Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Диагностика общекультурных компетенций бакалавров-первокурсников
- 45 страниц
- 2014 год
- 303 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Диагностика общекультурных компетенций бакалавров-первокурсников
Введение
Глава 1. Теоретический анализ проблемы компетентности студентов
1.1. Межпредметный подход к соотношению понятий компетентность и компетенция
1.2. Характеристика процесса развития компетенций студентов с точки
зрения компетентностного подхода
1.3. Особенности оценки компетенций студентов
Глава 2. Диагностика уровня развития общекультурных компетенций бакалавров 1 курса.
2.1. Цель, задачи и гипотеза исследования
2.2. Методика исследования
2.3. Результаты исследования
2.4. Обсуждение результатов исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
1.1. Межпредметный подход к соотношению понятий компетентность и компетенция
В настоящее время одной из приоритетных задач государства является модернизация российского образования. На данный момент осуществляется переход от традиционной - знаниевой - парадигмы образования к компетентностному подходу. Согласно этой концепции, новая система образования ориентирована на "свободное развитие человека", как пишет И.А.Зимняя1. Таким образом целью современного профессионального образования становится подготовка конкурентоспособных специалистов, способных самостоятельно и эффективно решать стоящие перед ними проблемы, задачи трудовой деятельности, а также умеющих системно мыслить и действовать2. Все это входит в систему формируемых компетенций.
...
1.2. Характеристика процесса развития компетенций студентов с точки зрения компетентностного подхода.
Процесс модернизации образования определяет и новые социальные требования к системе образования. Реализация новых задач в образовательном процессе связана с включением культурного и ценностно-мотивационного компонентов в образовательное пространство, в том числе профессиональное.
В настоящее время подвергается критике традиционная система образования, ставится проблема образовательных систем и их целей, качества образования, что нашло отражение в "Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года", наметивший переход к оценке образования с точки зрения компетентностного подхода 33
Исследователи обращают внимание на то, что изменяется понимание образования.
...
Первые 10 из 41
1. Аванесов, В.С. Основы научной организации педагогического кон-троля в высшей школе/ В.С. Аванесов. – М.: Исслед. центр по пробле-мам управления качеством подготовки специалистов при МИСиС, 1989. – 68 с.
2. Акмеологический словарь/ Под общ. ред. А.А. Деркача. - М.: Изд-во РАГС, 2004. - 161 с.
3. Анцупов А.Я., Шипилов А.И., Словарь конфликтолога, 2009 г.
4. Байденко В.И., Оскарссон Б. Базовые навыки (ключевые компетенции) как интегрирующий фактор образовательного процесса // Профессио-нальное образование и формирование личности специалиста. – М., 2002. С. 22-46.
5. Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании // Интернет-журнал «Эйдос». – 2005.
6. Вербицкий А.А. Контекстно-компетентностный подход к модерниза-ции образования// Высшее образование в России. №5. 2010. С. 32-37
7. Вербицкий А.А., Ларионова О.Г. Личностный и компетентностный подход в образовании: проблемы интеграции. М., 2009
8. Давыдов Л.Д. Модернизация содержания среднего профессионального образования на основе компетентностной модели специалиста: Авто-реф. дис. … канд. пед. наук. – М., 2006. – 26 с.
9. Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. – UNESCO, 1996
10. Елисеев И. Н. Методология оценки уровня компетенций студента // Информатика и образование. 2012. № 4. С.80–85.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
