Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Влияние игры на развитие дошкольника
- 30 страниц
- 2015 год
- 186 просмотров
- 2 покупки
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
По словам Я. Коломинского, "в рационализирующем уме современного человека иногда появляется вопрос, который только на первый взгляд может появиться праздным: зачем необходимо детство? Допустимо ли в наш быстрый век, когда хронически не хватает времени на усвоение лавинообразного потока информации, а тем более на ее увеличение и практическое внедрение, допустимо ли растрачивать десяток первых - и не лучших ли? - лет на забавы, на доктора Айболита, на палочки-считалочки? Может быть, безнадежно обветшал лозунг: "Играйте, дети, резвитесь на воле, на то вам и красное детство дано?". Однако сам доктор опровергает такое намерение, утверждая, что детство, как особенный отменно типичный период существования живых существ - это продукт эволюции, а само человеческое детство - еще и итог исторического развития.
Двойственность и сложность любой игры не прекращают привлекать к себе интерес исследователей. Однако уже популярные закономерности забавы позволяют преподавателям обширно применять эту ценную активность детей для удачного решения многих образовательно-воспитательных задач. Для этого преподаватель обязан уметь управлять игрой детей, применять ее в педагогической работе.
Игра является одним из главных видов деятельности в ходе развития человека. Деятельность - функциональное взаимодействие живого существа с окружающей реальностью, в ходе которой оно выступает как субъект, преднамеренно которая воздействует на предмет и таковым образом, удовлетворяет свои потребности.
Следовательно, игра как вид деятельности ориентирована на Знание ребенком окружающего мира методом функционального соучастия в труде и будничной жизни людей. В этом содержится цель игры, хотя, естественно, ни сам ребенок, пи взрослые ее преднамеренно не устанавливают. Эта цель соединяется с мотивом игры, так как единым побуждением, обращающим активность малыша на занятие игрой, является неудержимое и горячее рвение его к познанию и деятельному роли в жизни и труде взрослых, с их практическими действиями, взаимоотношениями и заботами. Средствами игры являются, во-первых, познания о людях, их действиях, отношениях, переживаниях, выраженные в видах, речи, действиях и переживаниях малыша. Во-вторых, методы действия с определенными предметами (с управляющим колесом, весами, градусником) в определенных житейских обстоятельствах. И, в-третьих, те нравственные ощущения и оценки, выступающие в суждениях о плохом и хорошем поступке, о вредных и полезных действиях людей.
Основным результатом игры являются наиболее глубочайшие представления детей о деятельности и жизни взрослых людей, об их обязанностях, переживаниях, думах и отношениях. Результатом игры являются также формирующиеся в процессе игры дружеские ощущения, разумное отношение к людям, различные познавательные интересы и умственные возможности детей. В игре развиваются наблюдательность и память, интерес и мышление, творческое фантазия и воля. Важнейшим итогом игры является глубочайшая эмоциональная удовлетворенность детей самим действием игры, в большей мере отвечающей их нуждам и способностям действующего знания окружающего мира и функционального общения с людьми.
Руководство игрой есть внедрение преподавателем с наибольшей полнотой тех больших образовательно-воспитательных способностей, которые присущи данной удивительной деятельности малыша.
Цель курсовой работы - проверить роль игры в развитии личности дошкольника.
Курсовая работа состоит из вступления, 2-ух глав, заключения, перечня литературы.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Общая характеристика психического развития в период дошкольного детства 5
1.1 Особенности психологического развития дошкольника 5
1.2 Формирование социальных форм психики и нравственного поведения 9
1.3 Развитие основных свойств восприятия 11
2. Игра в развитии личности дошкольника 13
2.1 Основные теории игры в психологической литературе 13
2.2 Основные виды игр, особенности ролевой игры дошкольника 14
2.3 Значение игры и её влияние на развития личности дошкольника 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 28
Очень качественная работа, выполнена чётко по теме без лишней "воды"", но в то же время раскрыты все аспекты темы. Советую, как автор и преподаватель.
1. «Возрастная и педагогическая психология». Автор: А.В.Петровского., 2009 год.
2. «Игра и ее роль в психическом развитии ребенка». Автор: Выготский Л.С., 2007 год.
3. «Психология». Автор: Дубровина И.В., 2009 год.
4. «Изменение моторики ребенка-дошкольника в зависимости от условий и мотивов его деятельности». Автор: Запорожец А.В., 2009 год.
5. «Психология детства». Автор: Зеньковский В.В., 2007 год.
6. «Игра и развитие ребенка в дошкольном возрасте»., 2008 год.
7. «Игра дошкольника». Автор: С.Л.Новоселовой., 2012 год.
8. «Общая психология: методология, сознание, деятельность». Автор: Козубовский В.М., 2009 год.
9. «Человек: психология». Автор: Коломинский Я.Л., 2012 год.
10. «Детская психология». Автор: Люблинская А.А., 2011 год.
11. «Краткий словарь системы психологических понятий». Автор: Платонов К.К., 2006 год.
12. Психология. Автор: А. А Крылова., 2007 год.
13. «Развитие настойчивости детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности и в общении». Автор: Цыркун Н.А., 2012 год.
14. «Психология». Автор: Чеховских М.И., 2007 год.
15. «Игры учащихся - феномен культуры». Автор: Шмаков С.А., 2008 год.
16. «Психология игры». Автор: Эльконин Д.Б., 2009 год.
17. «Активные методы в работе школьного психолога». Автор: И.В. Дубровиной., 2006 год.
18. «Весёлые игры и развлечения для детей и родителей». Автор: Ю.А. Антонова., 2007 год.
19. «Настольная книга классного руководителя». Автор: Артюхова, И. С., 2008 год.
20. «Развитие представлений о понятии социальная идентичность». Автор: С.А. Баклушинский, Е.П. Белинская., 2006 год.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
