Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
курсовая Развитие воли в игре
- 42 страниц
- 2011 год
- 143 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
.......игровая деятельность детей – это залог их успешного умственного и физического развития. Именно за счет игровой деятельности детей раннего возраста воспитателям детских садов удается своим воспитанникам за короткий период дать ответы на довольно большое количество вопросов, связанных с окружающим нас миром, развить много навыков и умений малышей. Очень сложно заставить маленького ребенка решать первые задачи, просто прибавляя цифры. Результат получится более продуктивным в том случае, если к процессу обучения подключить игровую деятельность детей. Игровая деятельность детей в МДОУ В последнее время игра в дошкольных учреждениях все больше начинает приобретать прикладной характер. Этому есть несколько объяснений: игровая деятельность детей раннего возраста – это одно из средств обучения. С помощью игры ребенок учится быть более общительным, а также приобретает недостающую уверенность, находясь в детском коллективе. В результате отсутствия на сегодняшний день игрушек, которые бы дали волю развитию детской фантазии, а также благодаря постоянному наличию тематических комнат, ребенок учится развивать свои творческие способности именно за счет игровой деятельности детей.
Актуальность темы работы обусловлена следующими аспектами.
К сожалению, в современных детских садах найдется очень маленькое количество воспитателей, которые умеют играть с детьми. Нередко бывает так, что воспитатели просто лишены интереса играть с ребенком. Педагоги не стре-мятся творчески развить ребенка, а просто стараются чем-то занять его до тех пор, пока за ним с работы не придут родители. Как результат, большое количе-ство времени посвящено обучению, а не самостоятельной игровой деятельно-сти детей, которая является залогом будущего успешного развития каждого ре-бенка. Организация игровой деятельности детей в МДОУ, а также специальное обучение педагогов к проведению той или иной игры – это первоочередные за-дачи, которые постоянно возникают перед воспитателями всех детских садов. Для более эффективной реализации подобных вопросов педагоги постоянно посещают всевозможные мероприятия, на которых поднимаются вопросы об игровой деятельности детей раннего возраста. Здесь речь идет, прежде всего, о семинарах, практикумах, консультациях, мастер-классах, а также проведение занятий, на которых всецело можно обсудить и прочувствовать главные про-блемы и цели игровой деятельности детей. Тематическая направленность по-добных занятий очень многогранна.
Объект исследования – дошкольники МДОУ (5-6 лет).
Предмет исследования - значение игры в эмоционально-волевой регуля-ции личности ребенка.
Цель данной работы – обобщить материал и провести анализ влияния игр на развитие эмоционально-волевых качеств дошкольников.
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определя-ются его основные задачи:
1. Рассмотреть природу и структуру волевого действия.
2. Определить значение игры в эмоционально-волевой регуляции лично-сти ребенка.
3. Провести исследование влияния игр на развитие эмоционально-волевых качеств детей дошкольного возраста.
Гипотеза исследования состоит в том, что развитие игр на развитие воле-вых качеств дошкольников возможно игровыми методами, так как они наибо-лее соответствуют возрасту детей.
Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Общетеоретические вопросы игровой деятельности детей
и их значение в развитии воли……………………………………………………..5
1.1. Понятие о природе и структуре волевого действия………………………….5
1.2. Значение игры в эмоционально-волевой регуляции личности ребенка…..12
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по определению влияния игр
на развитие эмоционально-волевых качеств детей дошкольного возраста……19
2.1. Диагностика влияния игр на развитие эмоционально-волевых качеств
детей дошкольного возраста на констатирующем этапе эксперимента………..20
2.2. Развитие эмоционально-волевой регуляции дошкольников 5-6 лет……….22
2.3. Диагностика эмоционально-волевого развития дошкольников
на контрольном этапе эксперимента……………...................................................25
Заключение………………………………………………………………………….29
Список использованных источников……………………………………………...34
Приложения…………………………………………………………………………35
Целью опытно-экспериментальной работы было подтверждение гипоте-зы о том, что развитие игр на развитие волевых качеств дошкольников возмож-но игровыми методами, так как они наиболее соответствуют возрасту детей.
В ходе опытно-экспериментальной работы предполагаем решение сле-дующих задач:
1. Подобрать методики для диагностики игр в развитие эмоционально-волевых качеств дошкольников.
2. Провести первичную диагностику по отобранным методикам и на ос-нове их результатов подобрать серию развивающих игр направленных на фор-мирование и развитие игр на развитие волевых качеств дошкольников.
3. Провести коррекционно-развивающую работу с дошкольниками.
4. Провести повторную диагностику и анализ эффективности коррекци-онно-развивающей работы.
Согласно задачам опытно-экспериментальной работы были выделены её этапы:
1. На перовом этапе были подобраны и проведены методики диагностики игр на развитие волевых качеств дошкольников;
2. На втором этапе была реализована система игр и упражнений для раз-вития игр на развитие волевых качеств дошкольников;
3. На третьем этапе проведена повторная диагностика и проведен анализ опытно-экспериментальной работы.
В исследовании принимали участие 20 детей старшего дошкольного воз-раста в возрасте 5-6 лет, воспитанники МДОУ.
1. Воспитание детей в игре. Под ред. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. - М., 2003.
2. Выготский Л.С. Проблема воли и ее развитие в детском возрасте // Собр. соч. в 6 т. Т. 2. - М.: Педагогика, 1982.
3. Вяткин Б. А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека. Пермь, 2000.
4. Еникеев М.И. Общая психология. - М.: Приор, 2000.
5. Иванников В. Психологические механизмы эмоционально-волевой ре-гуляции. - М., 2008.
6. Калинина Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятии, игры, упражнения. – СПб.: Издательство «Речь», 2004.
7. Кравцова Е.Е. Психологические основы дошкольного воспитания. - М., 2005.
8. Макарушкина М.А., Эйдман Е.В., Иванников В.А. Проблема воли в за-рубежной в литературе // Вопросы в литературе. - 1988. - № 3.
9. Маклаков А.Г. Общая психология. - СПб: Питер, 2001.
10. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: Издательский центр «Ака-демия», 2006.
11. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие/ под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб.: Речь, 2002.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
