Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Мотивация как важнейший компонент учебной деятельности. Условия и особенности формирования
- 22 страниц
- 2016 год
- 172 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ УЧЕНИКОВ В ШКОЛЕ 5
1.1 Общая характеристика мотивации 5
1.2 Мотивация в структуре учебной деятельности 8
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МОТИВАЦИИ У ШКОЛЬНИКОВ 13
2.1 Основные условия формирования мотивации обучающихся в общеобразовательной школе 13
2.1 Стимулирование мотивации школьников 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 22
1.1 Общая характеристика мотивации
В современной школе вопрос о мотивации учеников может быть назван центральным, потому что именно мотив является источником всей деятельности и выполняет функцию смыслообразования и побуждения. Школьный возраст очень благоприятен для того, чтобы заложить главную основу для желания учиться и умения.
Обращение к формированию учебной мотивации также обусловлено еще субъективными причинами. Например, традиционная диагностика детей младшего школьного возраста, определяющая именно уровень адаптации к школе первоклассников показала, что у 1% учащегося мотивация не сформирована, у большинства учебная мотивация находится только на стадии формирования - 79% , и лишь у 20% сформирована.
Именно мотивация оказывает огромное влияние на продуктивность учебного процесса и соответственно определяет успешность всей учебной деятельности.
...
1.2 Мотивация в структуре учебной деятельности
На основании данных, которые получены в настоящее время педагогами и психологами - Г.И. Щукиной, А.К. Марковой, П. Голу и многими другими, выделяются различные показатели наличия интереса школьника к учебному предмету. По мнению Елфимовой Н.В., такие показатели можно обобщить в следующую классификацию.
Показатели отсутствия (наличия) интереса к учебному предмету могут определяться во время урока:
2.1 Основные условия формирования мотивации обучающихся в общеобразовательной школе
Учебная деятельность, являясь сложной и по содержанию, и по структуре, складывается у ребёнка не сразу. Требуется немало времени и усилий, чтобы в ходе систематической работы под руководством учителя маленький школьник постепенно приобрел умение учиться.
В период младшего школьного возраста появляются новые мотивы (потребности, интересы, желания), происходят перестановки в иерархической мотивационной системе ребёнка. Старые интересы, мотивы теряют свою побудительную силу, на смену им приходят новые. То, что имеет отношение к учебной деятельности, оказывается значимым, ценным; то же, что имеет отношение к игре, становится менее важным. В то же время у младших школьников по - прежнему заметно преобладание мотивов над мотивационными установками, т.е. в основном ими становятся цели на ближайшее будущее, связанное с настоящими событиями.
...
2.1 Стимулирование мотивации школьников
Очень важно, формировать умения планировать, организовать свою учебную деятельность, контролировать всё выполнение: проявлять аккуратность и старательность при выполнении домашних заданий, активность на уроке, а также самостоятельно выполнять задания, доводить начатое до конца, не отвлекаться на уроке; критически оценивать свое поведение, отношение к учению: относить свои неудачи и ошибки не за счет других обстоятельств, людей, а за счет своих особенностей. Именно ответственное отношение к школе, к учению проявляется в умении ученика сознательно подчинять действия наиболее важным задачам и целям. Дети могут управлять своим поведением на основе принятого сознательного намерения. Роль данных намерений ярко проявляется, когда совсем не интереса, а материал очень трудный[5]. Намерение – это мотив, который и побуждает ребенка действовать. Однако, было бы неверным думать, что намерение может сложиться само собой.
...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучение мотивации и ее формирование – это две стороны одного и того же процесса воспитания самой мотивационной сферы целостной личности школьника. Изучение мотивации – это выявление возможных перспектив, реального уровня, зоны ее ближайшего развития у каждого школьника и класса в целом. Результаты изучения становятся основой для всего планирования процесса формирования. В процессе формирования мотивации вскрываются ее новые резервы, поэтому диагностика и подлинное изучение осуществляются в ходе формирования.
Разнообразные исследования структуры деятельности самого человека подчеркивают необходимость наличия компонента стимулирования.
...
1. Аникевич, Е.Н., Повышение мотивации: новые методы и приемы.: Сб.научных ст. - Мн.: Сборник научных статей БГПУ им. М. Танка, 2012
2. Божович, Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков, 1999.
3. Бродацка- Адамович, Э. Роль учителя в мотивации ученика к учебе.// Технообраз 2005 Ч.!. - Гр.:2010
4. Васильев, И.А., Магомед-Эминов М.М. Мотивация и контроль за действием - М.: 1991.
5. Голубев Н.К., Битинас Б.П. “Введение в диагностику воспитания” М. Педагогика, 1989г.
6. Зимняя И.А. Особенности воспитания мотивации. - М.: 2011
7. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы . - М.: … , 2013.
8. Маркова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. - М.: Образование, 1983
9. Леонтьев А.Н. Психологические основы развития ребенка и обучения, - М, 1971
10. Маркова, А.К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников. - М.: Просвящение, 2012.
11. Маслоу, А. Психология бытия. - М.:2007
12. Москвичев С.Г. Мотивация, деятельность и управление. - Киев, 2013.
13. Нюттен Ж. Мотивация, действие и перспектива будущего / Пер. с англ. - М.: Смысл, 2014
14. Сухамлинский В.А. “Сердце отдаю детям” М.: АСТ, 1988г.
15. Старкова, А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: Пособие для учителя. - М.: Просвящение, 1983
16. Фрейд, З. О психоанализе - М.: АСТ, 2001.
17. Шамова Т.И. “Активизация учения школьников. Знание. Педагогика и психология” №7, 1979
18. Щукина, Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. - М.: Педагогика, 1988
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
