Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
внимание детей 1-2 лет и возможности его развитие.
- 29 страниц
- 2017 год
- 106 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Существует 2 основных вида внимания: непроизвольное и произволь-ное (избирательное, селективное). Эти виды внимания имеют различные функции и неодинаково формируются в онтогенезе, также в их основе ле-жат разные физиологические механизмы.
Как указано в одном из сводов правил по тренировке памяти, который был составлен в 400 г. до н.э., записано: «Первое, что нужно знать: если вы направите внимание на события, проходящие через ваш разум, то вы лучше их воспримете». Это - одно из самых ранних письменных упоминаний о внимании
Как известно, внимание составляет одно из важнейших психологических условий успешности субъекта, в его предметной деятельности. Трудовая деятельность, процесс обучения не могут пройти успешно без определенного внимания. Отметим, что объектом внимания может быть все, иными словами, это - предметы, отношения, явления, действия, мысли, чувства других людей и свой собственный внутренний мир.
Известно, что вниманием является характеристика определенного психического процесса, то есть восприятия, когда мы вслушиваемся, рассматриваем, принюхиваемся, пытаясь различить какой-либо зрительный или звуковой образ, запах; мышления, когда мы решаем какую-то задачу; памяти, когда мы что-то определенное вспоминаем или пытаемся запомнить; воображения, когда мы стараемся что-то отчетливо представить себе. Таким образом, внимание - это способность человека выбирать важное для себя и сосредоточивать на нем свое восприятие, мышление, припоминание, воображение и ряд других обстоятельств. Оно также выполняет функцию контроля и особенно необходимо при обучении, когда человек сталкивается с новыми знаниями, объектами, явлениями.
Проблема внимания нередко рассматривается лишь в связи с другими психическими функциями: памятью, мышлением, воображением, восприятием. Действительно, проявления внимания нельзя увидеть отдельно от них, в чистом виде. Однако в настоящее время оно все чаще начинает рассматриваться учеными как принципиально важная для жизни и деятельности человека способность, без которой невозможно как его физическое выживание, так и достижение высот творческой деятельности.
Актуальность проблемы изучения особенностей и формирования внимания у детей 1-2 лет определяется, прежде всего, тем, что именно в этом возрасте формируется качественно новые характеристики внимания, как и других процессов.
Важнейшей особенностью протекания психических процессов является их избирательный, направленный характер. Этот избирательный, направленный характер психической деятельности связывают с таким свойством нашей психики, как внимание.
Изучением внимания занимались такие ученые как В.А. Артемов, И.П. Павлов, П.П. Блонский, Д.Е. Бродбент, З.М. Истомин, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, Ю.Б. Гиппенрейтер, Н.Ф. Добрынин, Н.Н. Ланге, Р.С. Немов, Д.Н. Узнадзе, А.А. Ухтомский, Б.М. Теплов, К.Д. Ушинский и другие.
Целью курсовой работы является изучение вопроса о внимании у детей 1-2 лет и возможности его развития.
В связи с целью были определены следующие задачи:
раскрыть понятие «внимание»;
рассмотреть условия развития внимания детей 1-2 лет;
разработать систему занятий по развитию внимания у детей 1-2 лет;
и, наконец, охарактеризовать каждую особенность названных выше.
Гипотеза: процесс развитие внимания у детей 1-2 лет будет эффективным, если: целенаправленные занятия рассматривается как неотъемлемая часть воспитательно-образовательного процесса; применяется систематически.
Предметом исследования является: влияние специальных развивающих занятий на формирование и развитие внимания детей 1-2 лет.
Объект исследования является внимание детей 1-2 лет.
В работе были использованы теоретические методы исследования.
Данная курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.
Итак, главная задача данной курсовой работы заключается в том, чтобы наиболее глубоко раскрыть поставленные цели и тем самым расширить свои знания в данной области.
1. Внимание и его свойства. А.В.Булычева // http://nsportal.ru
2. Гальперин П. Я. К проблеме внимания// Доклады АПН РСФСР.- 1958.- №3.
3. Дормашев Ю.Б., Романов В. Я. Психология внимания // https://www.psyoffice.ru
4. Ефимова Н. - Основы общей психологии.Учебник. (Профессиональное образование). – 2013. – С. 176.
5. Зеньковский В.В. Психология детства. - М.: Академия.- 1995. - 342 с.
6. Корнева Т.А. Развиваем внимание: учебное пособие/ Т. А. Корнева. – М.: Эксмо, 2014. – C. 98.
7. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении. - СПб.: Питер. – 2009. – С. 98.
8. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов.- СПб. - 2015. - 592 с.
9. Немов Р.С. Психология: Учебник. – М.: 2014. – С. 187.
10. Основы общей психологии С. Л. Рубинштейн . Изд. «Питер». - 2000. - С. 187.
11. Психология внимания. Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова.- М.: ЧеРо, 2014.- С. 287.
12. Репина Т. А. , Башлакова Л. Н. Пособие по психологии воспитателя детского сада. - Мн.: Высшая школа.- 2014. – С. 99
13.Рибо Т. Хрестоматия по вниманию. - М.: Академия, 2005. - 102 с.
14. Сербина Е.. Развивающие игры для детей. - М.: Ространсфер, 1999. - 89 с.
15. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Изд 3-е, перераб. и доп. - Ростов-на-Дону: «Феникс». – 2015. С. 298.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
