Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Нравственный психологический климат студенческой группы как показатель образовательной среды ВУЗа
- 37 страниц
- 2019 год
- 115 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы нравственно-психологического климата студенческой группы как показателя образовательной среды ВУЗа 6
1.1 Нравственно-психологический климат в исследованиях отечественных и зарубежных авторов 6
1.2 Психологическая характеристика образовательной среды ВУЗа 13
1.3.Психологические особенности студенческой группы 19
Глава 2. Эмпирическое исследование нравственно-психологического климата студенческой группы как показатель образовательной среды ВУЗа 23
2.1. Характеристика методов исследования 23
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 25
Заключение 31
Литература 33
Приложения 36
1.1 Нравственно-психологический климат в исследованиях отечественных и зарубежных авторов
Предваряя рассмотрение содержание феномена «нравственно-психологический климат» коллектива целесообразно обратиться к характеристике родового понятия – то есть понятия «коллектив». В настоящее время под коллективом понимаются люди, которые объединены определенным видом деятельности и формирующимися в рамках такого рода деятельности отношениями, нормами и интересами.
Обеспечение соответствия индивидуальных качеств коллектива – важное условие формирование положительного нравственно-психологического климата. Роль психологического климата коллектива – исключительно важная. Положительный психологический климат рассматривается как один из наиболее значимых элементов в системе условий существования и благополучия человека, применительно студента – обеспечения успешности его учебной деятельности.
...
1.2 Психологическая характеристика образовательной среды ВУЗа
В качестве одного из наиболее значимых факторов, оказывающих непосредственное влияние на создание в современных образовательных организациях условий, которые способствуют повышению качеству образования, а также личностному, нравственному, духовному, физическому росту студентов выступает образовательная среда ВУЗа.
Понятие «среда» в современной науке рассматривается как совокупность условий, которые оказывают непосредственное влияние на развитие, а также формирование потребностей, способностей, интересов, а также сознания личности [17].
В данной работе основополагающим определением феномена «образовательная среда» дано В.А. Ясвиным. Образовательная среда по его мнению, может пониматься как система влияний, а также условий формирования личности по определенному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в пространственно-предметном и социальном окружении [25].
...
1.3.Психологические особенности студенческой группы
Студенческая группа является элементом педагогической системы. Функции управления он осуществляет через обратную связь: преподаватель - группа, группа - преподаватель (куратор). В психологии даже есть понятие групповой субъект - общность людей с соответствующими характеристиками.
Студенческая группа - общность автономная и самодостаточная. Она способна сама решать свои внутренние проблемы, а ее активность связана с социальной жизнью института (факультета), университета, решением социальных вопросов (как пример, студенческие строительные отряды, участие в работе органов студенческого самоуправления и т.п.) [13].
...
2.1. Характеристика методов исследования
Для исследования нравственно-психологического климата студенческой среды как показателя образовательной среды ВУЗа было организовано эмпирическое исследование. Эмпирическое исследование включает в себя следующие основные этапы исследования:
1. Отбор и обоснование психодиагностических средств исследования.
2. Формирование выборки исследования.
3. Осуществление процедуры психодиагностики.
4. Анализ результатов исследования.
Обратимся к характеристике методов исследования. В данном исследовании нами были использованы следующие психодиагностические методики:
1. Методика исследования нравственно-психологического климата в коллективе В.М. Завьяловой.
2. Методика исследования образовательной среды ВУЗа В. Ясвина.
Обратимся к описанию данных психодиагностических средств исследования.
1. Методика исследования нравственно-психологического климата в коллективе В.М. Завьяловой.
...
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования
Обратимся к описанию результатов исследования особенностей нравственно-психологического климата студенческой группы с использованием методики В.М. Завьяловой. Результаты представлены в таблице 1.
Таблица 1.
Результаты диагностики особенностей нравственно-психологического климата студенческой группы
абс.ч.
в %
Незначительная благоприятность
4
16%
Средне-низкая степень благоприятности
3
12%
Средняя степень благоприятности
11
44%
Средне-высокая степень благоприятности
1
4%
Высокая степень благоприятности
6
24%
В ходе исследования определено, что большинство участников исследования (44%) отмечают средний уровень благоприятности сформированности нравственно-психологического климата студенческой группы. Средне-высокая степень благоприятности диагностируется у одного участника исследования (4%). Высокая степень благоприятности нравственно-психологического климата благоприятности отмечается у шести участников исследования (24%).
...
Заключение
В ходе анализа научных источников по теме исследования было определено, что в современной психологии нравственно-психологический климат студенческой группы – это качественная сторона межличностных отношений в группе, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе
Определено, что образовательная среда ВУЗа является совокупностью ряда компонентов, призванная решать задачи обучения и воспитания студентов и целенаправленно влияющая на формирование их профессиональных и общекультурных компетенций.
Для исследования нравственно-психологического климата студенческой группы как показателя образовательной среды ВУЗа было спланировано и осуществлено эмпирическое исследование. В качестве субъектов исследовательской процедуры выступало 25 студентов 2 курса в возрасте от 19 до 20 лет. В ходе исследования было определено следующее:
Литература
1. Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. -М., 2011 - 320 с.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. -М: Аспект Пресс. 2002. -364 с
3. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. -М. 2011 - 258 с.
4. Артюхина А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен (на материале проектирования образовательной среды медицинского университета): автореф. дис. . д-ра пед. наук. -Волгоград, 2007. - 40 с.
5. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции. - М.: Логос, 2009. - 336 с.
6. Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. Монография. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. - 75 с.
7. Вишнякова С. М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М.: НМЦ СПО, 1999. - 538 с.
8. Делия В. П.
...
1. Агеев B.C. Психология межгрупповых отношений. -М., 2011 - 320 с.
2. Андреева Г. М. Социальная психология. -М: Аспект Пресс. 2002. -364 с
3. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. -М. 2011 - 258 с.
4. Артюхина А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен (на материале проектирования образовательной среды медицинского университета): автореф. дис. . д-ра пед. наук. -Волгоград, 2007. - 40 с.
5. Вербицкий А. А., Ларионова О. Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции. - М.: Логос, 2009. - 336 с.
6. Вербицкий А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение. Монография. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. - 75 с.
7. Вишнякова С. М. Профессиональное образование: словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. - М.: НМЦ СПО, 1999. - 538 с.
8. Делия В. П. Формирование и развитие инновационной образовательной среды гуманитарного вуза: Научное издание. - М.: ООО «ДЕ-ПО», 2008. -484 с.
9. Кабаченко Т.С. Психология управления: учебное пособие .- СПб: Питер, 2010. - 386 c.
10. Кричевский Е.Л., Дубовская Е.М. Психология малой группы. М., 2011. - 329 с.
11. Кричевский Е.Л. , Дубовская Е.М. Социальная психология малой группы. М.,2002.
12. Мануйлов Ю. С. Средовой подход в воспитании. 2-е изд., перераб. - М.; Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии государственной службы, 2002. - 157 с.
13. Мардахаев Л. В. Педагогическая среда вуза // Методика преподавания в вузе. - М.: Из-во РГСУ, 2006. - 203 с.
14. Марьин М.И., Мешалкин Е.А. Психологические механизмы общения и взаимовлияния //Социально-психологический климат в служебных коллективах / отв. ред. Т.В. Чемоданова. М., 2001.
15. Менг Т. В. Педагогические условия построения образовательной среды вуза: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. - С.-Пб., 1999. - 23 с.
16. Морозова Н. А. Воспитательная среда дополнительного образования // Стратегия воспитания в образовательной системе России / Под ред. проф. И. А. Зимней. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: Агентство «Издательский сервис», 2005. - С. 295-301.
17. Новикова Л. И. Школа и среда. - М.: Знание, 1985. - 80 с.
18. Социально-психологический климат в служебных коллективах / отв. ред. Т.В. Чемоданова. М., 2001.
19. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. -М. 2011 - 328 с.
20. Обозов Н.Н. Психология межличностных отношений. -М. 2010 - 312 с.
21. Парыгин Б.Д. Социальная психология. Проблемы методологии, истории и теории. СПб., 2011
22. Платонов Ю.П. Психологические феномены поведения персонала в группах и организациях. СПб., 2007. Т. 1.
23. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании : пособие. - М.: Просвещение, 2015. – 390 с.
24. Туктаева Л. И. Педагогические условия самоактуализации ученика в образовательной среде школы: автореф. дис. . канд. пед. наук. - М.: 2002. - 27 с.
25. Ясвин В. А. Образовательная среда. От моделирования к проектированию. 2-е издание. - М.: Смысл, 2001. - 365 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
