Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Социальные факторы стрессоустойчивости
- 51 страниц
- 2020 год
- 25 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Обучение в вузе является важным этапом профессионализации и предусматривает, наряду с необходимым уровнем профессиональных знаний, развитие профессионально значимых качеств личности, формирование профессиональной пригодности, которая обеспечит успешность функционирования в профессиональной среде. Недостаточное внимание исследователи уделяют проблематике подготовки будущих специалистов. Учебная деятельность студентов является одним из наиболее напряженных в психологическом плане видов трудовой активности, обуславливает необходимость ее изучения.
Разработка данной проблемы важна не только в теоретическом, но и практическом плане, в частности, для решения задач профилактики, ранней диагностики и психокоррекции различных психических расстройств, для обеспечения высокой трудоспособности человека.
Большой вклад в исследование стрессоустойчивости привнесла школа В. М. Бехтерева, А. Ф. Лазурского, М. Я Басова, В. Н. Мясищева, Б. Г. Ананьева. Эмоциональные состояния в учебной деятельности и стресс в своих трудах рассматривали: Л. А. Китаева-Смык, Н. А. Кузнецова, Ю. В. Щербатых, К. В. Краева, А. А. Тимошкина.
Объект исследования – феномен стрессоустойчивости.
Предмет – различия в стрессоустойчивости у обучающихся различных направлений профессиональной подготовки.
Целью исследования является определение общих и отличительных особенностей стрессоустойчивости будущих специалистов разных специальностей.
Гипотеза исследования имеются различия в уровне стрессоустойчивости студентов факультета психологии и студентов 1-го медицинского факультета по направлению лечебное дело.
В связи с поставленной целью были определены следующие задачи исследования:
- Провести методолого – теоретический анализ психологического феномена эмпатии у студентов - психологов;
- Исследовать развитие эмпатии у студентов- психологов
- Разработать рекомендации по развитию эмпатии у студентов-психологов.
Методы исследования:
– теоретические: анализ, сравнение, классификация, обобщение социально-педагогической, психологической литературы по проблеме исследования;
– эмпирические: тестирование, анкетирование;
– были использованы следующие методики: Тест на учебный стресс Ю.В. Щербатых; Методика «Прогноз»; Тест самооценки стрессоустойчивости С. Коухена и Г.Виллиансона;
– методы статического анализа полученных данных и качественной интерпретации результатов исследования;
– методом математической статистики был определён U-критерий Манна-Уитни, где сравнительный анализ стал основным интерпретационным методом в эмпирическом исследовании.
– обработка результатов анализа – анализ проведенного исследования.
База выполнения работы: видами экспериментальной работы было задействовано 60 студентов 2 курса,30 из которых студенты Крымского Федерального Университета им. В.И. Вернадского факультета психологии, а остальные 30 студенты Медицинская академия имени С.И. Георгиевского ФГАОУ ВО «КФУ им. В.И. Вернадского» 1-го медицинского факультета города Симферополя. В исследовании принимали участие студенты в возрасте от 17 до 20 лет.
Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы специалистами в работе с молодыми людьми, которые находятся в стрессовой ситуации и для формирования личностной стрессоустойчивости в своей профессиональной деятельности.
Научная новизна: впервые определено наличие зависимости специальности студентов не только от унаследованной стрессоустойчивости, но и от ее сформированности в процессе обучения в высшем учебном заведении, научно обоснована необходимость контроля формирования стрессоустойчивости как профессионально важного качества.
Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, выводов, заключения, библиографического списка и приложений.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМАТИКИ ИССЛЕДОВАНИЙ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ 6
1.1 Стресс и стрессоустойчивость: соотношение понятий 6
1.2. Анализ исследований феномена стрессоустойчивости в отечественной и зарубежной психологии 10
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 27
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ У СТУДЕНТОВ РАЗНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ 29
2.1. Определение методов и организация экспериментального исследования 29
2.2 Общая характеристика испытуемых 32
2.3 Анализ результатов эмпирического исследования стрессоустойчивости у студентов 33
2.4. Рекомендации для повышения стрессоустойчивости у студентов 38
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Результаты анкеты «Прогноз» 47
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 48
ПРИЛОЖЕНИЕ 4. 49
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 52
Добрый день! Уважаемые студенты, Вашему вниманию представляется курсовая работа на тему: «Социальные факторы стрессоустойчивости»
Оригинальность работы 72%
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. В.А. Бодров Психологический стресс: развитие и преодоление - М., ПЕР СЭ, 2006.
2. Ф.Е. Василюк Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций)-М., МГУ, 1984.
3. Ю.М. Губачев, Б.В. Иевлев, Б.Д. Карвасарский Эмоциональный стресс в условиях нормы и патологии - М.: Медицина, 1996.
4. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности - Минск, 1976.
5. А.А. Кроник Психология человеческих отношений- М., Когито-центр, 2000.
6. Р.Т. Лазарус Теория стресса и психофизиологические исследования - М.,Медицина, 1970.
7. Н.Д. Левитов О психических состояниях человека - М., Просвещение, 1964.
8. А.Б. Леонова Психопрофилактика стрессов - М., МГУ, 1993.
9. В.Т. Лисовский Студент и учебный процесс -М., 1974.
10. О.С. Медведев Эмоциональное напряжение и стресс — М., Медицина. 1986.
11. В.Э. Мильман Стресс и личностные факторы регуляции деятельности -М., ФИС.1983.
12. И.Ю. Митева Курс управления стрессом - М., ИКЦ "МарТ", 2004.
13. Р.С. Немов Уровень развития группы как фактор, влияющий на взаимосвязь ее величины и успешности / Р.С.Немов, А. Я.Галвановскис // Вопр. психол., 1982. № 2. - С. 103-109.
14. Д.Я.Райгородский, Практическая психодиагностика. Методики и тесты: Учебное пособие / Д.Я. Райгородский. – Самара: М, 2014 г.
15. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. пособие / Вансовская Л.И., Гайда В.К., Гербачевский В.К. и др. / под ред. А.А. Крылова. Л.: ЛГУ, 1990. - 272 с.
16. Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. М., УРАО, 1997. - 304 с.
17. Г. Селье Стресс без дистресса. - М., Прогресс, 2009.
18. Т.В. Середа Особенности характеристик общения в процессе адаптации к стресс-факторам учебного процесса. Дис. . канд. психол. наук. 19.00.07. / Т.В. Середа. -М., 1987.
19. Ю.Е. Сосновикова Психические состояния человека, их классификация и диагностика - М., 1975.
20. М.И. Старов Динамика влияния некоторых психолого-педагогических факторов на отношение студентов к учению / М.И. Старов М.И. // Формирование у студенческой молодежи позитивного отношения к учебной деятельности. Тамбов: ТГПИ, 2013. - С.15-23.
21. Стрессы. Стрессоустойчивость как способ предупреждения конфликтов // Конфликтология / Под ред. В.П. Ратникова. 2-е изд. перераб. и доп. – М., ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
22. В.П. Трусов Социально-психологические исследования когнитивных процессов / В.П. Трусов. М., ЛГУ, 1980.
23. М.Л. Хуторная Развитие стрессоустойчивости студентов в условиях интеллектуальных испытаний. Дис. . канд. психол. наук: 19.00.13. / М.Л. Хуторная-Тамбов, 2017.
24. В.Д. Шадриков Психологический анализ деятельности / В.Д. Шадриков. — , Ярославль, 1979.
25. Ю.В. Щербатых Психология стресса и методы коррекции. - СПб.: Питер, 2006.
26. М.Г. Ярошевский История психологии. От античности до середины XX в. М., 1996.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
