Тревожность и копинг - стратегии у подростков

Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования тревожность и копинг - стратегий у подростков 6
1.1. Теоретический аспект исследования тревожности 6
1.2. Копинг-стратегии личности 10
Глава 2. Эмпирическое исследование соотношения между доминирующими копинг-стратегиями и уровнем тревожности у подростков 17
2.1. Организация и методики исследования 17
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 19
Заключение 27
Список литературы 29

Решение актуальных задач современного образования, в частности средней общеобразовательной школы, оптимизация учебно-воспитательного процесса предполагает учет различных факторов, важное место среди которых занимают социально-психологические, связанные с учетом индивидуально-психологических особенностей людей. В последнее время темп жизни стремительно растет. В ситуациях, когда человек за ним не успевает, у него ухудшается настроение, падает самооценка, существенно снижается работоспособность, ухудшается здоровье, увеличивается вероятность принятия ошибочных решений, провоцируются конфликтные ситуации. Следовательно, влияние стрессовых ситуаций во всех сферах человеческой жизнедеятельности не вызывает сомнений. Стресс влияет как на физическое здоровье организма, так и на его психические процессы и социально-психологические функции человека. Это накладывает отпечаток на возможности человека и способы взаимодействия с окружающим миром. Влияние этого процесса может быть различным: от переживания негативных эмоций к длительным дискомфортным физическим и психическим состояниям. Поэтому так важно уметь определять в себе это состояние и оптимально адаптироваться к нему.
Эффективность адаптации человека к требованиям тяжелой, экстремальной ситуации (реальной или мнимой) отражено в понятии копинг-поведения, под которым понимают активные, преимущественно сознательные усилия личности, применяемые в ситуации угрозы и направленные на овладение трудной ситуацией. Копинг позволяет человеку обеспечивать поддержание здоровья и благополучия, а может способствовать их разрушению. Умение справляться с трудными ситуациями, производить при этом широкий набор конструктивных способов преодоления стресса, - является важным показателем уровня развития личности. Поэтому важным является изучение копинг-механизмов у детей и подростков.
Анализ последних исследований и публикаций. Проблема копинг-поведения относительно недавно стала разрабатываться в современной психологии. Впервые понятие «сoping» было введено А. Маслоу. О важности изучения способов поведения в трудных жизненных ситуациях или копинг-поведения свидетельствуют многочисленные исследования зарубежных и отечественных авторов (Р. Лазарус, С Фолькман, Д. Амирханом, Л. Мерфи, М. Пере, В.М. Ялтонский, Н.А. Сирота, Л. И. Анциферова, Нартова Бочавер и др.). Эти исследования были направлены на понимание роли, характера действий и влияния копинг-стратегий и копинг-ресурсов на адаптацию человека в сложных стрессовых условиях. Ряд исследований был направлен на количественные и качественные измерения механизмов копинг-поведения. В отечественной психологии изучение поведения человека в стрессе осуществлялось в основном в контексте преодоления экстремальных ситуаций.
Для преодоления повседневных тяжелых ситуаций человеку необходимо представление о способах, условиях и возможностях, необходимых для реализации своих усилий, а также умение эти способы применять. Все это происходит по мере взросления и накопления определенного жизненного опыта. Сохранение или повышение стрессоустойчивости личности связано с поиском, хранением и адекватным использованием ресурсов, которые помогают ему в преодолении негативных последствий стрессовых ситуаций.
Научный интерес психологов к проблеме поведения человека в сложных жизненных ситуациях последнее время растет, однако исследования, анализирующие развитие конструктивных копинг-стратегий детей и подростков представлены недостаточно. Знание особенностей механизмов копинг-поведения, лежащие в основе формирования стрессоустойчивости детей и подростков, позволит построить более целенаправленные программы выработки ими производительных копинг-стратегий, направленных на повышение адаптационного потенциала и сохранения копинг-ресурсов личности. Поэтому актуальным является исследование связи между выбором копинг-стратегии, уровнем тревожности и самооценки у учащихся школы, поскольку именно в процессе учебной деятельности возникают стрессовые ситуации, которые требуют удачного освоения и адаптации.
Объект – копинг-стратегии подростков.
Предмет – взаимосвязь копинг-стратегий и уровня тревожности подростков.
Цель исследования заключается в определении соотношения между выбором копинг-стратегии, уровнем тревожности у подростков.
Задачи:
1. Провести теоретический анализ проблемы тревожности в психолого-педагогической литературе;
2. Раскрыть понятие и сущность копинг-стратегии личности;
3. Организовать и провести эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности и копинг-стратегий у подростков.
Для достижения цели и решения поставленных задач исследования был применен комплекс методов, в который вошли: теоретические методы (анализ, синтез, систематизация, обобщение и сопоставление психологических данных по теме исследования); эмпирические методы: психодиагностические методики: 1. Диагностика личностной и ситуативной тревожности учеников (тест Спилберга-Ханина). 2. Методика Лазаруса (в адаптации Т.Л. Крюковой, Е.В. Куфтяк, М.С. Замышляев). 3. Методика исследования самооценки. Количественный и качественный анализ данных, методы математической статистики.

Список литературы

1. Александров Ю. Саморегуляция как фактор психологического благополучия студенческой молодежи: Автореф. дис. канд. психол. наук .: спец. 19.00.01 «Общая психология, история психологии» / Ю. Александров. - Харьков, 2010. - 23 с.
2. Бессонова Ю.В. В структуре психологического благополучия / Ю.В. Бессонова // Психологическое благополучие личности в современном образовательном пространстве. - Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. пед. ун-т., 2013. - С. 30 - 35.
3. Деларю В.В. Защитные механизмы личности. Волгоград: ВолгГАСА, 2004. - 48 с.
4. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье и защитные механизмы личности. Изд-во Алтайского государственного университета, 2000г. – 123 с.
5. Дергачева О. Е. Автономия и самодетерминация в психологии мотивации: теория Э. Деси и Р. Райана / О. Е. Дергачева // Современная психология мотивации; под ред. Д. А. Леонтьева. – М.: Смысл, 2002.
6. Диагностика типологий психологической защиты (Р. Плутчик в адаптации Л.И. Вассермана, О.Ф. Ерышева, Е.Б. Клубовой и др.) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. – 560 с.
7. Защитные механизмы личности: учебное пособие /авт. -сост. Е. В. Сараева. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2007. - 101 с.
8. Куликов Л. В. Факторы психологического благополучия личности / Л. В. Куликов, М. С. Дмитриева, М. Ю. Долина, и др. // Теоретические и прикладные вопросы психологии: матер. Юбилейной конф. «Ананьевские чтения – 97» / под
9. Ли Канг Хи Социально-психологические технологии формирования стрессоустойчивости у взрослых. (Текст) / Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Москва/Россия, Российский государственный социальный университет, 2009, 201 с.
10. Медведева, Е. В. Взаимосвязь ценностно-смысловых ориентаций и жизнестойкости инвалидов (Текст) / Е. В. Медведева// Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 2009. Вып. 2. С. 172-177.
11. Моросанова В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феномен, структура и функции в произвольной активности человека (Текст) / В. И. Моросанова. – М.: Наука, 2011. – 192 с.
12. Позднякова Е. Понятие феномена «психологическое благополучие» в современной психологии личности / Е. Позднякова // Психологический журнал. – 2007. - №3. – С. 24–32.
13. Пушкарёв Ю.И. Личность как субъект адаптации и субъект интерпретации: системно-герменевтический подход к изучению личности. (Текст) / Ю.И. Пушкарев. Монография. Белгород: ИД «Белгород», 2012. – 208 с.
14. Романова Е. С., Гребенников Л. Р. Механизмы психологической защиты: генезис, функционирование, диагностика [Текст] / Е. С. Романова, Л. Р. Гребенников. — Мытищи: Издательство «Талант», 1996. — 144 с.
15. Селигман М. Путь к процветанию. Новое понимание счастья и благополучия / М. Селигман. – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2012. – 440 с.
16. Созонтов А. Е. Гедонистический и эвдемонистический подходы к проблеме психологического благополучия / А. Е. Созонтов // Вопросы психологии. – 2006. – № 4. – С. 105–114.
17. Тарабрина Н.В. Специфика психологического благополучия в группах респондентов с различной интенсивностью переживания террористической угрозы / Тарабрина Н.В., Быховец Ю.В., Казымов Н.Н. // Психологические исследования. - 2012. - № 2 (22). - С. 15-26.
18. Туран Н. К. О взаимосвязи защитных механизмов психики с уровнем эмпатии у студентов-психологов [Текст] / Н. К. Туран // Психологические науки: теория и практика: материалы II междунар. науч. конф. (г. Москва, март 2014 г.). — М.: Буки-Веди, 2014. — С. 50-51.
19. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы (Das Ich und die Abwehrmechanismen) [Текст] / А. Фрейд. — Москва: Педагогика-Пресс, 1993. — с. 68
20. Хилько М.Е., Ткачева М.С. Возрастная психология. (Текст) / М.Е. Хилько. Юрайт, 2010. - 208 с.
21. Хорни К. «Тревожность». Хорни К. Собрание сочинений в 3 томах [Текст] / К. Хорни. — Москва: Смысл, 1997. — т.2, с. 174–180
22. Шамионов Р.М. Психология субъективного благополучия личности / Р.М. Шамионов. - Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 2004. - 268 с.
23. Шамонов Р.М. Психология субъективного благополучия: (к разработке интегративной концепции)/Р.М. Шамионов // Мир психологии. – 2010. -№2. -С. 143-148
24. Шевеленкова Т. Д. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методика исследований) / Т. Д. Шевеленкова, П. П. Фесенко. // Психологическая диагностика. – 2005. – №3. – С. 95–123.
25. Шевеленкова Т.Д. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепций и методика исследования) / Т.Д. Шевеленкова, П.П. Фесенко // Психологическая диагностика: ежеквартальный научно-методический и практический журнал. - 2005. - N3. - С. 95-129
26. Шкуратова. И. П., Анненкова Е. А. Личностные ресурсы как фактор совладания с кризисными ситуациями (Текст) // Психология кризиса и кризисных состояний. Междисциплинарный ежегодник. 2009. Вып.4, С. 17-23.
27. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. (Текст) / Ю.В. Щербатых - СПб.: Питер, 2009. - 256 с.
28. Юркова М.В. Структура и динамика защитных механизмов личности в процессе ее социализации. Кандидатская диссертация. - Ярославль, 2003. - 166 с.
29. Bradburn N. (1969). The structure of psychological well-being. Chicago: Aldine.
30. Bradburn N. M. (1965). Reports on Happiness. A Pilot Study of Behavior Related to Mental Health. Aldine Publishing Company. Chicago, USA.
31. Brothers D. (1991). Private Practice. N.Y. Falling backwards: An exploration of trust and selfexperience.
32. Deci E. The general causality orientations scale: Self-determination in personality / E.L. Deci, R.M. Ryan // Journal of Research in Personality. – 1985. – Vol. 19. – P. 109–134.
33. Ryff C. The structure of psychological wellbeing revisited / C. Ryff // Journal of Personality and Social Psychology. – 1995. – Vol. 69. – P. 719–727.
34. Ryff CD Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being / CD Ryff // Journal of Personality and Social Psychology. - 1989. - Vol. 57. - P. 1069-1081.
35. The Satisfaction with Life Scale / E. Diener, R. Emmons, R. Larsen at al. // Journal of Personality Assessment. – 1985. – № 49. – P. 71–75.
36. Waterman A. S. The implications of two conceptions of happiness (hedonic enjoyment and eudaimonia) for the understanding of intrinsic motivation / A.S. Waterman, S.J. Schwartz, R. Conti. // Journal of Happiness Studies. – 2008. –V. 9. –P. 41–79.