Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ И ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ
- 52 страниц
- 2020 год
- 10 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение …………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения природы и структуры агрессии……………………………………………………………………6
1.1 Природа агрессии и подходы к ее изучению.……..…………6
1.2 Классификация агрессии……………………………..………11
1.3 Психологическая характеристика подросткового и юношеского возраста……………………………….……………….…16
1.4 Особенности агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте……………………………………………………23
Глава 2. Эмпирическое исследование агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте ………………………………28
2.1 Описание методов исследования уровня агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте ……………….…28
2.2 Анализ полученных результатов эмпирического исследования……………………………………………………………30
Заключение………………………………………………………40
Библиографический список ……………………….………….42
Приложение…………………..…………………………………45
1.1 Природа агрессии и подходы к ее изучению
Человеческая история убедительно показывает, что агрессия является неотъемлемой частью жизни личности и общества. В переводе с латинского языка «агрессия» означает «нападение» В настоящее время термин «агрессия» употребляется несколько шире. Данное явление связывают и с негативными эмоциями (например, гневом), и с негативными мотивами (например, стремлением навредить), а также с негативными установками (например, расовыми предубеждениями) и деструктивными действиями [1].
Необихевиористы во главе с Кларком Халлом говорили о том, что поведение начинается со стимула из вне или из состояния потребности и заканчивается реакцией. Но основной детерминантой поведения Халл считал потребность, вызывающую активность организма, его поведение. Агрессивность, по его мнению, стала благоприобретенной формой поведения. Она определяется тем, что человек стремиться добиться максимального преимущества для себя среди себе подобных.
...
1.2 Классификация агрессии
В современной психологии понятие «агрессивность человека» имеет несколько значений. Различают агрессию как следствие фрустрации; инструментальную агрессию – способ достижения значимой цели; ситуативную агрессию – человек, бросившийся защищать девушку от хулиганов, иногда вынужден действовать агрессивно; агрессивность как свойство личности, предрасположенность человека совершать акты физической или вербальной агрессии, направленной против других людей. Сфера действия моральной оценки не распространяется на так называемые вне моральные действия. Агрессивность понимается как черта характера, как одна из важнейших характеристик действий и поступков, которые определяют и устанавливают взаимоотношения между людьми; а также как действие индивидуума, личности.
З. Фрейд в рамках своей психоаналитической теории выделял следующие виды агрессивности: импульсивная жестокость, садизм, деструктивность.
...
1.3 Психологическая характеристика подросткового и юношеского возраста
Подростковый возраст (англ. Teenage period, adolescence) – период онтогенеза, переходный между детством и взрослостью.
Психологические особенности подросткового возраста получили название «подросткового комплекса». Подростковый комплекс включает следующие особенности подростка: чувствительность к оценке посторонними его внешности, способностей, сочетающиеся с крайней самонадеянностью и безапелляционными суждениями в отношении окружающих; внимательность порой уживается с поразительной черствостью, болезненная застенчивость – с развязностью, желание быть признанным и оцененным другими – с показной независимостью, борьба с авторитетами, общепринятыми правилами и распространенными идеалами – с обожествлением случайных кумиров, а чувственное фантазирование с сухим мудрствованием.
...
1.4 Особенности агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте
Лонгитюдные исследования показывают, что агрессивность закладывается в детстве, становится устойчивой чертой характера и сохраняется на протяжении всей его дальнейшей жизни. Можно сказать, что определенные внутренние предпосылки, способствующие проявлению агрессивности, складываются уже в дошкольном возрасте.
Далее Фурманов И.А. отмечает общее нарастание агрессивных и негативистских тенденций . Проведенная им диагностика с помощью метода поперечных срезов позволила определить основные тенденции поло-возрастной динамики показателей физической, вербальной, косвенной агрессии и негативизма[34].
В результате исследования было установлено, что показатели физической агрессии у мальчиков имели тенденцию к снижению в 16-ти летнем возрасте, однако в дальнейшем уровень их агрессивности восстанавливается.
...
2.1 Описание методов исследования уровня агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте
Для проведения сравнительного анализа проявления агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте было проведено экспериментальное исследование учащихся 8 «А» класса и 11 «В» класса, на базе МБОУ СОШ № 18 города Абакана.
Общее количество испытуемых составило 40 человек, из которых 20 человек 13-14 лет и 20 человек 16-17 лет.
Использованные методики. Опросник агрессивности Басса-Дарки
, Определение деструктивных установок в межличностных отношениях В.В. Бойко.
Полученные в ходе исследования данные обрабатывались в несколько этапов:
• анализировались данные по методикам направленным на диагностику агрессивности, сопоставлялись результаты полученные в классе подросткового возраста и в классе юношеского возраста;
• определялись различия по исследуемым критериям между подростками и старшеклассниками;
Описание методик
1. Опросник агрессивности Басса-Дарки.
...
2.2 Анализ полученных результатов эмпирического исследования
Для проверки нашей гипотезы, которая заключается в предположении того, что существуют различия в уровне агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте, мы провели вышеназванные методики для проведения сравнительного анализа агрессивного поведения в подростковом и юношеском возрасте.
По результатам первой методики «Опросник агрессивности Басса-Дарки», мы получили следующие результаты исследования: у 35% подростков и 5% юношей склонны к выраженной физической агрессивности, они могут использовать физическую силу против другого лица. У большинства юношей (55%) и около трети подростков средний уровень выраженности физической агрессии, что может говорить о наличии вероятности использования против другого физическую силу. 40% подростков и 35% юношей имеют малую склонность к применению физической силы в отношении других.
Полученные результаты выявления агрессивности в подростковом возрасте представлены в таблице 1.
...
Заключение
Повышенная агрессивность подрастающего поколения является одной из наиболее острых проблем не только педагогов и психологов, но и общества в целом.
Нарастающая волна подростковой и юношеской преступности и увеличение числа детей, склонных к агрессивным формам поведения, выдвигают на первый план задачу изучения психологических условий, вызывающих эти опасные явления.
Ситуацию усугубляют социальные кризисные процессы, происходящие в современном обществе, отрицательно влияют на психологию людей, порождая тревожность и напряжённость, озлобленность, жестокость и насилие.
И вместе с тем, проведенные исследования говорят о большей агрессивности подростков по сравнению с юношами , что связано возрастными особенностями.
В данном исследовании мы проверяли эти данные на выборке современных подростков и юношей.
В ходе исследования было установлено, что у подростков наиболее выражены физическая и вербальная агрессия и обидчивость, а юноши более склоны к раздражению.
...
1. Алфимова М.В., Трубников В.И. Психогенетика агрессивности // Вопросы психологии. – М.: 2000, № 6.
2. Бандура А. Подростковая агрессия. Изучение влияния и семейных отношений. – М.: Просвещение, 1999. – 202 с.
3. Бандура А. Уолтерс Р. Подростковая агрессия. – М.: 1999. – 512 с.
4. Берковиц Л. Агрессия. Причины, последствия, контроль. – М.: 2001. – 512 с.
5. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Божович Л. И. Проблемы формирования личности. — М.; Воронеж, 1995.
6. Бойко В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. – СПб, «Сударыня», 1998.
7. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь - справочник по психологической диагностике. – К.: 2002.
8. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия. – СПб.: 2002. – 336 с.
9. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. – М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 160 с: ил.
10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Педагогика, 1991.
11. Дубинко Н.А. К проблеме условий и движущих факторов агрессии // Социально-педагогическая работа. – М.: 2000, № 4.
12. Ениколопов С. Н. Опросник Басса-Дарки // Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. – М.: 1999.
13. Иванченко В. Н., Асмолов А. Г., Ениколопов С. Н. Агрессивное поведение у детей // Вопр. психол. – М.: 2000, № 2.
14. Кобзева О.В. Динамика агрессивности и её взаимодействия с личностными особенностями в подростковом и юношеском возрастах//Журнал прикладной психологии, 2006. - № 5. – с. 66 – 70.
15. Ковалев П. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. – СПб.: 1999. – 358 с.
16. Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: "Просвещение", 1997.
17. Лалаянц И. Энергия агрессивности // Семья и школа. – М.: 2000, № 6, С.20 –21.
18. Леонгард К. Акцентуированные личности. – К.: 2000.
19. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.: 2001. – 384 с.
20. Личко А. Е., Иванов Н. Я. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков: Методические рекомендации. – СПб., 1992.
21. Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). – М.: 2003. – 269 с.
22. Мухина В.С. Возрастная психология. – М.: 2004.
23. Немов Р.С. Психология. В 3 кн., Кн. 2. Психология образования. – М.: Просвещение: Владос, 2001.
24. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. – М., 1995.
25. Психологические тесты / Под ред. Антипченко В. С. – К.: 2002., 612 с.
26. Психологические тесты: В 2 т./Под ред. А. А. Карелина. – М.: Владос.-Т. 1.-2003.-312 с.:ил.
27. Психология человеческой агрессивности / Под ред. К.В. Сельченок. – Мн., 2002. – 656 с.
28. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста // Мастера психологии. – СПб., 2000.
29. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. – М.: 1999, № 5, С.3-18.
30. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков // Актуальные проблемы деятельности практических психологов. – 1999. – №3.
31. Румянцева Т.Г. Агрессия и контроль // Вопросы психологии. – 2003. – №5/6. – С.35- 40.
32. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения и условия его коррекции. – М.: 2000. – 254 с.
33. Фрейд З. «Психоаналитические этюды» /Составление Д.И. Донского, В.Ф. Круглянского; Послесл. В.Т. Кондрашенко; – Мн.: ООО «Попурри», 1997.
34. Фурманов И.А. Детская агрессивность. – М., 2002. – 192 с.
35. Шляхтина О.И. Взаимосвязь агрессивности с личностными особенностями и социальным статусом // Ананьевские чтения-97. - СПб., 1997.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
