Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
«Психологическая природа буллинга и его профилактика»
- 63 страниц
- 2019 год
- 9 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Оглавление
Введение…………………………………………….……………….….……..3
Глава I. Теоретические основы изучения психологической природы буллинга
1.1. Общее представление о буллинге в психологии..……………...………7
1.2. Причины возникновения буллинга и его последствия……….…........12
1.3. Психологические особенности участников буллинга….............….....18
1.4. Психологическая природа буллинга……………………………..….....23
Глава II. Эмпирические исследования психологической природы буллинга и его профилактики
2.1.Анализ статьи Глазман О. Л. «Психологические особенности участников буллинга»……………………………….………………………..26
2.2. Анализ статьи Сафроновой М. В. и Моисеевой Н. М. «Проблема профилактики буллинга в школьной среде »……………………………….30
2.3. Организация и обработка результатов исследования буллинга в учебной организации…………………………………………………………33
2.3.1 Интерпретация результатов…………………………………………….36
2.3.2 Анализ результатов исследования……………......................……..…40
2.4. Пути преодоления и профилактики школьного буллинга…………….42
Заключение…………………………………………….………..….…..……..57
Список литературы………………………………………………..…..….......59
Приложения…………………………………………….…………………..…63
Введение
Актуальность исследования: Буллинг, как феномен девиантного поведения, является острой социально значимой проблемой. Почти в каждом классе каждой школы есть ученики, которые имеют особенности, отличающие их от своих сверстников. Отличительные характеристики ученика часто приводят к насмешкам и издевательствам в классе. Общество считает, что насилие проявляется редко и ограничивается отдельными случаями, в которых принимают участие только социально-неблагополучные граждане. Однако это не так, насилие существует в любых категориях населения и слоях общества, независимо от социально-экономических, расовых, культурных, демографических аспектов. Люди изо дня в день общаются друг с другом. В течение жизни мы взаимодействуем с разными представителями человеческого общества такими как: родители, друзья, соседи, учителя, одноклассники, врачи, продавцы и коллеги по работе. Во время взросления ребенка происходит процесс становления личности.
...
1.1 Общее представление о буллинге в психологии
Не смотря на то, что термин «буллинг» первоначально возник в процессе исследования взрослых коллективов, травля развивается почти в любой ячейке общества (социальной группе). Понятие буллинг появилось не так давно, лишь в 1993 году норвежский психолог Дэн Ольвеус опубликовал определение детской и подростковой жестокости и травли, которое в итоге стало общепринятым: буллинг - это преднамеренное систематически повторяющееся агрессивное и оскорбительное поведение, включающее неравенство социальной власти или физической силы, агрессивное преследование одного из членов коллектива (школьного, студенческого или профессионального) со стороны остальных членов коллектива или его части [29].
Иначе говоря, если ребёнок является изгоем, не контактирует со сверстниками, терпит постоянные нападки, оскорбления, физический вред, то это не простое отсутствие симпатии к нему, а самый настоящий буллинг.
...
1.2. Причины возникновения буллинга и его последствия
Существует целый ряд причин, которые способствуют процветанию буллинга. Изучая психологический феномен травли, психологи пришли к выводу, что во многих случаях развитию данного явления способствуют воспитание в семье, а так же микроклимат образовательного учреждения, где ребенок проводит большую часть своего времени.
Развитие буллинга среди детей могут спровоцировать такие факторы как [8, с.
...
1.3. Психологические особенности участников буллинга
В феномене буллинга можно выделить три основные стороны: агрессор, жертва и зритель [13]. Другими словами участниками травли всегда являются зачинщики, выступающие в роли доминирующей силы над угнетенным ребенком, жертвы принимающие агрессию, абьюз, физическое, психологическое насилие и зрители - люди которые никак не воздействуют на буллера и жертву, держатся поодаль, стараются не вмешиваться. Что касается очевидцев, нельзя назвать их непричастными к буллингу, ведь своим молчанием они поощряют травлю, никак не пытаются препятствовать ей. Случается такое, что люди сохраняющие нейтралитет переходят на сторону буллера и под руководством зачинщика осуществляют травлю.
Иногда среди одноклассников находится защитник жертвы. Появление такого человека в классе способно в корне изменить ситуацию, особенно если защитников несколько или с их мнением считаются.
...
Глава II. Эмпирические исследования психологической природы буллинга и его профилактики
2.1.Анализ статьи Глазман О. Л.
«Психологические особенности участников буллинга»
Название статьи «Психологические особенности участников буллинга» [10, с. 159] ярко отражает главную мысль данной работы. Автор провел исследование среди учащихся средней школы, которые с помощью анкеты были разделены на: «преследователей», «жертв», «помощников преследователей», «защитников жертв» и «нейтральных участников». Основная цель статьи это выявление и освящение социально-психологических особенностей не только преследователей и жертв, главных участников буллинга, но и других участников травли, таких как наблюдатели и защитники. В статье затронута тема влияния насилия в школьной среде на последующий образ жизни, как агрессора, так и жертвы. Автор рассматривает феномен буллинга через отечественную литературу, а так же через научные исследования зарубежных авторов.
...
Список литературы
1. Абабков В.А. Адаптация к стрессу. // СПб.: Издательство «Речь», 2010. – 6 с.
2. Аверьянов А.И. Школьный буллинг в воспоминаниях студентов МГПИ // Современные проблемы и пути их решения в науке, транспорте, производстве и образовании: Мат-лы междунар. научн.-практ. конф. – Вып. 4. Том 15. – Одесса, 2011. – 22-26 с.
3. Аудмайер К. Все на одного: Как защитить ребенка от травли в школе/ К. Аудмайер. – Издание на русском языке, перевод, оформление ООО «Альпина Паблишер», 2016. – 28 с.
4. Бердышев И. Лекарство против ненависти / И. Бердышев, Е. Куценко // Газета Издательского дома "Первое сентября" – 2005 – № 18 – 3 с.
5. Боголюбов Л.Н. «Обществознание» курс 10 класса: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова, А. Ю. Лазебниковой, Н. М. Смирновой – М.: Издательство «Просвещение», 2014 – 350 с.
6. Бочавер А.А. Буллинг как объект исследований и культурный феномен. Психология/ А.А. Бочавер, К.Д. Хломов // Журнал Высшей школы экономики. – 2013. – Т. 10. –№ 3. – 149-155 с.
7. Бочкова Ольга. Буллинг. Инструкция по устранению / [Электронный ресурс] / Ольга Бочкова – URL: http://mamsila.ru/feed/1482. – 01.05.2020.
8. Бутенко В.Н., Сидоренко О.А. Буллинг в школьной образовательной среде: опыт исследования психологических особенностей «Обидчиков» и «жертв» / В.Н. Бутенко, О. А. Сидоренко // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева. – 2015. – 148 с.
9. Бутовская М.Л. Буллинг как социокультурный феномен и его связь с чертами личности у младших школьников / М.Л., Бутовская, Е.Л. Луценко, К.Е. Ткачук // Этнографическое обозрение. – 2012. № 5. –139-150 с.
10. Глазман О. Л. Психологические особенности участников буллинга / О. Л. Глазман / СПб.: Журнал Известия Российского Государственного Педагогического Университета им. Герцена А.И. – 2009. – 159-164 с.
11. Гуггенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба с ними/ А. Гуггенбюль. – СПб.: Академический проспект – 2000. – 185-220 с.
12. Кожухарь Г.С. Феноменология разных форм психологического насилия в молодежной среде: зарубежные исследования // Психологическая наука и образование www.psyedu.ru. – 2014. № 2. – С. 230-245.
13. Кривцова С.В. Властолюбцы и буллеры [Электронный ресурс] / С.В. Кривцова – URL: http://www.psychologia.edu.ru/azbuka-bullinga/start.html. – 2.05.2020.
14. Кривцова С.В. Жертвы буллинга [Электронный ресурс] / С.В. Кривцова – URL: http://www.psychologia.edu.ru/azbuka-bullinga/start.html. – 2.05.2020.
15. Кривцова С.В. Мифы о буллинге [Электронный ресурс] / С.В. Кривцова – URL: http://www.psychologia.edu.ru/azbuka-bullinga/start.html. – 2.05.2020.
16. Кривцова С.В. Последствия буллинга [Электронный ресурс] / С.В. Кривцова – URL: http://www.psychologia.edu.ru/azbuka-bullinga/start.html. – 2.05.2020.
17. Ларченко, Н.А. Буллинг - причины, формы, профилактика: методический материал / Н.А. Ларченко/ Волгоград –201. – 16-23 с.
18. Лейн Д.А. Школьная травля (буллинг) // Детская и подростковая психотерапия / Под ред. Д. Лейна, Э. Миллера. – СПб.: Питер, 2001.-240—276 с.
19. Лоренц Конрад Агрессия (так называемое "зло") / Конрад Лоренц // Пер.с нем. Г.Ф.Швейника. - СПб.: Амфора, 2001. - 349с.
20. Лоскучерявая Т.Д. Нервная анорексия и нерваня булимия у детей и подростков / Т.Д. Лоскучерявая // Российский семейный врач. – 2013. – № 17 – 12 с.
21. Лэйн Д.А. Школьная травля (буллинг) [Электронный ресурс] / Д.А. Лэйн – URL: https://clck.ru/Nm4AY. – 3.05.2020.
22. Маланцева О.Д. «Буллинг» в школе. Что мы можем сделать? / О.Д. Маланцева // Социальная педагогика. – 2017. – № 4. – 90-92 с.
23. Мерцалова Т. Насилие в школе: что противопоставить жестокости и агрессии? / Т. Мерцалова / – 2009. – № 3. – 25-32 с.
24. Олвеус Ден «Программа профилактики буллинга на основе исследований» // Интернет ресурс с выдержками и статьями 2014 – 31с.
25. Сафронова М. В. Проблема профилактики буллинга в школьной среде/ М. В. Сафронова, Н. М. Моисеева // Учёные записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. –2015. – №2. – 114-121 с.
26. Собкин В.С. Жертвы школьной травли: влияние социальных факторов / В.С. Собкин, М.М. Смысловая // Труды по социологии образования. Т.XVI. Вып. XXVIII. М.: Ин-т социология образования РАО, 2012. С. 130-136.
27. Файнштейн Е.И. Моббинг, буллинг и способы борьбы с ним/ Е.И. Файнштейн // Директор школы. – 2010. № 7. – 72-76 с.
28. Фрейд Ш.З. Психоанализ. Религия. Культура./ Ш.З. Фрейд / М., 1992.– 269 с.
29. Хломов К. Психология подросткового возраста: Проблема буллинга [Электронный ресурс] / Кирилл Хломов – URL: https://clck.ru/No9iM – 2.05.2020
30. Шумаков В. Мальчики ржали у гроба [Электронный ресурс] / В.Шумаков – URL: https://lenta.ru/articles/2018/11/23/rus/. – 2.05.2020
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
