Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Тревожность младших школьников, пути ее профилактики и преодоления
- 50 страниц
- 2021 год
- 6 просмотров
- 4 покупки
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Объектом исследования являются дети младшего школьного возраста.
Предметом исследования в данной теме являются особенности проявления тревожности и ее связь с успешностью среди школьников младших классов.
Цель работы – проанализировать особенности тревожности у младших школьников, и разработать пути ее профилактики и преодоления.
Задачи исследования:
1. Проанализировать научную литературу по вопросам возрастных особенностей развития младших школьников;
2. Провести теоретическое исследование тревожности и ее влияние на личность;
3. Теоретически исследовать проявление тревожности среди детей начальной школы;
4. Провести экспериментальное исследование тревожности у младших школьников и разработать пути ее профилактики.
Тема, цель, задачи и гипотеза исследования обусловили выбор совокупности методов:
- теоретический анализ психолого-педагогической и учебно-методической литературы;
- эмпирические – тестирование, наблюдение, анализ и интерпретация результатов исследования, количественный и качественный анализ.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложения.
Содержание
Введение 3
I. Теоретическое исследование психологических особенностей детей младшего школьного возраста 5
1.1. Возрастные особенности и психологический анализ психического развития детей начальной школы 5
1.2. Теоретический аспект исследования тревожности 14
1.3. Факторы детской тревожности, причины проявления и мотивация ее преодоления 18
II. Исследование уровня тревожности у детей начальной школы 21
2.1. Организация исследования и его результаты 21
2.2. Комплекс занятий на преодоление тревожности 28
Заключение 43
Список литературы 44
Приложения 47
Актуальность исследования. Происходящие в настоящее время интенсивные изменения в жизни общества приводят к возрастанию запросов и требований, предъявляемых к современному человеку. В связи с этим главной задачей современной системы образования является оптимизация учебно-воспитательного процесса, осуществляемая за счет увеличения объема содержания изучаемого материала, разработки и применения новых методов обучения, поиска и создания необходимых условий для полноценного развития обучающихся. Тревожность является одним из наиболее распространенных феноменов психического развития, встречающихся в школьной практике.
В последние годы данной проблеме уделяется значительное внимание, так как от степени проявления тревожности зависит успешность обучения детей в школе, особенности его взаимоотношений со сверстниками, эффективность адаптации к новым условиям.
1. Абрамов Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. - М.: Академический Проект, 2011. 305 с.
2. Агрессия // Тейлор Ш. и др. Социальная психология - СПб., 2014. -С.583-643.
3. Амонашвили П.Ш. В поисках Учителя Москва-Тбилиси: ИД Шалвы Амонашвили, 2014. — 90 с.
4. Астапов В.М. (сост. и общ. ред.) Тревога и тревожность. Хрестоматия М.: Пер Сэ, 2008.
5. Бастун Н. Индивидуальный подход к ученикам с высокой тревожностью. Шестилетки в школе / сост. Т. Бышова, Е. Кондратюк. – Киев. 2014.
6. Бех И.Д., Воронцова Т.В., Пономаренко В.С., Страшко С.В. Учебник. — К.: Алатон, 2012. — 136 с.
7. Боровской В. Проблемы психолого-педагогической подготовки учителя к работе в школе // Начальная школа. - 2012. - № 3. - С. 22-26.
8. Вовчик-Голубая А. Индивид, особенности эмоционального развития ребенка; Стратегии педагогического сопровождения // Практическая психология и социальная работа. -2016. - №4. - С 1-3.
9. Гончаренко Т.В. Тревожный ребенок // Психолог. - 2014. - №5. - С.26-27.
10. Групповая психокоррекция в работе с младшими школьниками // Практическая психология и социальная работа. - 2016. - №11. - С.72-80.
11. Давыдов В. В. Научные достижения Д. Б. Эльконина в области детской и педагогической психологии / В. В. Давыдов // Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин ; под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко ; АПН СССР. - Москва: Педагогика, 1989. – С. 5–24
12. Дзюба Т.И. Тревожность: выявить и преодолеть // Завуч. - 2017. - № 31. - С. 19-20.
13. Долгова В.И., Гольева Г.Ю. Эмоциональная устойчивость личности Монография – М.: Издательство «Перо», 2014. - 173 с.
14. Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися. - М.: Высшая школа, 2012. – 315 с.
15. Казанкова А. Тревожность младших школьников / Начальная школа. -2018. - №3. -С.9-10.
16. Костина Л.М. Игровая терапия с тревожными детьми // Детская психология и психотерапия. - Изд-во: Речь. 2017.
17. Кочубей Б., Новикова Е. Детские тревоги: в школе и дома // Семья и школа. 2013. № 7.
18. Мазур А. Детские страхи: Диагностика и преодоления // Психолог. -2016. -С.15-18.
19. Максимова Н. Психокоррекционная работа с младшими школьниками // Психолог. - 2012. -№37. -С.6-8.
20. Микляев А. Направления деятельности школьного психолога по коррекции школьной тревожности // Педагогическая техника: Секреты пед. мастерства. 2007. № 1.
21. Младший школьный возраст // Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие / В. Скрипченко и др. -К, 2001. – 310 с.
22. Мутлина Л. Психолого-педагогические исследования страхов в младшем школьном возрасте // Социальная психология. -2014. -№5. -С.144-152.
23. Немец.Г. Эмоциональное состояние первоклассников, его роль в учебно-воспитательном процессе и становлении личности // Психолог. - 2013. - № 4. - С.3-4
24. Петровский А.В. Психология и время Издательство ПИТЕР 2006. – 316 с.
25. Прихожан А.М. Тревожность и страх в младших школьников. Руководство практического психолога / под ред. И.В. Дубровиной. Москва. 2013.
26. Прихожан А.М., Прихожан А.М. Психология тревожности: дошкольный и школьный возраст 2-е изд. — СПб.: Питер, 2007. — 192 с.
27. Токин Л. Тревожное поведение детей - это крик о помощи // Психолог. - 2017. -№13-15. -С.84-87.
28. Тонконог К.А. Психолого-педагогические аспекты преодоления тревожности первоклассников // Социально-педагогические аспекты сохранения и укрепления здоровья детей и молодежи: материалы студенческой научно-практической конференции (12-13 апреля 2007) – Мелитополь. 2017.
29. Упражнения на коррекцию агрессии // Психолог. -2015- №19. -С.19-20.
30. Фрейд Зигмунд, Ницше Фридрих. Сверхчеловек против супер-эго (сборник) Переводчики Юлий Антоновский, Карен Свасьян — Москва: Алгоритм, 2014. — 336 с.
31. Хорни Карен. Наши внутренние конфликты. Часть 2 Конструктивная теория невроза. — Академический проект, 2007.
32. Хрестоматия Психология сознания и переживания Москва, МГППУ. 2016. - 191 с.
33. Эберлейн Г. Страхи здоровых детей. – Москва. 2016.
34. Эмоции и чувства младшего. школьника // Волков Б. Психология младшего школьника. Психология развития. - М, 2002. – 316 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
