Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности взаимоотношений старшеклассников с учителями, одноклассниками, родителями
- 56 страниц
- 2018 год
- 3 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Главную особенность подросткового возраста составляет его переход от детства к взрослости. Все стороны развития подвергаются качественной перестройке, возникают и формируются новые психологические образования. Этот процесс преобразования и определяет все основные особенности личности детей подросткового возраста [11].
Отношения в семье в период взросления подростка меняются. Часто сопровождаемое конфликтами, недопонимание между родителями и детьми позволяет характеризовать проблему отношений родителей и детей как сложную и парадоксальную. Сложность ее – в скрытом характере человеческих отношений, щепетильности «внешнего» проникновения в них. А парадоксальность в том, что, при всей ее важности, родители ее обычно не замечают, ибо не имеют для этого необходимой психолого-педагогической информации [23].
Юношеский возраст – важный этап жизненного пути. Будут ли юношеские годы счастливыми и творческими, во многом зависит от атмосферы, царящей в школе, от собственных отношений подростков с учителями [12].
Интимно-личностное общение как ведущий тип общения в подростковом возрасте формируется благодаря интенсивному развитию взаимоотношений подростков со своими сверстниками. Дружеские отношения в этом возрасте строятся на общих интересах, схожести внутреннего мира, взаимопонимании и т. д. [1].
Таким образом, нам представляется важным исследование взаимоотношений старшеклассников с учителями, одноклассниками и родителями.
Цель исследования – изучить особенности взаимоотношений старшеклассников с учителями, одноклассниками, родителями.
Объект исследования – сфера межличностных отношений старшеклассников.
Предмет исследования – особенности взаимоотношений старшеклассников с учителями, одноклассниками, родителями.
Гипотеза: мы исходим из предположения о том, что существует специфика взаимоотношений старших школьников с родителями, учителями, одноклассниками.
Задачи исследования:
1) изучить и проанализировать литературу по проблеме взаимоотношений старшеклассников с учителями, одноклассниками, родителями;
2) выявить специфику взаимоотношений старшеклассников с учителями, одноклассниками, родителями;
3) разработать рекомендации по профилактике конфликтов во взаимоотношениях взрослых со старшеклассниками.
Введение
Глава 1. Психологические аспекты подросткового возраста и отношений старшеклассников со значимым окружением
1.1. Категория «Отношения» в психологической литературе
1.2. Психолого-педагогическая характеристика старшеклассников
1.3. Взаимоотношения старшеклассников со сверстниками
1.4. Взаимоотношения старшеклассников с родителями
1.5. Взаимоотношения старшеклассников с учителями
Вывод по главе 1
Глава 2. Эмпирическое исследование характера взаимоотношений подростков с учителями, одноклассниками, родителями
2.1. Характеристика выборки этапов методик исследования
2.2. Анализ результатов исследований
2.3. Рекомендации по профилактике конфликтов во взаимоотношениях взрослых со старшеклассниками
Вывод по главе 2
Заключение
Список литературы
Приложение 1 – Анкета «Учитель – ученик»
Приложение 2 – Тест «Поведение родителей и отношение подростка к ним»
Приложение 3 – Категории перевода сырых баллов в стандартизованные
Приложение 4 – Результаты анкеты «Учитель – ученик
Приложение 5 – Результаты теста «Поведение студентов и отношение подростка к ним
Приложение 6 – Результаты методики «Пьедестал»
Защита курсовой работы на "отлично".
Курсовая работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературных источников из 31 наименований, 6 приложений, содержит 6 таблиц и 3 рисунка.
Методы исследования:
1) теоретический анализ литературы по проблеме;
2) эмпирический: анкетирование, тестирование.
Методики исследования:
1) анкета «Учитель – ученик» (Арутюнян М.);
2) тест «Поведение родителей и отношение подростка к ним» (Шафер Э.);
3) диагностическая методика по изучению взаимоотношений в коллективе «Пьедестал».
Эмпирическая база исследования: исследование осуществлялось на базе школы, приняло участие 12 учащихся 11 класса в возрасте 17-18 лет.
1. Андреева И. Н. Подросток: проблемы развития личности и взаимоотношений: Методическое пособие по спецкурсу «Социальная психология личности» / И. Н. Андреева. – Новополоцк: ПГУ, 1999.
2. Антоненко Т. В. Доверие: социально-психологический феномен / Т. В. Антоненко. – М.: Социум; ГУУ, 2004.
3. Аракелова Г. Г. Учителям и родителям о психологии подростка / Г. Г. Аракелова. – М.: Высшая школа, 1990.
4. Арутюнян М. Позиция школьника в классе // Воспитание школьников / М. Арутюнян. – 1993. – № 3.
5. Аш С. Влияние группового давления на модификацию и искажение суждений // Практикум по социальной психологии. – СПб.: Питер, 2000.
6. Белкин А. Учитель и ученики. Стиль отношений // Воспитание школьников. – 1996. – № 1.
7. Взаимоотношения подростка с родителями // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sinnet.ru/p243.htm / (дата обращения: 20.05.18).
8. Возрастные особенности формирования личности подростков и юношества // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.psychogood.ru/cudids-707-2.html / (дата обращения: 20.05.18).
9. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя: 5 – 9 классы / Н. И. Дереклеева, М. Ю. Савченко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2011.
10. Диагностика для изучения детского коллектива // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://multiurok.ru/files/diaghnostika-dlia-izuchieniia-dietskogho-kolliekti.html / (дата обращения: 21.05.18).
11. Дубровина И. В. Разделы психологии: Детская психология: «Рабочая книга школьного психолога» / И. В. Дубровина. – М.: Просвещение, 1991.
12. Идеальный учитель // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.educationplace.ru/eduts-520-3.html / (дата обращения: 19.05.18).
13. Коломинский Я. Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений / Я. Л. Коломинский. – Минск: Народная асвета, 1984.
14. Кон И. С. Психология ранней юности: Книга для учителя / И. С. Кон. – М.: Просвещение, 1989.
15. Кон И. С. Психология старшеклассника / И. С. Кон. – М., 1982.
16. Лийк К. Интимность и взаимоотношения в семье // Человек, общение и жилая среда / К. Лийк, Т. Нийт. – Таллин, 1986.
17. Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьника / А. В. Мудрик. – М.: Педагогика, 1984.
18. Мясищев В. Н. Психология отношений / В. Н. Мясищев. – М.: МПСИ, 2005.
19. Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обузова. – М.: Тривола, 1995.
20. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mirznanii.com/a/208181/osobennosti-mezhlichnostnykh-vzaimootnosheniy-detey-podrostkovogo-vozrasta / (дата обращения: 20.05.18).
21. Основные причины конфликтов между подростками и родителями // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.polismed.com/articles-psikhologija-podrostkov-osobennosti-prichiny-konfliktov-kak-naladit-otnoshenija.html / (дата обращения: 30.05.18).
22. Положение в школе и отношения с учителями // [Электронный ресурс]. – Режим доступа http://psychologylib.ru/books/item/f00/s00/z0000020/st014.shtml / (дата обращения: 21.05.18).
23. Поляков С. Д. Педагогическая инноватика: от идеи до практики / С. Д. Поляков. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2007.
24. Радугин А. А. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / А. А Радугин. – М.: Центр, 2002.
25. Рекомендации родителям подростка // [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://vekoff.ru/bolezni-i-lechenie/psikhologiya/41421-rekomendatsii-roditelyam-podrostka / (дата обращения: 23.05.18).
26. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М.: Мир, 1994.
27. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе / М. М. Рыбакова [Текст]. – М.: Просвещение, 1991.
28. Салогова Е. Е. Психология развития человека: Учеб. Пособие / Е. Е. Салогова. – М.: Аспект Пресс, 2001.
29. Слободчиков В. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учеб. Пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. – М.: Школьная пресса, 2000.
30. Соколова В. Н. Отцы и дети в меняющемся мире / В. Н. Соколова. – М.: Просвещение, 1991.
31. Фельдштейн Д. И. Психология современного подростка / Д. И. Фельдштейн. – М.: Педагогика, 1987.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
