Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Содержание и структура ценностных представлений в подростковом возрасте
- 30 страниц
- 2021 год
- 8 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Несмотря на то, что исследование ценностей современных подростков нашло достаточно широкое отражение в научной литературе, проблема -психологических особенностей ценностей современных подростков с учетом современного социокультурного контекста требует своего дальнейшего изучения, что определяет актуальность настоящего исследования.
Цель работы – теоретически обосновать и изучить содержание и структуру ценностных представлений в подростковом возрасте.
Объект исследования – ценностные представления личности.
Предмет исследования – специфика ценностных представлений подростков.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие ценностные ориентации и представления личности;
2. Проанализировать содержание и структуру ценностных представлений в подростковом возрасте;
3. Организовать и провести исследование ценностных представлений в подростковом возрасте;
4. Осуществить анализ и интерпретацию исследования ценностных представлений в подростковом возрасте.
Для достижения цели использовались следующие методы:
1. Общенаучный метод: анализ литературы по проблеме, обобщение, сравнение и систематизация эмпирических и теоретических данных.
2. Эмпирический метод:
- наблюдение, беседа;
- методы психодиагностического исследования, тестирование с помощью комплекса тестовых методик: «Диагностика структуры ценностных ориентаций личности» (С.С. Бубнова), тест «Смысложизненные ориентации» (Д.А. Леонтьев), методы количественного и качественного анализа данных.
Практическая значимость результатов исследования – результаты исследования могут быть использованы в практической деятельности педагогов и психологов при работе с учащимися подросткового и юношеского возраста.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические аспекты содержания и структуры ценностных представлений в подростковом возрасте 6
1.1. Ценностные ориентации и представления личности 6
1.2. Содержание и структура ценностных представлений в подростковом возрасте 12
Выводы по главе 17
Глава 2. Организация и методы исследования ценностных представлений в подростковом возрасте 19
2.1. Организация исследования 19
2.2. Методы и методики исследования 19
Глава 3. Анализ и интерпретация исследования ценностных представлений в подростковом возрасте 21
Выводы по главе 26
Заключение 27
Список литературы 28
В подростковом возрасте начинает формироваться устойчивый круг интересов, которые являются базой ценностей и ценностных ориентаций подростков. К особенностям психической жизни подростка относят зависимость самоотношения от внешнего оценивания и значительные изменения в структуре ценностей и отношения к жизни, ориентирование на получение нового социального опыта (Л. И. Божович, И. Давыдова, И.С. Кон, В.С. Мухина, Н. Соловьева, М.К. Павлова и др.), что приводит к существенным изменениям в осмыслении жизни подростка. Специальный анализ литературы позволяет выделить три основных направления исследования ценностных ориентаций. Во-первых, ценностные ориентации во многом задают жизненную позицию подростка. При этом постановка вопроса о значимых для школьника жизненных ценностях требует учета тех возрастных изменений, которые, как мы считаем, происходят в ценностно-нормативной сфере учащихся при переходе от младшего подросткового возраста к старшему. Здесь особое значение приобретает пубертатный период, когда важную роль начинают играть процессы, связанные с поло ролевым самоопределением. Во-вторых, нельзя не отметить влияние социально-стратификационных факторов на процесс формирования жизненных ценностей подрастающего поколения, когда все большую значимость приобретают вопросы, связанные с установлением социальной идентичности и социальной дифференциации. В связи с этим можно предположить, что ценностные ориентации современных подростков будут изменяться в зависимости от уровня образования их родителей, а также от позиции, занимаемой самым школьником в учебном классе. И наконец, в-третьих, становление ценностных ориентаций подростков происходит в ситуации серьезных социальных, экономических и политических изменений в современном обществе. Подобные трансформации социокультурных реалий, на которых во многом базируется самоопределение подростка, приводят к тому, что его жизненные ценности формируются не просто в ситуации социально-экономической нестабильности, а в ситуации ценностно-нормативной неопределенности, когда серьезно нарушены, характерные для стабильного общества, механизмы передачи ценностей от старшего поколения к младшему. В связи с этим возможно снижение значимости одних жизненных ценностей учащихся и увеличение значимости других.
1. Алексеева, В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В. Г. Алексеева // Психол. журн. - 1984. - Т. 5. - № 5. - С. 63-70.
2. Антилогова, Л. Н. О взаимосвязи ценностных ориентаций и нравственной активности личности [Электронный ресурс] / Л. Н. Антилогова // Сибирская психология сегодня: сб. науч. трудов. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. - Вып. 2. - Режим доступа: http://hpsy.ru/public/x2629.htm.
3. Битуева, А. В. Особенности структурного строения ценностных ориентаций [Электронный ресурс] / А. В. Битуева // Credo New. - 2000. - № 3. - Режим доступа: http://credonew.ru/content/view/184/25/.
4. Бубнова С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система // Психол. журн. - 1999. - № 5. - С.38-44.
5. Выготский Л.С. Психология: [сборник основных трудов] / Л.С. Выготский. – Москва: Эксмо-Пресс: АпрелЬ Пресс, 2010. – 1008 с.
6. Гуменюк А. Е. Психология Я-концепции: учеб. пособие / А. Е.Гуменюк. - Тернополь: Экономическая мысль, 2004. - 310 с.
7. Ефимова О.И. Особенности формирования системы ценностных ориентаций и социальных установок у девиантных подростков. / О.И. Ефимова, А.А. Ощепков. // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2010. - №4 (1). – С. 371- 379.
8. Ефимова О.И., Ощепков А.А. Соотношение ценностей семья и дружба в социальной ситуации развития девиантных подростков http://www.sudexp.org/publ/10-1-0-1397
9. Иващенко, А. В. Нравственные ценности и особенности их освоения школьной молодежью в современных условиях / А. В. Иващенко, Н. В. Фролова. - М., 1996. - 158 с. 8. Парсонс, Т. Система современных обществ / Парсонс. - М.: Аспект Пресс, 2011. - 266 с.
10. Каган М. С. Философия теории ценностей / М. С.Каган. - Санкт - Петербург: Петрополис, 2005.
11. Казанская В.Г. Подросток: Трудности взросления. Книга для психологов, педагогов, родителей /В.Г. Казанская. – 2-е изд., доп. – СПб.: Питер, 2008. – 283с.
12. Круглов Б. С. Роль ценностных ориентаций в формировании личности школьника. / Б. С.Круглов // Психологические особенности формирования личности школьника: сб. науч. трудов. - М., 1983. - С. 4-11.
13. Непомнящая, Н.И. Ценностность как личностное основание: Типы. Диагностика. Формирование/ Н.И. Непомнящая. – Москва: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2010. – 176 с.
14. Ощепков А. А. Взаимосвязь ценностных ориентаций и жизнестойкости личности у нормативных и девиантных подростков [Текст] / А. А. Ощепков, О. И. Ефимова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. – 2011. – № 1. – С. 61–71.
15. Ощепков А.А. Взаимосвязь ценностных ориентаций, ценностных стереотипов и ценностных идеалов личности подростков. // Социальная экология в изменяющейся России и сопредельных государствах: теория и практика: Материалы Международной научно-практической конференции, 12–13 декабря 2008 г. – Белгород: ИП Остащенко А.А., 2008. – С. 286-287.
16. Панкова, Т.А. О становлении нравственных и гражданских позиций школьников/ Т.А. Панковаа // СоцИс: Соц. исслед. – 2002. – № 5. – С.111-114
17. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2010. – 624с.
18. Собкин В.С. Ценностные ориентации старшеклассников в условиях социальной нестабильности. М., 2012. -450 с.
19. сферы личности: учебное пособие /М.С. Яницкий, А.В. Серый; Муниципальное авт. образовательное учреждение доп. проф. образования «Ин-т повышения квалификации». – Новокузнецк: МАОУ ДПО ИПК, 2010. – 102 с.
20. Фурман А. В., Гуменюк А. Е. Психология Я-концепции: учеб. пособие. - Львов: Новый Свет-2000, 2006. - 360 с.
21. Юдеева Т.В. Особенности ценностно-смысловой сферы личности подростков с девиантным поведением // Психология № 11. – 2014. – С. 90-95
22. Ядов В. А. Диспозиционная концепция личности / В. А.Ядов // Социальная психология. - Л., 1979.
23. Яницкий, М.С. Диагностика уровня развития ценностно-смысловой
24. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система/ М.С. Яницкий. – Кемерово, 2010. – 204 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
