На современном этапе жизни общества особое значение приобретает задача развития креативности дошкольников, которую необходимо решать путем разработки научно-обоснованных методик, программ или моделей. Социальный запрос на креативную личность отражен в законодательных актах по проблемам образования, в которых отмечается перспективы формирования неповторимой уникальной личности, которая способна творить. Как отмечается в Федеральном Законе «Об образовании в РФ», Национальной доктрине развития образования в РФ до 2025 года, в Федеральном государственном образовательном стандарта дошкольного образования и других государственных документах, образование должно обеспечивать формирование у детей и молодежи не только системы знаний, научного мировоззрения, но и развитие их креативности, навыков сам остоятельного научного познания, самообразования и самореализации дошкольников.
Развитие креативности личности является приоритетным направлением современного образования. Содержание ФГОС ДО и учебных программ отраслей образования не предусматривает изучение основ творческой деятельности. Однако высокий уровень (творческий) системы оценивания деятельности детей требует определения конкретных ориентиров, путей исследования динамики качественных изменений в овладении соответствующими умениями, которые стали бы фактом освоения дошкольниками креативно-практических действий.
С учетом подхода ученых определено, что полноценное развитие креативности необходимо начинать с дошкольного возраста, так как именно этот возрастной период является сенситивным для их развития. Развитие креативности детей происходит на всех этапах школьного обучения, вместе с тем целесообразно учить творить детей с раннего возраста, поскольку в ДОУ дети овладевают способами учебной деятельности, приемами решения учебных задач, которыми пользуются в дальнейшем. Развитию креативности личности в процессе обучения и воспитания способствуют присущие старшим дошкольникам открытость ко всему новому, любознательность, эмоциональность, целостность восприятия, яркое воображение, образность мышления, активное отношение в действительности, что их окружает.
Несмотря на значительный интерес исследователей к процессу развития креативных способностей детей дошкольного возраста возникает проблема, которая заключается в поиске методов и форм развития креативных способностей детей дошкольного возраста в процессе учебной деятельности, в частности, на основе использования сказочного материала (сказочной повести О. Пройслера «Маленькая Баба-Яга»).
Объект – процесс развития креативности детей старшего дошкольного возраста.
Предмет – развитие креативности детей старшего дошкольного возраста посредством сказочной повести О. Пройслера «Маленькая Баба-Яга».
Цель – теоретически обосновать и практически исследовать возможности сказочной повести О. Пройслера «Маленькая Баба-Яга» в процессе развития креативности детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
 Раскрыть особенности креативности дошкольников;
 Проанализировать процесс развития креативности старших дошкольников посредством художественных произведений;
 Организовать и провести исследование уровня креативности дошкольников;
 Разработать план работы по организации развития креативности детей старшего дошкольного возраста посредством сказочной повести О. Пройслера «Маленькая Баба-Яга».
Практическая значимость: практические задания по развитию креативности могут быть использованы как методические рекомендации по развитию креативности детей старшего дошкольного возраста.
Оглавление

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы развития креативности детей старшего дошкольного возраста 5
1.1. Характеристика креативности у детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Возможности сказочного материала в процессе развития креативности детей старшего дошкольного возраста 11
Глава 2. Практическое исследование развития креативности детей старшего дошкольного возраста посредством сказочной повести О. Пройслера «Маленькая Баба-Яга» 14
2.1. Исследование уровня развития креативности детей старшего дошкольного возраста 14
2.2. Комплекс мероприятий по развитию креативности детей старшего дошкольного возраста посредством сказочной повести О. Пройслера «Маленькая Баба-Яга» 20
Заключение 26
Список литературы 28



1. Асаева, Е. С. Влияние чтения на психическое развитие дошкольника / Е. С. Асаева. - Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. - 2020. - № 4 (31). - С. 26-28. - URL: https://moluch.ru/th/1/archive/160/5014/ (дата обращения: 26.06.2020).
2. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. 3-е изд. М.: Искусство, 2010. 422 с.
3. Богуш А.М. Дошкольная лингводидактика: теория и практика. - Монография. - Запорожье, Просвещение, 2002. - 216 с.
4. Богуш, А.М. Речевая подготовка детей к школе / А. М. Богуш. - Киев : Рад. шк., 1984. - 176 с.
5. Волков Б. С., Волкова Н. В. Возрастная психология: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект, 2018. – 668 с.
6. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: психолог. очерк: кн. для учителя. 3-е изд. М.: Просвещение, 1991. 93 с.
7. Выготский Л. С. Педагогическая психология / под ред.и со вступ. ст. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. 479 с.
8. Гавриш Н.В. Художественное слово - достойное место в образовательном пространстве // Дошкольное воспитания, 2006. -№3. -С.15-19.
9. Гавриш, Н.В. Формирование образности речи старших дошкольников в процессе обучения родному языку : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / НИИ дошкольного воспитания. - Москва, 1991. - 20 с.
10. Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика - Синтез, 2012. - 72 с.
11. Гогоберидзе А. Г., Деркунская В. А. Ребенок дошкольного возраста как субъект детской музыкальной деятельности: развитие идей научной школы кафедры // Педагогика детства: Петербург. науч. шк.: коллектив. моногр. СПб.: Адверта, 2005. – 350 с.
12. Гурович Л. М. О содержании ознакомления детей с художественной литературой в детском саду // Содержание знаний и умений в обучении детей дошкольного возраста: межвуз. сб. науч. тр. Л.: ЛГПИ, - 2013.
13. Гурович Л. Ребенок и книга. - Спб.: Питер, 2014. - 310 с.
14. Гурович Л.М. Понимание образа литературного героя детьми старшего дошкольного возраста (6-7 лет). - М., 1969. – 29 с.
15. Запорожец А. В. Психология восприятия ребенком-дошкольником литературного произведения // Избр. психол. тр. Т. 1. М.: Педагогика, 1986. С. 28-37
16. Карпинская Н.С. Художественное слово в воспитании детей. 3-е издание. М .: Педагогика, 2014. - 152 с.
17. Качурин М. Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы: кн. для учителя. М.: Просвещение, 2010. - 175 с.
18. Концепция содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено). М.: Изд-во ГНОМ и Д, 2007. - 32 с.
19. Любаев А. В. Восприятие художественной литературы детьми дошкольного возраста «Молодой учёный» № 21, Ноябрь 2015 г. С. 19-26
20. Маршак С. Я. О талантливом читателе // Собр. соч.: в 4 т. Т. 4: Воспитание словом. М.: Правда, 1990. - 236 с.
21. Мейлах Б.С. Художественное восприятие как научная проблема // Художественное восприятие. - Ленинград, 2008. С.3-25.
22. Методические основы языкового образования и литературного развития младших школьников / под ред. Т. Г. Рамзаевой. СПб.: Спец. лит., 2015. – 250 с.
23. Молдавская Н. Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения. М.: Педагогика, 2013. - 224 с.
24. Никифорова В.И. Психология восприятия художественной литературы. -М .: Наука, 2012. - 152 с.
25. Полозова Т. Д, Полозова Т. А. Всем лучшим я обязан книгам. М.: Просвещение, 2016. - 256 с.
26. Пройслер О. Маленькая Баба Яга https://mishka-knizhka.ru/skazki-dlay-detey/zarubezhnye-skazochniki/skazki-projslera/malenkaja-baba-jaga-projsler-o/#nepriyatnosti
27. Светловская Н. Н. Основы науки о читателе: теория формирования правильной читательской деятельности. М.: Магистр, 1993. - 180 с.
28. Сомкова О. Н. Пересказ литературного произведения как средство развития системы личностных смыслов ребенка / / Развитие научных идей педагогики детства в современном образовательном пространстве: Петербург. науч. шк.: сб. науч. ст. по материалам междунар. науч.-практ. конф., 4-6 апр. 2007 г. СПб.: Союз, 2007. С. 27-38
29. Столяренко Л. Д. Основы психологии. Ростов н/Д. Издательство «Феникс», 1999. - 736 с.
30. Сухомлинский В.А. Избранные педагогические сочинения / В. А. Сухомлинский ; В 3-х т. - М. : Педагогика. - Т. 2. - М. : Педагогика, 1980. - 383 с.
31. Теплов Б. М. Психологические вопросы художественного воспитания // Сов. педагогика. 1946. № 6. С. 96-112.
32. Томилова С. Д. Основы литературного развития ребенка дошкольного возраста как потенциального читателя // Образование и наука. 2009. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovy-literaturnogo-razvitiya-rebenka-doshkolnogo-vozrasta-kak-potentsialnogo-chitatelya (дата обращения: 21.06.2020).
33. Ушакова О. С., Гавриш Н. В. Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий. М.: ТЦ «Сфера», 2012. 224 с.
34. Художественное воспитание в детском саду [Текст] / Н. П. Сакулина, Н. А. Ветлугина, В. А. Езикеева, Н. С. Карпинская. - Москва : Учпедгиз, 1954. - 152 с.
4 автора готовы выполнить вашу работу
5
онлайн
Yumiko
онлайн
343
выполненных работ
245
отзывов
Высшее психолого-педагогическое образование, закончила с красным дипломом. С особой ответственностью отношусь к своей работе. Делаю качественно и быстро, так как не набираю много заданий и могу уделить 100% внимание именно вашему заказу.
343
выполненных работ
245
отзывов
Цена
150 руб.
Написать сообщение
5
онлайн
EkaterinaExpert
онлайн
1052
выполненных работ
679
отзывов
Мои друзья и помощники в работе - креативность, коммуникабельность, скорость выполнения, творческий потенциал.
1052
выполненных работ
679
отзывов
Цена
110 руб.
Написать сообщение
4
онлайн
Elena120812
онлайн
5294
выполненных работ
2471
отзывов
Обращайтесь – напишу профессиональную работу. Рейтинг выполнения работ – 5,0. Срок сдачи – 100% P.S. При повторном заказе делаю скидки! Возможно обсуждение цены, пишите :)
5294
выполненных работ
2471
отзывов
Цена
10 руб.
Написать сообщение
5
онлайн
melaniya2002
онлайн
160
выполненных работ
134
отзывов
160
выполненных работ
134
отзывов
Цена
610 руб.
Написать сообщение
Отзывы тех, кто уже заказывал работу
737022
положительных
отзыва
4.6
средняя
оценка
Deva4cka3605
2014-06-17
Доволен работой автора
Оценка сервиса
Положительно
Татьяна_5085
2018-09-26
автор ответственный, всегда на связи, корректировки делает быстро
Оценка сервиса
Положительно
Оксана Сперскиене
2017-06-07
От совместной работы с автором остались самые лучшие впечатления. Ценным было то, что работа была сделана в кротчайшие сроки, качественно. Все пожелания по доработке выполнялись сразу, без задержек. Пять баллов с огромным плюсом и благодарностью! Рекомендую!
Оценка сервиса
Положительно
Филипп Минаев
2015-05-15
Благодарю за работу!
Оценка сервиса
Положительно
Заказать работу
Другие учебные работы по предмету
Узнай стоимость помощи по твоей работе
8-800-301-64-61 [email protected]
Сумма к оплате
  руб.
Комиссия сервиса   руб.
Купить
или
Заказать работу написанную специально для вас
от   800   руб.
20 дней гарантии на правки
Заказать
Введите почту
Для покупки готовой работы введите свою почту, на неё будет отправлена купленная вами работа.
Нажав на кнопку "Купить", вы соглашаетесь с обработкой персональных данных в соответствии с политикой сервиса
Автор24 - это сервис, где
профессиональные преподаватели
выполнят вашу работу
2 575   преподавателей онлайн
Найдите автора для вашей работы
Вы получите предложения с ценой в течение 5 минут.
Создание заказа
Можешь задать вопрос тут:
Есть вопросы? Наши супер-герои тебе помогут!
8-800-301-64-61
Работаем по будням с 10:00 до 20:00 по Мск
[email protected] А еще у нас есть… База знаний