Доволен работой автора
Подробнее о работе
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Цель: психологический анализ особенностей развития и обучения одаренных детей среднего школьного возраста, а также особенности педагогической работы с ними.
Объект: одаренные дети.
Предмет: особенности развития и обучения детей среднего школьного возраста.
Задачи:
1. Определить понятия «одаренность» и «одаренный ребенок».
2. Рассмотреть различные виды одаренности и описать аспекты поведения каждого из них.
3. Рассмотреть методы диагностики одаренности.
4. Рассмотреть особенности воспитания и обучения одаренных детей.
Введение.
Глава 1. Теоретические аспекты понятия одаренности.
1.1. Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок».
1.2. Признаки и виды одаренности.
1.3. Факторы, влияющие на развитие одаренности
1.4 Проблемы обучения и развития одаренных детей.
Глава 2.Особенности обучения готовых одаренных детей среднего школьного возраста.
2.1 Психологическая характеристика возраста.
2.2. Психологические значительной особенности одаренных менее детей среднего школьноговозраста
2.3.Основные дошкольного подходы к обучению темпе одаренных детей.
2.4 Выявления потенциала одарённости с помощью теста-анкеты американских психологов(А. де Хан и Г. Каф)
Заключение.
Библиография
Приложение1.
Курсовая работа по психологи "Проблемы одарённых детей". Работа защищена на ОТЛИЧНО. Оригинальность - 83%. Присутствует приложение с разработкой теста.
1. Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка/Пер. с нем. А. П. Голубева. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 144 с.
2. Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности.// Панова В.И.- М.: 2011. – 278с.
3. Бабаева Ю.Д. Психология одаренности детей и подростков.// Лейтес Н.С.- М.: Академия,2010.-416с.
4. Лебедева А.А., Панова В.И. Учителю об одаренных детях. М., 2011. – 354 с.
5. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2013. – 464 с.
6. Лейтес Н.С, О признаках детской одаренности// Вопросы психологии. – 2013. — №4.- с. 13 – 18.
7. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. // Вопр. психологии. - 2011. - №6. – с.29-33.
8. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. М.,2012.
9. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 2014.
10. . Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. СПБ, 2014.
11. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. СПБ, 2014.
12. Миллер Алис, Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я/ А. Миллер. – М.: Академический проект, 2011 – 144 с.
13. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: Учеб. Поосбие/ под. Ред. А. М. Матюшкина – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2014. – 192 с.
14. https://multiurok.ru
15. Одаренные дети: Пер. с англ./ общая редакция Г. В. Бурменский В. М. Слуцкого – М.: Прогресс, 2010. – 376 с.
16. http://mirznanii.com
17. Психология одаренности детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений/ Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина и др.; — 2-е изд. переработ. и доп. — Издательский центр «Академия», 2012. – 336 с.
18. Щебланова Е. И. Трудности в учении одаренности школьников//Вопросы психологии. – 2013. — №3. – с. 132 – 145.
19. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2014. – 336 с.
20. Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. // Вопр. психологии. - 2013.- №3.- с.34.
21. Штерн В. Умственная одаренность. С.-П.,1997.-125с.
22. Щебланова Е.И. и др. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности. // Вопр. психологии. - 2011.- №1.- с.97.
23. Юркевич В.С. Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность. книга для учителей и родителей . - М.,2010.
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
Цель: психологический анализ особенностей развития и обучения одаренных детей среднего школьного возраста, а также особенности педагогической работы с ними.
Объект: одаренные дети.
Предмет: особенности развития и обучения детей среднего школьного возраста.
Задачи:
1. Определить понятия «одаренность» и «одаренный ребенок».
2. Рассмотреть различные виды одаренности и описать аспекты поведения каждого из них.
3. Рассмотреть методы диагностики одаренности.
4. Рассмотреть особенности воспитания и обучения одаренных детей.
Введение.
Глава 1. Теоретические аспекты понятия одаренности.
1.1. Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок».
1.2. Признаки и виды одаренности.
1.3. Факторы, влияющие на развитие одаренности
1.4 Проблемы обучения и развития одаренных детей.
Глава 2.Особенности обучения готовых одаренных детей среднего школьного возраста.
2.1 Психологическая характеристика возраста.
2.2. Психологические значительной особенности одаренных менее детей среднего школьноговозраста
2.3.Основные дошкольного подходы к обучению темпе одаренных детей.
2.4 Выявления потенциала одарённости с помощью теста-анкеты американских психологов(А. де Хан и Г. Каф)
Заключение.
Библиография
Приложение1.
Курсовая работа по психологи "Проблемы одарённых детей". Работа защищена на ОТЛИЧНО. Оригинальность - 83%. Присутствует приложение с разработкой теста.
1. Ландау Э. Одаренность требует мужества: психологическое сопровождение одаренного ребенка/Пер. с нем. А. П. Голубева. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 144 с.
2. Бабаева Ю.Д. Психологический тренинг для выявления одаренности.// Панова В.И.- М.: 2011. – 278с.
3. Бабаева Ю.Д. Психология одаренности детей и подростков.// Лейтес Н.С.- М.: Академия,2010.-416с.
4. Лебедева А.А., Панова В.И. Учителю об одаренных детях. М., 2011. – 354 с.
5. Лейтес Н.С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: избранные труды. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2013. – 464 с.
6. Лейтес Н.С, О признаках детской одаренности// Вопросы психологии. – 2013. — №4.- с. 13 – 18.
7. Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности. // Вопр. психологии. - 2011. - №6. – с.29-33.
8. Матюшкин А.М. Загадки одаренности. М.,2012.
9. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 2014.
10. . Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. СПБ, 2014.
11. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. СПБ, 2014.
12. Миллер Алис, Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я/ А. Миллер. – М.: Академический проект, 2011 – 144 с.
13. Одаренность и возраст. Развитие творческого потенциала одаренных детей: Учеб. Поосбие/ под. Ред. А. М. Матюшкина – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2014. – 192 с.
14. https://multiurok.ru
15. Одаренные дети: Пер. с англ./ общая редакция Г. В. Бурменский В. М. Слуцкого – М.: Прогресс, 2010. – 376 с.
16. http://mirznanii.com
17. Психология одаренности детей и подростков: учеб. пособие для студ. высш. и сред. учеб. заведений/ Ю. Д. Бабаева, Н. С. Лейтес, Т. М. Марютина и др.; — 2-е изд. переработ. и доп. — Издательский центр «Академия», 2012. – 336 с.
18. Щебланова Е. И. Трудности в учении одаренности школьников//Вопросы психологии. – 2013. — №3. – с. 132 – 145.
19. Шумакова Н.Б. Обучение и развитие одаренных детей. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2014. – 336 с.
20. Шумакова Н.Б. Междисциплинарный подход к обучению одаренных детей. // Вопр. психологии. - 2013.- №3.- с.34.
21. Штерн В. Умственная одаренность. С.-П.,1997.-125с.
22. Щебланова Е.И. и др. Идентификация одаренных учащихся как первый этап лонгитюдного исследования развития одаренности. // Вопр. психологии. - 2011.- №1.- с.97.
23. Юркевич В.С. Одаренный ребенок. Иллюзии и реальность. книга для учителей и родителей . - М.,2010.
| Купить эту работу vs Заказать новую | ||
|---|---|---|
| 0 раз | Куплено | Выполняется индивидуально |
|
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что
уровень оригинальности
работы составляет не менее 40%
|
Уникальность | Выполняется индивидуально |
| Сразу в личном кабинете | Доступность | Срок 1—6 дней |
| 400 ₽ | Цена | от 500 ₽ |
Не подошла эта работа?
В нашей базе 151055 Курсовых работ — поможем найти подходящую