Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Социально-психологический тренинг как средство профилактики и коррекции эмоционального стресса в вузе в процессе профессионального становления
- 16 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность курсовой работы обусловлена тем, что в процессе профессионального становления студенты вуза, особенно совмещающих учебную и профессиональную деятельность, испытывают эмоциональный стресс, который обусловлен высоким объемом получаемых знаний, необходимостью постоянно подтверждать уровень своих навыков и умений, а также применение их в практической жизни. В подобных условиях возникает необходимость в использование средств профилактики и коррекции эмоционального стресса.
Эмоциональный стресс оказывает деструктивное влияние на психологическое, физическое, ментальное состояние студентов и оказывает негативное влияние на их жизнь, снижая не только качество жизни, но также и на выполняемую ими работу. Рассматривая эмоциональный стресс с данной стороны, следует учитывать его особое негативное влияние на студентов, которые совмещают учебу с работой в правоохранительных структурах. В таком случае, эмоциональный стресс оказывает влияние на характер и особенности выстраивания взаимоотношений уже не студентов, а сотрудников правоохранительных органов с гражданами, что в свою очередь влияет на формирование имиджа органов государственной власти в глазах общественности. Поэтому исследование средств и способов профилактики и коррекции эмоционального стресса в вузе в процессе профессионального становления является актуальной и важной темой. Следует выделить социально-психологический тренинг в качестве эффективного средства профилактики и коррекции эмоционального стресса в вузе, так как он способствует погружению студента в среду, которая не только способствует снижению уровня эмоционального стресса, но также поможет его корректировать и предупреждать.
Учитывая актуальность курсовой работы, была определена ее цель, которая состоит в исследовании особенностей социально-психологического тренинга в качестве средства профилактики и коррекции эмоционального стресса в вузе в процессе профессионального становления.
Для достижения указанной выше цели, были определены следующие задачи:
- исследовать особенности эмоционального стресса в вузе в процессе профессионального становления;
- изучение психологических особенностей профессионального становления в вузе;
- установление средств профилактики и коррекции эмоционального стресса в вузе в процессе профессионального становления;
- определить особенности организации и методологии исследования;
- провести анализ результатов исследования влияния социально-психологического тренинга на профилактику и коррекцию эмоционального стресса в процессе профессионального становления;
- выявить особенности использования социально-психологического тренинга в рамках коррекции и профилактики эмоционального стресса процессе профессионального становления.
Объектом курсовой работы является психоэмоциональное состояние в форме эмоционального стресса студентов в вузе в процессе профессионального становления.
Предмет исследования: использование социально-психологического тренинга в целях профилактики и коррекции эмоционального стресса в вузе.
Гипотеза дипломной работы состоит в том, что для эффективного применения социально-психологического тренинга необходимо комплексно исследовать профессиональную среду становления студентов вузов.
Методами дипломной работы являются:
1. Методика оценка удовлетворенности качеством жизни (Институт медицины стресса (США), адаптирована В.Н.Водопьяновой).
2. Методика «Фрустрация» (В.В. Бойко).
3. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации (Холмс и Рей).
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, рисунков, заключения, списка используемой литературы и приложений.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы профилактики и коррекции эмоционального стресса в вузе в процессе профессионального становления 6
1.1. Особенности эмоционального стресса в вузе в процессе профессионального становления 6
1.2. Психологические особенности профессионального становления в вузе 10
1.3. Средства профилактики и коррекции эмоционального стресса в вузе в процессе профессионального становления 12
Глава 2. Исследование использование социально-психологического тренинга в качестве средства профилактики и коррекции эмоционального стресса в вузе в процессе профессионального становления 17
2.1. Организация и методология исследования 17
2.2. Анализ результатов исследования влияния социально-психологического тренинга на профилактику и коррекцию эмоционального стресса в процессе профессионального становления 21
2.3. Использование социально-психологического тренинга в рамках коррекции и профилактики эмоционального стресса в процессе профессионального становления. 26
Заключение 30
Список используемой литературы 32
Работа была написана для МУ МВД. Первая глава - теоретическое исследование, а вторая - практическое исследование. Есть ссылки на используемую литературу.
1. Абдулаева Э.С., Исмаилова Х.А. Влияние эмоционального стресса на учебную деятельность студента // Новая наука: Стратегии и векторы развития. 2016. № 118-3. С. 74-76.
2. Ажиев А.В., Гадаборшева З.И. Управление стрессом и профилактика эмоционального выгорания педагога. – Махачкала, 2018.
3. Адаптационная готовность личности в современных условиях развития общества. Под ред. М.В. Григорьева. – Саратов: Издательство Саратовского университета, 2016.
4. Бука Т., Митрофанова М. Психологический тренинг в группе. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2007.
5. Вачков И.В. Психологический тренинг. Методология и методика проведения. – М.: Изд-во Эксмо, 2010.
6. Гангус Н.А. Педагогические технологии развития личности в учебной деятельности. – Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2015.
7. Герасимова и.В. Программа социально-психологического тренинга. – Владивосток: Изд-во МГУ им. адмирала Г.И. Невальского, 2017.
8. Крылов А.А. Психология. – М.: Проспект, 2005.
9. Марсанов Г.И. Социально-психологический тренинг. – М.: Изд-во «Совершенство», 2008.
10. Лазарус Р.С. Эмоциональный стресс. Спб.: Медицина. 2012.
11. Марцинковская Т.Д. Идентичность и социализация в современном мире. – М.: Московский педагогический государственный университет, 2015.
12. Пахальян В.Э. Психологическое консультирование. – Саратов: Вузовское образование, 2015.
13. Понужаев Э.А. Теория организации. – М.: Юристъ, 2016.
14. Тихолиз В.М. Профессиональный психологический стресс и синдром эмоционального выгорания // Живая психология. 2019. Т. 6. № 2 (22).
15. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. - Санкт-Петербург, 2012.
16. Юматов Е.А. Диалектика эмоционального стресса // Вестник Международной академии наук (Русская секция). 2020. № 1.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
