Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного возраста
- 35 страниц
- 2016 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность настоящего исследования, обусловлено тем что большинство специалистов отмечает возросшее число детей с диагнозом синдром дефицита внимания с гиперактивностью данный момент. В тоже время СДВГ – одно из самых распространенных психоневрологических расстройств. Вот некоторые причины увеличения числа детей с диагнозом СДВГ:
- возросшие в последнее время требования образовательной системы, стремление преуспеть в жизни, приводят к созданию стрессогенной ситуации у детей в целом и в особенности у детей с нарушениями внимания;
- до недавнего времени дети, страдающие СДВГ в лёгкой форме, «вписывались» в рамки обычной системы образования. Переполненные классы, которые не позволяют преподавателю отнестись к ученику в соответствии с его индивидуальными требованиями, вносят свой вклад в увеличение числа детей, которым трудно учиться в обычных классах;
-дополнительной причиной возросшего числа детей с этим диагнозом является растущее осознание различных эмоциональных расстройств у детей;
- уменьшение стереотипов в отношении к различным расстройствам приводит к увеличению числа обращений к психиаторам и психоневрологам с различными жалобами.
Таким образом, синдром дефицита внимания с гиперактивностью – это не только медицинская, но и социальная проблема. СДВГ является частой причиной нарушений поведения и трудностей обучения в дошкольном и школьном возрасте, проблем во взаимоотношениях с окружающими, и в результате - заниженной самооценки. Ряд исследований говорит о том, что дети с СДВГ в большей степени подвержены наркотической и другим формам зависимостей, чаще совершают преступления.
Основное внимание синдрому дефицита внимания с гиперактивностью уделяется при поступлении ребенка в школу и последующем обучении, когда налицо школьная дезадаптация и неуспеваемость.
Изучение детей с указанным синдромом и развитие дефицитарных функций имеет большое значение для психолого-педагогической прак¬тики именно в дошкольном возрасте. Специалистами признано, что дошкольный возраст - важный период развития личности ребенка, когда компенсаторные возможности мозга велики, что позволяет предотвратить формирование стойких патологических проявлений. Этот период важен в плане предупреждения развития нарушений поведения, а также дезадаптационного школьного синдрома. В связи с этим поиск критериев диагностики и коррекции СДВГ в дошкольном возрасте крайне важен для своевременного выявления и коррекции отклонений, стимуляции развития незрелых высших мозговых функций. Важное практическое значение сегодня приобретают вопросы организации психологической и медицинской помощи семьям детей с СДВГ, ориентированной на ранний и дошкольный возраст.
По мнению Н. Н. Заваденко, ранние диагностика и коррекция должны быть ориентированы на дошкольный возраст (5 лет) [4, с. 25-31]. При этом необходимо проанализировать отклонения от нормального онтогенетического развития и наметить пути развивающей и коррекционной деятельности конкретного ребенка с данным синдромом.
Дальнейшие исследования в этой области будут направлены на изучение влияния экологического состояния города на развитие СДВГ, влияние зон, экологически неблагоприятных для проживания (чистота воздуха, почвы, наличие санирующих зон). Разрабатывается программа, направленная на сопровождение развития будущего ребенка с момента обращения родителей в женскую консультацию по результатам анализа биологических факторов неблагополучия, рассмотренных в данной исследовательской работе.
Цель исследования - изучение основных сведений о синдроме дефицита внимания с гиперактивностью и психологических особенностей детей дошкольного возраста с СДВГ.
Задачи исследования:
1.Изучить теоретические основы синдрома дефицита внимания с гиперактивностью, проявления, причины, механизмы, и прогнозы.
2. Охарактеризовать психологические особенности ребенка дошкольного возраста с СДВГ и методы его психологического обследования.
3. Провести психологическое обследование детей дошкольного возраста с СДВГ.
4. Сформулировать выводы на основе анализа полученных результатов.
Объект исследования: дети дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью.
Предмет исследования: теоретические основы СДВГ и особенности его проявления в дошкольном возрасте.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, метод наблюдения, тестирования, опроса.
Практическая значимость данной работы заключается в разработке индивидуальных коррекционных программ, отвечающих потребностям обследуемых детей с СДВГ.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.
Введение 3
Глава 1. Теоретические представления о синдроме дефицита внимания гиперактивности у детей 5
1.1. Теоретические представления о СДВГ 5
1.2. Диагностические критерии СДВГ 7
1.3. Причины заболевания 8
1.4 Механизмы развития СДВГ 10
1.5. Распространенность, динамика и прогноз СДВГ 11
1.6. Обследование ребенка с СДВГ 13
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование 18
детей старшего дошкольного возраста с СДВГ. 18
2.1. Возрастные и психологические особенности детей с СДВГ 18
2.2. Организация и методы опытно-экспериментальной работы по выявлению уровня СДВГ 20
2.3. Анализ результатов диагностики уровня внимания у детей старшего дошкольного возраста с СДВГ. 26
Заключение 32
Список литературы 35
Работа написана для Московского гуманитарного института. Защищена на отлично. 1 курс. Включает в себя теоретическую и опытно-экспериментальную часть.
1. Брязгунов И. П. Все о здоровье ребенка: Руководство для родителей. М.: Изд-во Института психотерапии, 2002.
2. Брязгунов И. П., Касатикова Е. В. Непоседливый ребенок, или все о гиперактивных детях. М.: Изд-во Института психотерапии, 2008.
3. Волкова Г. А. Логопедическая ритмика. М.: Детство-Пресс, 2010.
4. Заваденко Н. Н. Детская гиперактивность: особенности диагностики и лечения // Российский медицинский журнал, 1999. №4. С.25-31
5. Заваденко Н. Н., Ус¬пенская Т. Ю., Суворинова Н. Ю. Диагностика и лечение синдрома дефицита внимания у детей // Журнал неврологии и психиатрии им. С. С. Корсакова.1997. №1. С. 57-61
6. Здоровая Украина. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей и подростков: проблема родителей или общества? Принципы диагностики, лечения и социальной адаптации детей с СДВГ, 2008. № 23/1
7. Кошелева А. Д., Алексе¬ева Л. С. Диагностика и коррекция гиперактивности ребенка. М.: НИИ семьи, 1997.
8. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми. СПб.: Речь, 2011.
9. Мастюкова Е. М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи// Психология детей с отклонениями и нарушениями психического развития: хрестоматия/ Сост. В. М. Астапова, Ю. В. Минадзе. СПб.: Питер, 2008.
10. Осипенко Т. Н. Психоневрологическое развитие дошкольников. М.: Медицина, 1996.
11. Политика О. И. Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. СПБ: Речь, 2008.
12. Психодиагностика детей в дошкольных учреждениях (методики, тесты, опросники)/ авт.-сост. Е. В. Доценко. Волгоград: Учитель, 2018.
13. Смирнова Е. О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрасте. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011.
14. Тржесрглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. М.: Медицина, 1986.
15. Тро¬шин В. Д., Радаев А. М., Халецкая О. В., Радаева Г. М. Клинические варианты минимальных мозговых дисфункций у детей дошкольного возраста // Педиатрия. 1994. №2.
16. Ясюкова Л. А. Оптимизация обучения и развития детей с минимальными мозговыми дисфункциями. СПб., 1997.
17. Ясюкова Л. А. Оптимизация обучения и развития детей с ММД. Диагностика и компенсация ММД. Методическое руководство. СПб.: Иматон, 2000.
18. Barkley R. A. Attention deficit hyperactivity disorder. The Guildord Press. New York, 1990
19. Clements S.D. Minimal brain dusfunction by children // National J. Neurolog. Bull. 1966. Vol.9.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
