Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ К РАБОТЕ С ПОДРОСТКАМИ, СКЛОННЫМИ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ, В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕ
- 76 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В настоящее время политический и социально-экономический фон, продолжающийся идейно-нравственный кризис в российском обществе способствует росту девиаций среди подростков. В подростковой среде часто культивируются негативные стереотипы поведения, получают все большее распространение алкоголизм и наркомания, укореняется эгоистическая и иждивенческая психология. Неопределенность настоящего, неуверенность в будущем, безработица, трудности, связанные с получением образования, падение престижа ряда профессий порождают критическое отношение к учебе, ведут к примитивизации сознания. Повышается число несовершеннолетних, вовлеченных в преступную деятельность, велика беспризорность и безнадзорность несовершеннолетних.
Школа как социальный институт находится в центре событий и тенденций современного общества, и как зеркало отражает его идеологические и социально-экономические проблемы. Девиантное поведение школьников, понимаемое как нарушение социальных норм, приобретает в последние годы массовый характер и ставит эту проблему в центр внимания социальных педагогов и психологов, медиков, работников правоохранительных органов.
Введение
Глава 1. Теоретико-методологические подходы к исследованию проблемы готовности классных руководителей к работе с подростками склонными к девиантному поведению в условиях общеобразовательного учреждения
1.1. Психологическая готовность классных руководителей к работе с подростками склонными к девиантному поведению в условиях общеобразовательного учреждения как психолого-педагогическая проблема
1.2. Проблемы недостаточной психологической готовности классных руководителей к работе с подростками склонными к девиантному поведению
1.3. Возможности психолого-педагогического обеспечения формирования психологической готовности классных руководителей к работе с подростками склонными к девиантному поведению в условиях общеобразовательного учреждения
Выводы по 1 главе
Глава 2. Психологическая готовность классных руководителей к работе с подростками склонными к девиантному поведению в условиях общеобразовательного учреждения
2.1. Диагностика психологической готовности классных руководителей к работе с подростками склонными к девиантному поведению в условиях общеобразовательного учреждения
2.2. Программа психолого-педагогического сопровождения формирования психологической готовности классных руководителей работе с подростками склонными к девиантному поведению в условиях общеобразовательного учреждения
2.3. Рекомендации по реализации программы психолого-педагогического сопровождения формирования психологической готовности классных руководителей к работе с подростками склонными к девиантному поведению в условиях общеобразовательного учреждения
Выводы по 2 главе
Заключение
Список литературы
Приложение
В условиях общеобразовательного учреждения классные руководители играют важную роль в работе с подростками, особенно с теми, которые склонны к девиантному поведению. Они являются одной из ключевых фигур в формировании психологической готовности подростков к учебной деятельности и социализации.
АФ ННГУ им. Н.И. Лобачевского, 2022 год.
Отметка "хорошо".
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991. – 452c.
2. Анохина Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования. // Классный руководитель. – 2000. – №3. – С. 63-80.
3. Беккер Г. Экономический анализ и человеческое поведение. – «Тезис», 1993, т. 1, вып. 1, – С. 27.
4. Бокарев Н.Н. Процесс социальной девиации // Ученые записки МГСУ, 1998. – № 1. – С. 19-34.
5. Возрастная и педагогическая психология / под ред. А.В. Петровского. – М., АСАDЕМА, 1999. – 439с.
6. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии /Под ред. Н.Е. Щурковой. – М.: Новая школа, 1998. – 388с.
7. Дети группы риска в общеобразовательной школе / Под ред. С.В. Титовой. – СПб: Питер, 2008. – 240с.
8. Драгунова Т.В. Подросток. М.: Знание, 1976. 96 с.
9. Залыгина, Н. А. Аддиктивное поведение молодежи: профилактика и психотерапия зависимостей / Н.А. Залыгина, Я.Л. Обухов, В.А. Поликарпов. – М.: Пропилеи, 2013. - 196 c.
10. Заостровцева М.Н., Перешеина Н.В. «Девиантный школьник: профилактика и коррекция отклонений». М. Т.Ц. «Сфера», 2016г. – 192с.
11. Змановская Е.В. «Девиантология: Психология отклоняющегося поведения»: Учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / Елена Валерьевна Змановская. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 288 с.
12. Зотова О.И., Бобнева М.И. Ценностные ориентации и механизм социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии / Отв. ред. Е.В. Шорохова. М.: Владос, 1995. С. 241–254.
13. Ильинская И.П. Критерии оценки уровня сформированности эстетической культуры младшего школьника // Начальная школа, 2009. – №1. – С.20-25.
14. Карпенко Г.С. Нравственность, агрессия, справедливость // Вопросы психологии, 2009. – №1. – С.4-97.
15. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. – М.: ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001. – 349с.
16. Ковалев В.В. Социально-психологический аспект проблемы девиантного поведения детей и // Начальная школа, 2010. – №3. – С.11-23.
17. Колесков Д.В., Мягков И.Ф. О психологии и физиологии подростка. М.: Педагогика, 1986. – 419 с.
18. Коповая О.В. К вопросу о девиантном поведении // Проблемы образования: теория и практика. – Балашов : Изд-во БГПИ, 2000. – №1. – С.34-35.
19. Кудрявцев В.Н. Социальные отклонения. – М.: Юрид. Лит., 2012. – 321с.
20. Кураев Г.А., Пожарская Е.Н. Возрастная психология: Курс лекций. – Ростов-на-Дону: УНИИ валеологии РГУ, 2002. – 361с.
21. Лейтес Н.С. Способности и одаренность в детские годы. – М.: Высшая школа, 1999. – 447с.
22. Методика наблюдения за девиантным поведением младшего школьника (Проскуровская О. Г.) [Электронный ресурс] – Режим доступа – http://ped-kopilka.ru/nachalnaja-shkola/metodika-nablyudenija-za-deviantnym-povedeniem-mladshego-shkolnika.html (Дата обращения: 11.04.2022).
23. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М.: Сфера, 2002. – 480с.
24. Организация и планирование воспитательной работы в школе. – М.: «педагогический поиск», 2003. – 347с.
25. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. – М., 1998. – 528с.
26. Практическое воспитание в школе: Часть I/ Л.М. Лизинский – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002. – 526с.
27. Психологическая коррекция и реабилитация несовершеннолетних с девиантным поведением /Под ред. С. А Беличевой. – М., 1999. – 447с.
28. Пути предупреждения и устранения девиантного поведения [Электронный ресурс] – Режим доступа –https://studwood.ru/1685429/pedagogika/puti_preduprezhdeniya_ustraneniya_deviantnogo_povedeniya
29. Тест Розенцвейга. Методика рисуночной фрустрации / Диагностика эмоционально-нравственного развития. Ред. и сост. Дерманова И.Б. – СПб., 2002. – С.150-172.
30. Эриксон Э. Детство и общество, 1996. – 445с.
31. Ясюкова Л.А. Прогноз и профилактика проблем обучения в 3–6 классах. Метод. рук. – СПб.: ГП ИМАТОН, 2003. – 651с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
