Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Инструментарий психологии воспитания в процессах обучения
- 35 страниц
- 2022 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Современная педагогическая психология имеет конкретные достижения в области психологии обучения. Она занимается исследованием путей и средств управления познавательной деятельностью учащихся, их воспитанием, исследованием обучения на основе индивидуально-психологических особенностей учащихся, исследованием эффективности различных методов обучения и психологии воспитания, объективных критериев успешности обучения.
Актуальность данной курсовой работы обусловлена тем, что в современных условиях психология психологии воспитания и обучения не может ограничиваться только изучением механизмов формирования опыта у школьников.
Содержание
Введение 3
ГЛАВА 1. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ И ЕГО ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ 5
1.1 Обучение как система дидактических воздействий в системе психологии 5
1.2 Цели и задания психологии воспитания в процессе обучения 7
1.3 Проблема содержания воспитательного процесса в современной школе 11
ГЛАВА 2. НЕПОСРЕДСТВЕННЫЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГИИ ВОСПИТАНИЯ В ПРОЦЕССАХ ОБУЧЕНИЯ 13
2.1 Понятие психологии воспитания и ее значение в процессах обучения 13
2.2 Разнообразия методов и форм психологии воспитания в процессе обучения 23
Заключение 32
Список использованных источников 33
Обучение есть система дидактических воздействий, которая определяется содержанием, методами, формами предъявления учебного материала с целью его усвоения. Обучением задается своеобразный эталон усвоения, он обязателен для всех учащихся. В определении обучения есть разные отличия, обусловленные разными теоретическими подходами к пониманию его сущности. Да, Ю. И. Машбиц пишет, что в отечественной и зарубежной психологии обучение определяют как передачу общественно-произведенного опыта подрастающему поколению; как групповую деятельность, включающую преподавание и обучение; как единую деятельность по воспроизводству культуры; как управление усвоением знаний Автор приходит к выводу, что все указанные определения в принципе допустимы – они раскрывают определенный аспект обучения
Список использованных источников
1. Гоян И. М. Психодиагностический, психокоррекционный и развивающе-воспитательный практикум в детском саду: учеб. пособие. – М.: Симфония форте, 2017. – 588 с.
2. Грамма Н.Г. Сенсорное развитие детей раннего возраста: теория и практика: [Монография]. – Одесса, 2018. – 239 с.
3. Гринева О.М., Терещенко Л.А. Детская психодиагностика: учебно-методическое пособие. – Винница: Нилан-ЛТД, 2020. – 227 с.
4. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 2018. – С.323-324.
5. Дуткевич Т.В. Дошкольная психология: Учебн. пос. – М.: Центр учебной литературы, 2017. – 392 с.
6. Зимняя И.А. Педагогическая психология. Ростов-на-Дону: Фэннкс, 2017. – 247 с.
7. Карпенко Н.В. Диагностика психического развития ребенка в работе педагога (учителя, воспитателя): Учебн. пособие. – К.: Каравелла, 2019. – 192 с.
8. Кочерга О. Психофизиология раннего детства. – К.: Изд. дом «Школ. мир»: Изд. Л. Галицына. – 2017. – 120 с.
9. Крамченкова В. А. Психодиагностика развития дошкольников: ранний и младший возраст. – Х.: Изд-во «Утро», 2018. – 160 с.
10. Кулачковская С.Е. Методы изучения психического развития ребенка-дошкольника: Метод. пособие. для педагогов, практ. психологов, студ. сред, и высш. пед. закл. М.: Свитич, 2019. – 40 с.
11. Кулачковская С.Е., Ладивир С.А. Дошкольник. Возрастные и личные аспекты психологического развития. – К., 2017. – 158 с.
12. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. Изд. 3-е. М., 2018. – 371 с.
13. Манько Н.В. Диагностика и коррекция речевого развития детей раннего возраста: Научно-методическое пособие / Н.В. Манько – К.: КНТ, 2018 – 256 с.
14. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 2019. – 347 с.
15. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики. М., 2018. – 347 с.
16. Охитина Л.Т. Психологические базы урока. М.: Просвещение, 2017. – 347 с.
17. Павелков Р. В. Психодиагностический инструментарий в условиях дошкольного учреждения: учеб. пособие. / Р. В. Павелков, О.П. Цигипало – Киев.: «Центр учебной литературы», 2019. – 296 с.
18. Павелков Р.В., Цигипало О.П. Детская психология: Учеб. Пособие. – М.: Академ-издатель, 2018. – 432 с.
19. Палий А. А. Детская психодиагностика. – К.: Центр учеб. л-ры, 2019. – 477 с.
20. Палий А.А. Принципы и этические нормы детской практической психодиагностики / А. Палий // Практический психолог: школа. – 2017. – № 10. – С. 20–24.
21. Педагогика детей раннего возраста: – учебно-методическое пособие // Сост.: Н.В. Рогальская, Н. А. Дудник. – Умань: типография, 2018. – 149 с.
22. Педагогическая психология. Под ред. Л.М. Проколиенко и Д.Ф. Николенко. К.: «Высшая школа», 2019. – 341 с.
23. Первый Выготский Л.С. Развитие психических функций. М., 2017. – 247 с.
24. Практикум по возрастной и педагогической психологии. Под ред. А. И. Щербакова. М.: Просвещение, 2018. – 298 с.
25. Проколиенко Л.М. Психология усвоения грамматических знаний подростками. К., 2017. – 245 с.
26. Саражинская В. В. Развитие познавательной сферы детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема / В. В. Саражинская // Научный вестник Южноукраинского национального педагогического университета им. К. Д. Ушинского. – №3-4. – С. 236-241.
27. Скрипчекко О.В., Лысянская Т.М., Скрипченко Л.А. Психолого-педагогический анализ урока К., 2019. – 147 с.
28. Тарасун В. Психолого-педагогическая помощь детям преддошкольного возраста с особенностями развития: направления реализации. Монография. – М.: Издательство Национального педагогического университета имени М. П. Драгоманова, 2019. – 412с.
29. Третий Давыдов В.В. трудности развивающего обучения. М., 2019. – 347 с.
30. Федорович Л.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего доска. возраста: учеб.-метод. пособие. /Л.А. Федорович, А.В. Гнетий, И.В. Макаренко. – Кременчуг: Христианская Заря, 2018. – 217 с.
31. Фридман Л.М., Кулагина М.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 2018. – 347 с.
32. Хоменко С. А. Обзор диагностических методик по выяснению состояния развития детей раннего возраста / С. А. Хоменко // Научный журнал Национального педагогического университета имени М. П. Драгоманова. Серия 19: Коррекционная педагогика и специальная психология. – Вып. 32(2). – С. 213-218.
33. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Леудис. Изд-во Моск. ун-та, 2017. – 287 с.
34. Энциклопедия диагностических методик по выяснению состояния психофизического развития детей раннего возраста / сост.: К. Л. Крутой, Л. А. Федорович. – М.: ЛИПС, 2018. – 202 c.
35. Якиманская И.С. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения. // Педагогика. 2019, №2. – 51 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
