Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности взаимодействия в диаде мать-дитя при нормативном и отклоняющемся развитии
- 36 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В первые годы жизни ребенка нельзя рассматривать его психическое развитие, не учитывая его постоянное взаимодействие с матерью, которая становится организатором и посредником всех его контактов со внешней средой.
Д. Винникот, рассматривая развитие младенцев в первые месяцы их жизни, отмечал, что «без материнской заботы не было бы младенца». На ранних этапах развития ребенок полностью зависим от матери и физически (в плане реализации его потребностей в тепле, сытости, безопасности и т.д.), и эмоционально (в плане регуляции его аффективного состояния).
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Феномен «детско-родительского взаимодействия» в современной науке 6
1.2. Особенности и характеристика диады «мать-ребенок» 12
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ДИАДЕ МАТЬ-ДИТЯ ЗАВИСИМОСТИ ОТ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ 18
2.1. Детско-родительское взаимодействие в семьях, воспитывающих детей, не имеющих выраженных особенностей развития 18
2.2. Преодоление деформаций детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
Список литературы 34
Первые отношения, которые формируются у младенца с матерью, обогащаются во время развития ребенка, переживают изменения и служат твердым основанием для более сложных социальных чувств, «происходит как бы перенос этих рано возникающих человеческих эмоций с близкого на далекое» . Взаимодействие с родными людьми в младенчестве имеет для ребенка глубокий личностный смысл.
Анализу взаимодействия в диаде мать-дитя, описанию его динамики в разные возрастные периоды посвящен ряд работ как отечественных, так и зарубежных исследователей
Список литературы
1. Арина, Г.А. Психосоматический симптом как феномен культуры / Г.А. Арина // Телесность человека: Междисциплинарные исследования. – М., 1993. – С. 48–58.
2. Белогай, К.Н. Эмпирическое исследование структуры родительского отношения / К.Н. Белогай, И.С. Морозова // Психологическая наука и образование. – 2008. – № 4. – C. 12–23.
3. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: кн. для воспитателя дет. сада /Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер; под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 1988. –144 с.
4. Высотина, Т.Н. Особенности материнского и отцовского отношения к детям со сложными вариантами нарушений психического развития (аутизм с умственной отсталостью) / Т.Н. Высотина// Вестник С.-Петербург. ун-та. Сер. 12: Психология. Социология. Педагогика. – 2012. – № 2. – С. 88–93.
5. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования / О.А. Карабанова. – учеб. пособие. М.: Гардарики, 2005. – 320 с.
6. Кондратьева, Т.В. Особенности функциональности семейных систем, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра, 2003 / Т.В. Кондратьева // [Электронный ресурс] http://www. autisminrussia. ru/doc/reserch_psy_kondratyeva.pdf. – С. 56–77.
7. Левченко, И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько. – М.: Академия, 2001. – 192 с.
8. Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика: Понимание структуры личности в клиническом процессе / Н. Мак-Вильямс. – М.: Класс, 2007. – 480 с.
9. Майрамян, Р.Ф. Особенности невротических расстройств в семьях умственно отсталых детей / Р.Ф. Майрамян // III Всероссийский съезд невропатологов и психиатров: тез. докл. под ред. В.М.Банщикова, Н.М. Шибанова. – М., 1974. – Т. 2. – С. 295–297.
10. Михальченко, К.А. Проблема семейного воспитания детей с ранним детским аутизмом / К.А. Михальченко // Педагогическое мастерство: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Москва, декабрь 2012 г.). – М.: Буки-Веди, 2012. – С. 179–184.
11. Нестерова, Г.Ф. Проблемы семейного воспитания детей с ограниченными возможностями / Г.Ф. Нестерова // Современные проблемы и перспективы развития региональной системы комплексной помощи ребенку: Сб. материалов международной научно-практической конференции, Архангельск: Приморский ун-т, 2000. – С. 289–292.
12. Е.А. Полоухина, Влияние наличия ребенка-инвалида в семье на характер брачно-семейных отношений: дис. канд. психол. наук: 19.00.04 /
13. Полоухина Е.А. [Место защиты: ГОУВПО «Российский государственный педагогический университет»]. – СПб, 2009. – 161 с.
14. Ранняя диагностика и коррекция: практическое руководство: в 2 т. / под ред. Удо Б. Брака (науч. ред. русского текста Н.М. Назарова; пер. с нем. В.Т. Алтухова). – М.: Академия, 2007. – 304 с.
15. Семенова, Л.М. Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с расстройствами аутистического спектра / Л.М. Семенова, Е.А. Мишина // Вестник Здоровье и образование в XXI веке. 2015. № 9. – С. 9–12. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-semey-imeyuschih-detey-s-rasstroystvami-autisticheskogo-spektra.
16. Ткачева, В.В. Психологическое изучение семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / В.В. Ткачева. М.: – МПсИ, 2004. – 192 с.
17. Токарева, Ю.А. Психологическое сопровождение семьи при реабилитации / Ю.А. Токарева. – Екатеринбург: УрГИ, 2007. – 176 с.
18. Чернигина, Е.В. К вопросу о влиянии детско-родительского взаимоотношения и семейной ситуации на развитие личности и социализацию ребенка раннего возраста в детском саду / Е.В. Чернигина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2011. – № 2. – С. 42–50.
19. Эйдемиллер, Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – СПб.: Питер, 2010. – 248 с.
20. Hughes, C. and Rory, T. Devine. For better or for worse? Positive and negative parental influences on young children’s executive function. University of Cambridge. 2017. – Р. 593–609. doi: 10.17863/CAM.10870
21. Feldman, R., Gordon, I., Schneiderman, I., Zagoory-Sharon, O. Natural variations in maternal and paternal care are associated with systematic changes in oxytocin following parent-infant contact // Psychoneuroendocrinology, Vol. 35, Issue 8, September 2010, P. 1133–1141. doi: 10.1016/j.psyneuen.2010.01.013
22. Gliga, T., Farroni, T., Cascio, C. J. Social touch: A new vista for developmental cognitive neuroscience? // Developmental Cognitive Neuroscience. 2018, Vol. 35. – Р. 1–4. doi: 1
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
