Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Личностно-деятельностный подход в образовательном процессе
- 39 страниц
- 2022 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность. Образование в настоящее время считается общечеловеческой ценностью. Это подтверждено в большинстве стран конституцией и закрепленными правами человека. Его реализация обеспечивается существующими в данном государстве системами обучения. На сегодняшний день проблема правильного выбора образования стоит очень остро, что подчеркивает актуальность выбранной нами темы, так как, несмотря на множество направлений развития современного образования, важнейшее и доминирующее направление определяет развитие начала XXI века – это переход от традиционной (знаниевой) к личностной системе образования. В настоящее время в нашей стране создается новая система образования в рамках реализации государственного образовательного стандарта
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ОБУЧЕНИЯ 6
1.1. Сущность личностно-деятельностного подхода в обучении. 6
1.2. Личностно-деятельностный подход как эффективное условие повышения качества образования 11
1.3. Психологические принципы современного образования 17
ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ 23
2.1. Общепсихологическая основа формирования направлений обучения 23
2.2 Основные направления современного образования и их психологический аспект 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЯ 38
В современном обществе система образования представляет собой структуру достаточно многоуровневую, сложную даже местами иерархическую. На всех уровнях преподаватели выполняют не только свои прямые задачи по воспитанию и обучению, но и решают управленческие задачи по управлению педагогическим коллективом. Педагог, который когда-то может стать руководителем, и его профессиональная подготовка включает в себя приобретение знаний в области психологических основ управления, в частности руководства педагогическими и ученическими коллективами. В психологии обучения существует ряд проблем, теоретическая и практическая значимость которых обосновывает назначение и существование этой области знаний.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ахтаева, Н. С. Психологическая служба в школе / Н. С. Ахтаева. – Алма- аты : КазНУ им. Аль-Фараби. – 2011. С. 21-28
2. Белухин, Д. А. Основы личностно ориентированной педагогики. Часть 2 / Д.А. Белухин. – М.: МОДЭК. – 2013. – 304 c.
3. Бермус, А. Г. Модернизация образования. Философия, политика, культура / А.Г. Бермус. – М.: Канон+РООИ «Реабилитация». – 2008. – 384 c.
4. Богословский, В.И., Конасова, Н.Ю. Развитие системы государственно-общественного управления, практики общественной оценки деятельности школы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2019. – № 152 – С. 180-185.
5. Борисов П.П. Компетентностно – деятельный подход и модернизация содержания общего образования// Стандарты и мониторинг в образовании. – 2008. – №1. – С. 58 – 62.
6. Булаева, С.В., Исаева, О.Н. Система мирового образования: современные тенденции развития. – М.: Академический Проект, Трикста. – 2018. – 128 с.
7. Булакова, Н. Деятельностный подход в обучении педагогов / Наталья Булакова. – М.: LAP Lambert Academic Publishing. – 2018. – 148 c.
8. Быков, А. К. Психолого-педагогический практикум. Учебное пособие / А.К. Быков. – М.: Сфера. – 2016. – 128 c.
9. Выготский. Л. С. Педагогическая психология, т.5. – М.: Издательство Юрайт. – 2010 – С. 137.
10. Горева, О.М., Осипова, Л.Б. Управление системой образования в условиях повышения качества обучения /О.М. Горева, Л.Б. Осипова//Современные проблемы науки и образования. – М.: Издательство Юрайт. – 2019. – № 1 – С. 4-6.
11. Демидова, И. Ф. Педагогическая психология / И.Ф. Демидова. – М.: Академический Проект, Трикста. – 2013. – 224 c.
12. Дмитрий, Л. М. Личностно-ориентированная технология обучения / Дмитрий Леонидович Матухин. – М.: LAP Lambert Academic Publishing. – 2012. – 180 c.
13. Дубровина, И. В. Практическая психология в лабиринтах современного образования / И. В. Дубровина. М.: Моек, психолого-соц. ун-т, 2014. – С. 34-39
14. Дубровина, И. В. Психическое благополучие школьников в системе современного образования / И. В. Дубровина. – М.: Нестор-История, 2016. – С. 55-59
15. Зайцев В.Н. Практическая дидактика / В.Н. Зайцев. – М.: Издательство Юрайт. – 2005 – С. 12-14
16. Зеер, Э. Ф. психология профессионального образования : учебник для академического бакалавриата / Э. Ф. Зеер. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт. – 2019. – 395 с.
17. Зимняя, И. А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М.: МПСИ, МОДЭК. – 2013. – 448 c
18. Клячко, Т. Л. Образование в России: основные проблемы и возможные решения / Т. Л. Клячко. – М.: Издательский дом «Дело» РАНХиГС. – 2019. – 48 с.
19. Марцинковская Т.Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия». – 2001 – С. 31-33;
20. Маторин, С. И. Имитационное моделирование с использованием системно-объектного подхода / С.И. Маторин. – М.: Синергия. – 2018. – 831 c.
21. Островский, Э.В. Психология и педагогика: Учебное пособие / Э.В. Островский, Л.И. Чернышова. – М.: Вузовский учебник. – 2017. – 192 c.
22. Пахальян, В. Э. Личностно-ориентированное консультирование в образовании. Материалы к организации и проведению учебных занятий. Часть 3. Практикум / В.Э. Пахальян. – М.: ПЕР СЭ. – 2003. – 911 c.
23. Пахомов, В. П. Психологическая служба в школе проблема проектирования профессиональной деятельности педагога-психолога / В. П. Пахомов, И. Л. Шелехов, Е. В. Гребенникова. – Томск : ТГНУ. – 2011. – С. 18-22.
24. Педагогическая психология / Под ред. Н.В. Клюевой. – М.: Синергия. – 2003 – С. 21-23
25. Пижамова, Т.А. Деятельностный подход к организации образовательного процесса в современной дошкольной организации. ФГОС ДО / Т.А. Пижамова. – М.: Учитель. – 2016. – 536 c
26. Подакова, Т. А. Пижамова. С. П. Подакова Деятельностный подход к организации образовательного процесса в современной дошкольной организации / Т. А. Пижамова. С. П. Подакова Подакова, Л.В. Климина. – М.: Учитель. – 2018. – 128 c.
27. Правила разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 24 февраля 2009 г. № 142 (Собрание законодательства Российской Федерации. – 2009. – № 9. – ст. 1110)
28. Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека / Александр Асмолов. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл: Издательский центр «Академия». – 2007. – 25 с.
29. Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса : учебник и практикум для академического бакалавриата / А. С. Обухов [и др.] ; под общ. ред. А. С. Обухова. – 2018. – С.4.
30. Рубинштейн, М.М. О смысле жизни. Труды по философии ценности, теории образования и университетскому вопросу / М.М. Рубинштейн. – М.: Территория будущего. – 2008. – 952 c.
31. Суворова, Г. Деятельностный подход к психологическому консультированию в образовании: системогенетическая парадигма / Галина Суворова. – Москва: Машиностроение. – 2016. – 603 c.
32. Такман, Б. У. Педагогическая психология. От теории к практике / Б.У. Такман. – М.: Прогресс. – 2015. – 572 c.
33. Фокин, Юрий Георгиевич Краткий справочник по обучению в высшей школе. Деятельностный подход. Справочное пособие / Фокин Юрий Георгиевич. – М.: Феникс. – 2019. – 128 c.
34. Хабарова, Наталия Деятельностно-личностная технология обучения / Наталия Хабарова. – М.: LAP Lambert Academic Publishing. –2012. – 200 c.
35. Цирульников, А.М. Развитие образовательных систем. Методология и методы социокультурного анализа. Часть 1//Управление образованием: теория и практика. –2017. – № 4. – С. 29-56.
36. Черникова, Татьяна Деятельностный подход к обучению / Татьяна Черникова. - М.: LAP Lambert Academic Publishing. – 2019. – 328 c.
37. Чуракова, Р.Г. Концептуальные основы развивающей личностно-ориентированной дидактической системы обучения «Перспективная начальная школа» / Р.Г. Чуракова. – М.: Академкнига / Учебник, 2012. – 514 c.
38. Штроо, В. А. Методы активного социально-психологического обучения. Учебник и практикум / В.А. Штроо. – М.: Юрайт. – 2015. – 278 c.
39. Юркова, Н.В. Организация и развитие психологической службы в аспекте ФГОС / Н.В. Юркова. – М.: Учитель. – 2018. – С.5-8.
40. Якунина О.С. Подготовка и проведение личностно – ориентированных уроков. Взрослые и дети в образовательном пространстве – М.: Академия. – 2002. – 70 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
