Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие словесно-логической памяти детей с умственной отсталостью старшего дошкольного возраста
- 38 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Именно в дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие памяти, а умственная отсталость может значительно затруднять целенаправленное усвоение детьми знаний и определять уровень развития памяти, основанный на понимании, специальной местнической обработке материала в целях запоминания и воспроизведения, т.е. затруднять процесс формирования словесно-логической памяти. Характеристика закономерностей развития словесно-логической памяти у старших дошкольников с умственной отсталостью позволит определить, влияет ли дефект развития на процесс ее формирования, а также найти правильные пути ее развития и коррекции.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 6
1.1 Память как психический процесс 6
1.2 Возрастные особенности словесно-логической памяти детей дошкольного возраста 11
1.3 Становление и развитие процессов словесно-логической памяти у детей дошкольного возраста с умственной отсталостью 17
ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ СЛОВЕСНО-ЛОГИЧЕСКОЙ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ 24
2.1 Описание процедуры исследования 24
2.2 Анализ результатов исследования 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 38
Дата изготовления: март 2024 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МБДОУ ЦРР – «Детский сад № 149» г. Барнаула, МБДОУ «Детский сад № 33» общеразвивающего вида г. Барнаул
Выборка: 10 детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью (5-6 лет), которые составили экспериментальную группу и 10 детей старшего дошкольного возраста с развитием в норме (5-6 лет).
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 82%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Бадаева, В. И. Обследование познавательного развития детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью / В. И. Бадаева // Дефектология. – 2018. – №4. – С. 58-61.
2. Богданова, Т. Г. Диагностика познавательной сферы ребенка с ОВЗ / Учебное издание / Т. Г. Богданова, Т. В. Корнилова. – Москва : Аспект Пресс, 2016. – 363 с.
3. Выготский, JI. C. Собрание сочинений в 6-ти томах. Том 5. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. – Москва : Наука, 1983. – 369 с.
4. Джеймс У. Память / У. Джеймс. – Санкт-Петербург : Питер. 2018. – 269 с.
5. Жировина, Л. Ф. Развиваем память детей / Л. Ф. Жировина // Ребенок в детском саду. – 2019. – №6. – С. 29-38.
6. Жулина, Е. Изучение и коррекция психического развития детей с комплексными нарушениями / Е. Жулина. – Москва : Palmarium Academic Publishing, 2017. – 328 c.
7. Зинченко, Т. П. Память в экспериментальной и когнитивной психологии / Т. П. Зинченко. – Санкт-Петербург : Питер, 2012. – 320 с.
8. Иванова, Т. Б. Диагностика нарушений в развитии детей старшего дошкольного возраста с умственно отсталостью / Т. Б. Иванова, В. А. Илюхина, М. А. Кошулько. – Москва : Детство-Пресс, 2011. – 112 c.
9. Ильина, В. Н. Развитие личности ребенка от трех до пяти / В. Н. Ильина. – Екатеринбург : У-Фактория, 2015. – 512 с.
10. Истомина, З. М Развитие памяти : Учебно-методическое пособие / З. М. Истомина. – Москва : НОРМА-ИНФРА, 2018. – 455 с.
11. Кисова, В. В. Психологические особенности развития мнемической деятельности старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / В. В. Кисова // Педагогический вестник. – 2022. – № 22. – С. 43-46.
12. Лавонина, Г.Ш. Особенности развития словесно-логической памяти у дошкольников с умственной отсталостью / Г.Ш. Лавонина // Дефектология. – 2019. – №1. – С. 22-25.
13. Лебединский, В. В. Нарушения психического развития у детей. Учебное пособие / В. В. Лебединский. – Москва : Издательство МГУ, 2012. – 168 c.
14. Леонтьев, А. Н. Проблемы развития психики / А. Н. Леонтьев. – Москва : Академия, 2021. – 345 с.
15. Леонтьев, Д. А. Психология смысла : природа, строение и динамика смысловой реальности. – 2-е, испр. изд. / Д. А. Леонтьев. – Москва : Смысл, 2013. – 487 с.
16. Мухина, В. С. Возрастная психология : феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. – 4-е изд., стереотип. / В. С. Мухина. – Москва : Академия, 2013. – 456 с.
17. Немов, Р. С. Психология : Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений : в 3 кн. – 4-е изд. / Р. С. Немов. – Москва : Владос, 2013. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.
18. Обухова, Л. Ф. Детская психология : 2-е изд., стереотип. / Л. Ф. Обухова. – Москва : Тривола, 2016. – 360 с.
19. Основы специальной психологии : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под. ред. Л. В. Кузнецовой. – 2-е изд. – Москва : Академия, 2019. – С. 152-157.
20. Общая психология : Учебник / Под общ. ред. проф. Л. В. Карпова. – Москва : Гардарики, 2022. – 232 с.
21. Пиаже, Ж. Интеллект и сенсомоторные функции / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды: пер. с англ. и фр. – Москва : Международная педагогическая академия, 2012. – 680 с.
22. Ротарь, Н. В. Занятия для детей дошкольного возраста с умственной отсталостью. Старший дошкольный возраст / Н. В. Ротарь, Т. В. Карцева. – Москва : Учитель, 2018. – 156 c.
23. Рыжих, О. Г. Развитие познавательной деятельности у дошкольников с умственной отсталостью / О. Г. Рыжих // Дефектология. – 2022. – №4. – С. 12-16.
24. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. – Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2014. – 724 с.
25. Специальная психология : учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ под. ред. В. И. Лубовского. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Академия, 20119. – С. 139-143.
26. Тигранова, Л. И. Развитие словесно-логической памяти у детей с умственной отсталостью / Л. И. Тигранова. – Москва : АСТ, 2021. – 64 с.
27. Черных, А. П. Развитие произвольной памяти у дошкольников с умственной отсталостью с использованием опорных сигналов / А. П. Черных // В сборнике : Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы, инновации. материалы XIII всероссийской научно-практической конференции: в 3-х частях. – 2019. – С. 335-338.
28. Эльконин, Д. Б. Детская психология: Развитие ребенка от рождения до 7 лет / Д. Б. Эльконин. – Москва : Просвещение, 2010. – 328 с.
29. Эмирова, К. Э. Особенности памяти у дошкольников с умственной отсталостью / К. Э. Эмирова // Психология. Социология. Педагогика. – 2015. – № 6 (49). – С. 23-26.
30. Яковлева, Н. Г. Познавательное развитие дошкольника с умственной отсталостью / Н. Г. Яковлева // Дефектология. – 2019. – №2. – С. 36-42.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
