Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
РАЗВИТИЕ ОРИГИНАЛЬНОСТИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 38 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В современном обществе острейшей является проблема подготовки подрастающего поколения к реальным условиям жизни. На современном этапе развития образования отдается предпочтение обновлению воспитательного процесса, который должен быть социальным и личностным одновременно. Поэтому особое внимание уделяется переосмыслению организации и содержания учебно-воспитательного процесса современной школы на принципах инновационных технологий. Одним из эффективных условий достижения цели современного воспитания, развития конкурентоспособной, творческой личности, способной к самоопределению, самореализации и самосовершенствования является привлечение учащихся к проектной деятельности. В отличие от традиционных мероприятий, которые направлены на передачу школьникам готового социального опыта, проектная деятельность учащихся позволяет наиболее полно учесть способности, потребности и намерения учеников. Проектная деятельность рассматривается как фактор развития у учащихся творческого мышления, формирования самостоятельности, креативности и коммуникабельности, как важное условие становления личности в пространстве существования [7].
Именно обозначенные проблемы побуждают к всестороннему изучению вопроса содержания, задач и проблем внедрения и распространения проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе в современной школе как средства развития оригинальности мышления младших школьников. Метод проектов в учебной деятельности начал использовать Джон Дьюи в начале XX века [6]. В 20-е годы прошлого века этот метод активно применяли и в советской школе, но в 30-е годы школа полностью перешла на традиционное обучение и был сделан вывод о том, что метод проектов не дает глубоких знаний по предметам. В современной школе в связи с установлением парадигмы личностно ориентированного обучения, метод проектов переживает второе рождение как эффективное дополнение к другим педагогическим технологиям, способствующим формированию личности – субъекта деятельности и социальных отношений. К вопросам проектной деятельности в учебно-воспитательном процессе начальной школы обращались как психологи, так и педагоги [12]. История применения метода проектов в учебной деятельности школьников детально проанализирована С.У. Гончаренко, А. Я. Савченко, Н. В. Котелянец, А. А. Фунтиковой и другими.
Объект – процесс развития мышления младших школьников.
Предмет – учебная проектная деятельность как средства развития оригинальности мышления младших школьников.
Цель – теоретически обосновать и практически исследовать возможности учебной проектной деятельности в процессе развития оригинальности мышления младших школьников.
Задачи:
1. Проанализировать теоретические источники по теме исследования.
2. Организовать и провести исследование уровня развития оригинальности мышления младших школьников.
3. Разработать содержание учебной проектной деятельности, направленной на развитие оригинальности мышления младших школьников.
Методы исследования:
обзорно-аналитическое теоретическое исследование психолого-педагогической литературы по изучаемой проблеме;
комплекс психодиагностических методик;
количественный и качественный анализ данных.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, содержит список литературы.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ОРИГИНАЛЬНОСТИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5
1.1 Характеристика мышления младших школьников 5
1.2 Теоретическое обоснование развития оригинальности мышления младших школьников в учебной проектной деятельности 11
ГЛАВА 2 СОДЕРЖАНИЕ ОПЫТНО-ПОИСКОВОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ОРИГИНАЛЬНОСТИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ УЧЕБНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 17
2.1 Исследование уровня развития оригинальности мышления младших школьников 17
2.2 Учебная проектная деятельность «Мышление», направленная на развитие оригинальности мышления младших школьников 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 35
В современном обществе острейшей является проблема подготовки подрастающего поколения к реальным условиям жизни. На современном этапе развития образования отдается предпочтение обновлению воспитательного процесса, который должен быть социальным и личностным одновременно. Поэтому особое внимание уделяется переосмыслению организации и содержания учебно-воспитательного процесса современной школы на принципах инновационных технологий.
1. Анисимова Е.В. Формирование универсальных учебных действий на уроках в начальной школе // Интернет-журнал "Эйдос". 2012. №5. С. 25-36
2. Ануфриев А.Ф. «Как преодолеть трудности в обучении детей». Издательство «Ось-89», Москва. 2014. 271 с.
3. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя. М., Просвещение, 2009. 350 с.
4. Беляева Т.А. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе Фестиваль педагогических идей // Педагогические технологии №1 – 2016. С. 48-59
5. Бирюкова Т.А. Мотивационные средства развития творческой активности личности: ав-тореф. ... канд. психол. наук. Новосибирск, 2005. 24 с.
6. Бирюкова Т.А. Проектная деятельность на уроках технологии как метод развития творческого мышления подростков // Сибирский педагогический журнал. 2017. №5. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-na-urokah-tehnologii-kak-metod-razvitiya-tvorcheskogo-myshleniya-podrostkov (дата обращения: 02.12.2022).
7. Брунер Д. Повествовательное и парадигматическое мышления // Теория установки и актуальные проблемы психологии: статьи. Тбилиси, 1990. С. 40-60
8. Брушлинский А.В. Десять заповедей творческой личности. М.: Знание, 1990. 127 с.
9. Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. М .: Мысль, 1979. 230 с.
10. Васильева Е.А. Теоретические аспекты развития творческого мышления в младшем школьном возрасте // Молодой ученый. 2015. №11. С. 1717-1719.
11. Взаимосвязь ключевых моментов теории мышления ребенка в возрастных периодизациях З. Фрейда, Э. Эриксона, Ж. Пиаже и Л. С. Выготского (часть № 1) / К. С. Бит-Мирза, Н. Н. Буюклыу, И. В. Егорова // Школьная педагогика. — 2016. — № 1 (4). С. 1-5.
12. Воровщиков С.Г. Как эффективно развивать логическое мышление младшего школьника / С. Г. Воровщиков. М.: 2010. 189 с.
13. Выготский Л.С. Проблема возраста // Собр.соч. Т.4. М., 1984. 340 с.
14. Галдеева В.М. Метод проектов как средство развития творческих способностей учащихся. URL: http://xn--80achddrlnpe7bi. xn--p1ai/index.php/publications/nachshkola/2005-galdeeva.html (дата обращения: 18.04.2022)
15. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формирования умственных действий // Исследования мышления в современнойпсихологии: статьи. М., 1966. С. 236-276
16. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М: «Академия», 2004. 288 с.
17. Данилова Е.Е. Практикум по возрастной и педагогической психологии. Москва «Academ A». 2017. 316 с.
18. Девина И.А. Развиваем логику. М.: Линор, 2016. 155 с.
19. Ермакова Е.С. Развитие гибкости мышления детей: Дошкольный и младший школьный возраст: учеб.-метод. пособие. СПб.: Речь, 2017. 208 с.
20. Имаева Г.Ю. Роль проектно-проблемного метода в формировании творческого мышления учеников // Актуальные вопросы современной науки. 2011. №17-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-proektno-problemnogo-metoda-v-formirovanii-tvorcheskogo-myshleniya-uchenikov (дата обращения: 02.12.2022).
21. Казанцева С.П. Развитие художественных способностей учащихся на уроках технологии // Символ науки. 2016. №2-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-hudozhestvennyh-sposobnostey-uchaschihsya-na-urokah-tehnologii (дата обращения: 17.04.2022).
22. Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей от 6-9 лет. Практикум для психологов и логопедов. Москва, 2015. 250 с.
23. Кругляков Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.заведенмй. М.: Академия, 2007. 360 с.
24. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: ТЦ «Сфера», 2011. 464 с.
25. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Человек. М.: Смысл, 2005. 352 с
26. Леонтьева A.B. Креативность и ее взаимосвязь с проектно-исследовательской деятельностью // Наука и школа. 2010. № 1. С. 64-65.
27. Лошкарева Н.А. Общеучебные умения и навыки школьников и начальная ступень обучения. М., 2012. 96 с.
28. Меджидова А.А. Проблемы развития логического мышления при обучении математике младших школьников // Ярославский педагогический вестник. 2016. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-razvitiya-logicheskogo-myshleniya-pri-obuchenii-matematike-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 17.04.2022).
29. Меньшенина Л.А. Формирование мыслительных процессов у младших школьников // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). Краснодар: Новация, 2016. С. 165-169.
30. Метод проектов как способ развития творческих способностей учащихся [Электронный ресурс]. URL: http://for-teacher.ru/technique/187-metod-proektov-kak-sredstvo-razvitiya-tvorcheskih-sposobnostey-uchaschihsya.html (дата обращения: 22.04.2022)
31. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М.: Юрайт, 2015. 460 с.
32. Палецкая Т.В. Модель формирования творческих способностей учащихся // Образование в новом тысячелетии: опыт, проблемы и перспективы развития: материалы международной научно-практической конференции. - Новосибирск: Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2003. С. 180-184.
33. Петухов В.В. Психология мышления: учебное пособие. М.: АСТ, Астрель, 2008. 672 с.
34. Попова А.А. Универсальные учебные действия в начальном образовании: монография. Челябинск:
ООО «Фотохудожник», 2011. 147 с.
35. Развитие универсальных учебных действий под ред. С. Г. Воровщикова, Н.П. Авереной. М. «Перспектива», 2013. 280 с.
36. Рубинштейн С.Л. О природе мышления и его состав // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления: статьи. М., 1981. С. 71-77
37. Савенков А.И. Психология творчества и современное образование // Научно-практический журнал. Одаренный ребенок. 2007. № 3. С. 6-33.
38. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации № 2~3». Проспект, 2013. 160 с.
39. Чернецкая Н.И. Особенности развития творческого мышления в младшем школьном и подростковом возрасте // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2012. №8 (Август). С. 56–60
40. Эльконин Д.Б. Детская психология. М.: Издательский центр «Академия», 2008. 384 с.
41. Юрковская И.Л. Развитие мышления и внимания». Минск ООО «Юнипрес», 2017. 45 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
