Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Разработка модели оценки психологической готовности студентов к профессиональной деятельности (на примере психологического направления подготовки)
- 27 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Изменения, происходящие в экономической, социальной, политической жизни общества вызывают необходимость в специалистах высокого уровня. Усиление внимания к подготовке профессиональных психологов обусловлено потребностью современного общества в решении проблем в разных сферах жизни. Поэтому сегодня в современном обществе актуальна проблема готовности будущих психологов к продуктивной профессиональной деятельности.
Уровень умственного развития, усвоенные знания и умения долгое время считались основными критериями готовности человека к профессиональной деятельности. Однако требования, выдвигающие реалии современности к специалистам многих профессий, сейчас очень высоки, и это касается и психологического компонента (профессиональная мотивация, отношение человека к профессии и к себе как профессионалу, личностным и профессиональным качествам и т.п.). Особенностями этих требований к личности специалистов психологических специальностей является то, что наличие развития определенных качеств не обусловлено только внешними условиями, прежде всего, – это важнейший компонент и показатель успешности реализации их в профессии.
Значительное количество исследований посвящено изучению личности психолога (Г.С. Абрамова, А.А. Бодалев, С.Д. Максименко и др.), анализу его профессионально важных качеств (М.В. Молоканов, Н.В. Чепелева и др.), проблем профессионального становления психологов, работающих в различных отраслях (Т.М. Буякас, Э.Ф. Зеер и др.), а также изучения проблем, связанных с подготовкой специалистов психологического профиля в высшей школе (Л.В. Долинская, М. И. Дьяченко и др.).
Как считает Н.А. Антонова, одной из основных причин того, что выпускники психологических специальностей не всегда отвечают тем требованиям, которые предъявляют к ним как специалистам будущая профессия и общество, является именно низкий уровень психологической готовности к профессиональной деятельности.
В практике высших учебных заведений до сих пор отсутствует система продуктивного личностно-профессионального развития будущего психолога, преобладают репродуктивные методы его обучения, обеспечивающие «наполнение» студента знаниями. В результате становления психолога формирование его как субъекта избранной деятельности происходит по окончании вуза, путем «проб и ошибок».
Анализируя труды по проблеме психологической готовности к профессиональной деятельности психолога, можно отметить, что низкий уровень ее развития определен одной из основных проблем несоответствия выпускников психологических специальностей современным требованиям. Одновременно с предоставлением студентам необходимых знаний и развитием их профессиональных навыков большое внимание следует уделять развитию личностного компонента, который чаще всего является основной причиной многих трудностей в становлении будущего психолога-специалиста.
Объект – психологическая готовность к профессиональной деятельности.
Предмет – модель психологической готовности студентов к профессиональной деятельности
Цель – теоретически обосновать и разработать модель оценки психологической готовности к профессиональной деятельности.
Задачи:
1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования.
2. Разработать модель оценки психологической готовности к профессиональной деятельности.
3. Организовать и провести эмпирическое исследование.
Методы – теоретический анализ литературы, тестирование, количественный и качественный анализ данных.
Структура работы – введение, две главы, заключение, список литературы.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы психологической готовности студентов к профессиональной деятельности 6
1.1. Характеристика психологической готовности студентов к профессиональной деятельности 6
1.2. Развитие у студентов психологической готовности к профессиональной деятельности 9
Глава 2. Эмпирическое исследование психологической готовности студентов к профессиональной деятельности 14
2.1. Организация и методики исследования 14
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 15
Заключение 25
Список литературы 26
Изменения, происходящие в экономической, социальной, политической жизни общества вызывают необходимость в специалистах высокого уровня. Усиление внимания к подготовке профессиональных психологов обусловлено потребностью современного общества в решении проблем в разных сферах жизни. Поэтому сегодня в современном обществе актуальна проблема готовности будущих психологов к продуктивной профессиональной деятельности.
1. Ковалева Г. С., Денищева Л. О., Шевелева Н. В. (2011) Педвузы дают высокое качество математического образования, но их выпускники не спешат в школу (по результатам TEDS) // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. № 4. С. 124-147. doi:10.17323/1814-9545-2011-4-124-147.
2. Кроер Е. и др. (ред.). (2016) Вопросы адаптации и профессионального развития молодых педагогов. Сборник научно-практических материалов. М.: Перо.
3. Кузьмина Н. (1989) Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения профтехучилища. М.: Высшая школа.
4. Куликова А. (2018) Образ молодого учителя в современных российских и зарубежных исследованиях // Отечественная и зарубежная педагогика. Т. 1. № 1 (46). С. 81-93.
5. Кучерявенко И. А. (2011) Проблема психологической готовности к профессиональной деятельности // Молодой ученый. № 12 (35). С. 60-62.
6. Леонтьев А. Н. (1975) Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат.
7. Осин Е. Н. (2015) Отчуждение от учебы как предиктор выгорания у студентов вузов: роль характеристик образовательной среды // Психологическая наука и образование. Т. 20. № 4. C. 57-74.
8. Осин Е. Н., Сучков Д. Д., Гордеева Т. О., Иванова Т. Ю. (2015) Удовлетворение базовых психологических потребностей как источник трудовой мотивации и субъективного благополучия у российских сотрудников // Психология. Журнал Высшей школы экономики. Т. 12. № 4. С. 103-121.
9. Пинская М. А., Пономарева А. А., Косарецкий С. Г. (2016) Профессиональное развитие и подготовка молодых учителей в России // Вопросы образования / Educational Studies Moscow. № 2. С. 100-124. doi:10.17323/1814-9545-2016-2-100-124.
10. Пучкова И.М. Диагностика психологической готовности студентов к профессиональной деятельности // Учен. зап. Казан. ун-та. Сер. Гуманит. науки. 2015. №4. С. 88-95
11. Самодерженков А.Н. Оценка психологической готовности студентов педагогических вузов к профессиональной деятельности // Вопросы образования. 2021. №3. С. 12-20
12. Сатова А. К. (2015) Исследование психологической готовности студентов к будущей профессиональной деятельности. Алматы.
13. Сатова А. К., Ядгарова Н., Игнатенко Л. (2000) Некоторые психологические проблемы организации обучения и воспитания в школе // Дарын. Т. 3. С. 90-95.
14. Сластенин В. (1976) Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение.
15. Субботина Л. Ю. (2011) Формирование профессиональной готовности студентов к самостоятельной деятельности // Ярославский педагогический вестник. Т. 2. № 4. С. 295-298.
16. Шавир П. А. (1981) Психология профессионального самоопределения в ранней юности. М.: Педагогика.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
