Психологические особенности стратегий поведения подростков в конфликтной ситуации

Современные подростки все чаще проявляют девиантное поведение (Л. Филонов, Н. Майсак и др.). Трагедия в керченском колледже показала, что жестокость подростков не является исключительным явлением нашего времени, однако в последние годы мы сталкиваемся с открытой демонстрацией агрессивных наклонностей подростков. Подростковая жестокость всегда существовала, но такая открытая жестокость, с которой сталкивается современное общество, вызывает тревогу. Необходимо обратить внимание на информационное поле, которое доступно подросткам через телевизор, YouTube и социальные сети. Они слышат и видят то, что им не следовало бы знать. Эта информация часто становится источником влияния, призывая не только наблюдать, но и повторять. Это вызывает особенную тревогу, и как общество мы не понимаем, как с этим бороться. Расследования подобных случаев показывают наличие неразрешенных конфликтов, соответствующей переписки в социальных сетях и поведенческих моментов. Для смягчения подобных явлений и более продуктивного разрешения межличностных конфликтов необходимо психологическое сопровождение.
Таким образом, наше исследование актуально с практической точки зрения, учитывая запрос современного общественного развития, потребности школьной психологической службы и необходимость получения новых фактов для расширения наших представлений о проблеме конфликтов в подростковом возрасте.
В наше сложное время проблема конфликтных взаимоотношений стала особенно важной. Российские психологи, такие как Н.В. Гришина, Е.А. Донченко, Т.М. Титаренко, Г.И. Козырев, Н.П. Аникеева, Л.И. Мнацаканян, Н.К. Самоукина, М.А. Гобер, Ф. Гитман, Р.Л. Кричевский и др., проявляли интерес к этой проблеме. Появление конфликтов связывается исследователями с психологическими особенностями личности, ее поведением и нарушенными потребностями.
Накопленные эмпирические данные свидетельствуют о том, что выбор стратегий поведения в конфликте зависит от множества факторов, включая темперамент, акцентуацию характера, самооценку и стили межличностных отношений. Таким образом, изучение личностных качеств, лежащих в основе выбора нерациональных стратегий поведения в конфликте, поможет разработать более целенаправленные программы профилактики нарушений поведения и развития продуктивных стратегий в подростковом возрасте.
Объект исследования – предпочитаемые стратегии поведения в конфликте у подростков.
Предмет - связь предпочитаемых стратегий поведения в конфликте с личностными особенностями подростков.
Цель работы – теоретически обосновать взаимосвязь предпочитаемых стратегий поведения в конфликте с личностными особенностями подростков.
Задачи:
1. Проанализировать психологические особенности личности в подростковом возрасте;
2. Рассмотреть специфику конфликтов в подростковом возрасте и особенностей поведения подростков в конфликте;
3. Изучить характеристики взаимосвязи стратегий поведения в конфликте с личностными особенностями подростков.
Методы исследования – теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования

Содержание

Введение 3
Глава 1. Теоретические особенности стратегий поведения личности в конфликте 6
1.1. Сущность и характеристика понятия «конфликт» 6
1.2. Стратегии поведения личности в конфликтной ситуации 10
Глава 2. Проблема психологических особенностей стратегий поведения подростков в конфликтной ситуации 16
2.1. Особенности конфликтного поведения в подростковом возрасте 16
2.2. Характеристика стратегий поведения подростков в конфликтной ситуации 19
Заключение 33
Список литературы 35

Переход от детства к взрослости, известный как подростковый возраст, является сложным этапом развития, где происходит переплетение противоречивых тенденций. Психология изучила подростковый возраст довольно подробно, однако остаются нерешенные вопросы. Современные подростки обладают рядом социально-психологических особенностей, которые отличают их от сверстников предыдущих поколений (Д. Фельдштейн, И. Дубровина, Н. Майсак и др.). Взаимодействие подростков с окружающими, особенно со сверстниками (Т. Драгунова, В. Лозовцева, А. Сорокина, А. Дорохова и др.), и с взрослыми, особенно с родителями (А. Сорокина, Т. Барлас и др.), часто сопровождается повышенной конфликтностью.

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студ. вузов- 4-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. -672 с.
2. Акутина С.П., Кистанова И.В. Проблема формирования межличностных отношений как средство развития профессиональных компетентностей будущего специалиста в студенческих группах отделения СПО Арзамасского филиала ННГУ // Молодой ученый 2014 №21 (80) декабрь-2. С. 219-229
3. Анцупов А.Я. Конфликтология: учебник для вузов / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. - Второе изд., Перераб. и доп. - М .: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 59 с.
4. Анцупов А.Я. Словарь конфликтолога / А.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. - СПб. : Питер, 2006. - 526 с.
5. Балашова Е.Ю. Успешность обучения школьников в современных условиях // Е.Ю. Балашова. Педагогика и психология. -2016. №10. С.36-38.
6. Беганцова И. С., Гусева О. И. Влияние социального статуса подростков на установление межличностных отношений в процессе досуговой деятельности // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 69-71.
7. Беганцова И.С., Гусева О.И. Влияние социального статуса подростков на установление межличностных отношений в процессе досуговой деятельности // Молодой ученый 2014 №21 (80) декабрь-2. С. 410-425
8. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. - СПб. : прайм ЕВРОЗНАК, 2007. - 510 с.
9. Богданович Н.Г. Эффективное общение как фактор социальной адаптации. Учеб. пособие. - Иркутск: Изд-во ИГУ, 2014. - 110 с.
10. Болотова, А. К. Развитие самосознания личности: временный аспект / А.К. Болотова // Вопросы психологии. – 2016. - №2. – С. 116-125.
11. Варфоломеева Е.П. Формирование культуры межличностных отношений младших подростков во внеурочной деятельности. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность: 13.00.01 - общая педагогика, история педагогики и образования. МГГУ им. М.А. Шолохова. Москва. 2015. — 170 с.
12. Ващенко И.В. Конфликты: современное состояние, проблемы и направления их решения в органах внутренних дел: монография / И.В. Ващенко. - Харьков: ОВД, 2002. - 256 с.
13. Волков Б.С. Психология подростка / С.Б. Волков. -М., 2011. -160с.
14. Выготский Л.С. Педагогическая психология. Москва. Педагогика-Пресс, 2010. Редакторы Л. М. Штутина, Л. М. Малова, 536 с.
15. Выготский Л.С. Психология развития человека. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 1136 с. 2. Дубровина И.В. Практическая психология образования. – М.: Владос, 2006. – 517 с.
16. Выготский, Л. С. Проблема возраста [Текст] / Л. С. Выготский // Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка: учеб.-метод. пособие / ред.-сост. Г. В. Бурменская. М., 2005. С. 27-50.
17. Гришина Н.В. Конфликтология: Учебник / Под ред. А.С. Кармина. — СПб.: Лань, 2000.
18. Громова Ο.Η. Конфликтология. Курс лекций. - М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем». Издательство ЭКМОС, 2000. - 320с.
19. Дерманова И.Б., Сидоренко Е.В. [Текст] / Межличностные отношения. Психологический практикум. СПб. Речь, 2011. - 40 с.
20. Дмитриев А.В. Конфликтология. М., 2008. – 420 с.
21. Дубровина, И.В. Психическое развитие воспитанников детского дома/ И.В. Дубровина, А.Г. Рузская.- М.: Педагогика, 2010.- 264с.
22. Дусавицкий , А. К. Развитие личности в учебной деятельности / А. К. Дусавицкий. - М.: «Дом педагогики», 2016. - 208 с.
23. Жданова М. Ю. Формирование лидерских качеств подростка в процессе организации досуговой деятельности // Молодой ученый. — 2016. — №7.6. — С. 77-78.
24. Иванова Е.Н. «Коммуникативные инструменты конфликтолога». СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2008. 340 с.
25. Иванова, Е. Н. Иду на конфликт. «Занимательная конфликтология»: Изд-во ДНК, 2003. – 236 с.
26. Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений СПб. Питер, 2009. — 1126 с.
27. Каменская Е.Н. Социальная психология: конспект лекций: уч. пос. / Е.Н. Каменская. Изд. 4–е. –Ростов н/Д: Феникс, 2008. 186 с.
28. Капская А.И. Социальная работа: технологический аспект: Учеб.пос. К.: Центр учебной литературы, 2014. 352 с.
29. Ковалев Г.А. Теория социально-психологического воздействия / Основы социально-психологической теории. М., 2012. – 90 с.
30. Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 2009. – 110 с.
31. Кон И. С. Личность как субъект общественных отношений [Текст] / И. С. Кон. - М.: Наука, 1966. - С. 16.
32. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников / В.А. Крутецкий. - М.,Речь - 2006. - 152 с.
33. Крутецкий, В. А. Психология подростка / В. А. Крутецкий, Н. С. Лукин. - М.: Просвещение, 2015. - 316 с.
34. Кручек В.А. Психолого-педагогические основы межличностного общения: учебное пособие / В.А. Кручек. - М.:
35. Крюкова Г.К. Формирование коммуникативных умений у школьников средствами игровых методов: Дис. канд. пед. наук. – 2010. – 233 с.
36. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет) / И. Ю. Кулагина. - М.: Изд-во РОУ, 2016. - 180 с.
37. Куницына В.Н., Казарнова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб., 2011. – 560 с.
38. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. СПб., 2011. – 340 с.
39. Лупьян Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс ... / Я.А. Лупьян. Минск: Высшая школа, 1988. - 233 с.
40. Макаров М.С. Микроклимат школы и его влияние на социализацию подростков. // Воспитание школьников. – 2006. – № 2. – С. 68-70.
41. Мартьянова Г.Ю. Лекции по конфликтологии. М., 2009. – 200 с.
42. Межличностное взаимодействие. Особенности взаимодействия [электронный ресурс]. - Режим доступа: http: // pidruchniki.ws / 1534122039128 / psihologiya / mizhosobistisna_vzayemodiya
43. Межличностное общение: учебник для вузов [Текст] / В. Н. Куницына, Н. В. Казаринова, В. М. Погольша. - СПб. : вотер, 2003. - 544 с.
44. Мельникова Н. А. Социальная психология / Н. А. Мельникова – М.: Научная книга, 2012. – 405 с.
45. Милютина Е.Л. Теория и практика психологического тренинга / К.Л. Милютина. - М.: МАУП, 2004. - 192 с.
46. Мокшина Н. Г. Формирование лидерских качеств у детей и подростков как психолого-педагогическая проблема [Электронный ресурс] URL: http://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-liderskih-kachestv-u-detey-i-podrostkov-kak-psihologo-pedagogicheskaya-problema (дата обращения: 27.02.2016).
47. Мясищев В.Н. Психология отношений. М. – Воронеж, 2008. – 470 с.
48. Наследова А.Д. Математические методы психологического исследования. анализ и интерпретация данных / А.Д. Наследов. - СПб. Речь, 2004. - 392 с.
49. Обозов Н.Н. Межличностные отношения. Л., 2009. – 570 с.
50. Поливанова, К. Н. Психологическое содержание подросткового возраста / К. Н. Поливанова // Вопросы психологии. - 2016. - №1.
51. Райс, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – 8-е международное изд. – СПБ.: Изд-во "Питер", 2010. – 624 с.
52. Рейнвальд, Н.И. Психология личности / Н. И. Рейнвальд. – М.: Изд-во УДН, 2017. – 200 с.
53. Ридецкая О. Г. Социальная психология / О. Г. Ридецкая – М.: Евразийский открытый институт, 2011. – 345 с.
54. Рубинштейн С.А. Теоретические вопросы психологии и проблема личности / Психология личности. М., 2012. - 610 с.
55. Семенюк, Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М. Семенюк. – М., 2012. – 214 с.
56. Силина О. Я и мир. Тренинговая программа развития навыков конструктивного общения // Школьный психолог. М., 2008 № 15. С. 13-19
57. Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов / Дж. Г. Скотт. - СПб. : ВИС, 1994. - 210 с.
58. Смирнова Т. С., Ивановская Д. С. Психолого-педагогические условия оптимизации межличностных отношений подростков со сверстниками // Молодой ученый. — 2014. — №21.1. — С. 129-131.
59. Солдатова Е.Л., Лаврова Г.Н. Психология развития и возрастная психология. Р-на-Д., 2013. – 569 с.
60. Сперанский В.И. Конфликт: сущность и особенности проявления // Социально–политический журнал. 2014. № 3. С. 90-95
61. Специфика межличностных отношений подростков со сверстниками и взрослыми в особой социальной ситуации развития // Конфликтология 2013 02 Ежеквартальный научно-практический журнал. — СПб. Фонд развития конфликтологии. С. 97-111.
62. Тутушкина М.К. Общение и межличностные отношения / Практическая психология. СПб., 2012. – 130 с.
63. Фогмин Г.П. Модели конфликтов // Менеджмент в России и за рубежом. 2013. № 6. С. 78-82
64. Чумиков А.Н. Управление конфликтом и конфликтное управление как новые парадигмы мышления и действия // Социс. 2014. № 5. С. 15-22
65. Шубина И. В. Понятия «деятельность», «деятельностный подход» в отечественной науке // Социально-гуманитарные знания. 2014. № 6. С. 313–327.
66. Шубина И. В. Теория деятельности в педагогической науке ХХ века // Гуманитарные науки в современном образовании: проблемы, решения, перспективы развития. — М.: МЭСИ, 2013. С. 186–191.
67. Щербакова Е. С. Социальная психология / Е. С. Щербакова – Волгоград: Волгоградский институт бизнеса, Вузовское образование, 2013. – 648 с.