Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
РАЗВИТИЕ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ИНОЯЗЫЧНЫХ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
- 40 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Множество негативных и отрицательных проявлений молодежной среды в последнее время (жестокость, повышенная агрессивная враждебность или отчуждение), побуждают вернуться к рассмотрению развития взаимоотношений между детьми на самых ранних этапах онтогенеза с целью понять их возрастные закономерности и психологическую природу имеющихся деформаций.
В межличностных отношениях иноязычные дети сталкиваются с рядом языковых трудностей, в частности, языковым барьером, явлением интерференции, низким уровнем языковой компетенции, что обуславливает актуальность проблемы развития межличностных отношений у иноязычных детей в начальной школе, посредством средств внеурочной деятельности. Поскольку коммуникационная компетентность является чрезвычайно многогранным аспектом, необходимо выделить основные составляющие коммуникативной и речевой деятельности. При этом, они являются наиболее важными с точки зрения достижения целей образования в Федеральном государственном учебном стандарте начального общего обучения (ФГОС НОО).
Подходы к решению проблем развития межличностных отношений у иноязычных детей в начальной школе во внеурочное время отражены в работах Г.М. Андреевой, Е.В. Гуровой, О.Н. Сахановской и др.
Все вышесказанное позволило сформулировать тему исследования: «Развитие межличностных отношений у иноязычных детей в начальной школе во внеурочное время».
Объект исследования: процесс развития межличностных отношений у иноязычных детей.
Предмет исследования: условия развития межличностных отношений у иноязычных детей в начальной школе во внеурочной деятельности.
Цель исследования: теоретически обосновать и провести экспериментальное исследование по развитию межличностных отношений у иноязычных детей в начальной школе во внеурочное время.
Задачи исследования:
1. Дать характеристику межличностным отношениям иноязычных детей в начальной школе.
2. Проанализировать возможности внеурочного времени по развитию межличностных отношений иноязычных детей в начальной школе.
3. Организовать и провести исследование межличностных отношений у иноязычных детей в начальной школе во внеурочное время.
4. Провести анализ и интерпретацию результатов исследования иноязычных детей в начальной школе во внеурочное время.
Гипотеза исследования:
Мы предполагаем, что процесс развития межличностных отношений у иноязычных детей в начальной школе будет эффективным, если: реализовать комплекс упражнений с использованием коммуникативных приемов и игровых действий во внеурочной деятельности посредством тренинговых занятий.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложения.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ИНОЯЗЫЧНЫХ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ 5
1.1. Характеристика межличностных отношений иноязычных детей в начальной школе 5
1.2. Возможности внеурочного времени по развитию межличностных отношений иноязычных детей в начальной школе 8
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ИНОЯЗЫЧНЫХ ДЕТЕЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ 16
2.1. Организация и методики исследования межличностных отношений у иноязычных детей в начальной школе во внеурочное время 16
2.2. Развитие межличностных отношений у иноязычных детей в начальной школе во внеурочное время 23
2.3. Анализ и интерпретация результатов исследования иноязычных детей в начальной школе во внеурочное время 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 39
Проблема формирования у ребенка с первых лет жизни таких взаимоотношений с окружающими людьми, которые бы базировались на моральных принципах гуманизма, актуальна сегодня как на теоретическом уровне, так и в практике воспитания подрастающего поколения. Такие отношения характеризуются дружественными взаимоотношениями, сотрудничеством, взаимопомощью, уважением и попечением друг о друге. Как ни странно, но эта тема приобрела особую важность в настоящее время, когда духовно-нравственное развитие личности находится под контролем общества.
1. Дрожжина Т. В. Педагогические условия формирования конфликтологической компетенции учеников: Автореф. дис. на получение наук. ступ. канд. психол. наук: 19.00.07 «Педагогическая и возрастная психология» / Т. В. Дрожжина. -Луганск. - 2007. - 20 с.
2. Дурманенко Е. А. Конфликты в педагогическом процессе: монография. / Е. А. Дурр- Маненко. - Луцк: РВК «Башня», 2004. - 287 с.
3. Дуткевич Т. В. Конфликтология с основами психологии управления: учебное пособие / Т. В. Дуткевич. - Киев: Центр учебной литературы, 2005. - С. 128 - 172.
4. Емельянов С.М. Практикум по конфликтологии / С.М. Емельянов. - [второй изд., Перераб.]. - СПб. : Питер, 2001. - 400 с.
5. Захаров А.И. Неврозы у детей / А.И. Захаров. - СПб .: Дельта, 1996. - 183 с.
6. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка / А.И. Захаров. - СПб .: Союз, 2000. - 149 с.
7. Зейгарник Б.В. Теория личности Курта Левина / Б.В. Зейгарник. - М.: Изд-во МГУ, 1981. - 118 с.
8. Игровая терапия как метод интеграции и реабилитации: Учебное пособие / Ответственный редактор и составитель С. В. колков. - М.: Права человека, 2001. - 88 с.
9. Козырев Г.И. Введение в конфликтологию: [уч. пособие] / Г.И. Козырев. - М .: ВЛАДОС, 2001. - 176 с.
10. Кон И.С. Открытие «Я» / И.С. Кон. - М .: Просвещение, 1989. - 174 с.
11. Коновалова Н. А. Подготовка специалистов по социальной работе УИС к использованию метода педагогики переживания / Н. А. Коновалова. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: 28.11.2011: .
12. Кушнирюк В.М. Гуманизация межличностных отношений как условие предотвращения конфликтов в педагогическом процессе: дис. ... канд. психолог. наук .: спец. 19.00.07 / В.Н. Кушнирюк. - М., 2000. - 186 с.
13. Ложкин Г. В. Практическая психология конфликта: учеб. пособие / Г. В. Ложкин, Н. И. Повякель. - М.: МАУП, 2000. - 256 с.
14. Лурия А.Р. Экспериментальные конфликты у человека // Проблемы современной психологии: Ученые зап. Моск. гос. ун-та экспериментальной психологии. - М.: Гос. изд-во, 1930. - Т.6. - С. 97-137.
15. Лямина Л.В. Психологическая поддержка младших школьников в преодоления конфликтных взаимоотношений: Автореф. дис. на Соискание учен. степь. канд. психол. наук: 19.00.07 «Педагогическая психология» / Л. В. Лямина. - Самара, 2009 - 19 с.
16. Милютина К. Л. Теория и практика психологического тренинга: Учеб. пособие / К. Л. Милютина. - М.: МАУП, 2004. - 192 с.
17. Платонова Н. М. Основы социальной педагогики. / Н. М. Платонова СПб., 1997г.;
18. Роджерс К., Фрейберг Дж. Свобода учиться / К. Роджерс, Дж. Фрейберг. - М .: Смысл, 2002. - 527 с.
19. Свечение М.В. Социальная психология / М.В. Свечение. - Дрогобыч: Возрождение, 2000. - 274 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
