Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Планирование процесса использования сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе
- 30 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) предполагает создание условий для развития личности ребенка, его интеллектуальных, социально-психологических и физических возможностей. Одним из важных компонентов этого процесса является формирование у детей коммуникативной готовности к обучению в школе. Сюжетно-ролевая игра – это метод, который быстро и эффективно способен помочь детям развивать коммуникативные навыки и умения, а также работать над эмоционально-волевой сферой, что важно для успешной адаптации к новым условиям обучения. Поэтому планирование процесса использования сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе является актуальной темой в соответствии с ФГОС дошкольного образования. При планировании процесса использования сюжетно-ролевой игры необходимо учитывать возрастные особенности детей, их интересы и потребности.
Важно выбирать игры, которые будут соответствовать уровню коммуникативной готовности детей и позволят развивать различные аспекты коммуникативной компетенции, такие как умение слушать и понимать других, выражать свои мысли и чувства, работать в группе, и т.д. Также необходимо учитывать, что сюжетно-ролевая игра должна быть построена на основе свободного волеизъявления ребенка. Нужно создать условия, при которых ребенок сможет свободно выражать свои мысли, чувства и эмоции, а также использовать свой творческий потенциал в игре. В процессе сюжетно-ролевой игры следует обращать внимание на коррекцию проявлений негативных качеств (агрессивность, эгоизм, зависимость от взрослых), формирование у детей чувства коллективизма, толерантности и ответственного отношения к своим делам и окружающим.
Таким образом, планирование процесса использования сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе является важным направлением работы педагогов в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования.
Объектом исследования являются дети дошкольного возраста.
Предметом исследования является процесс использования сюжетно-ролевой игры для формирования коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.
Целью курсовой работы является изучение возможностей использования сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.
Задачи курсовой работы:
1. Изучить теоретические основы использования сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.
2. Провести эмпирическое исследование уровня сформированности коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.
3. проанализировать результаты исследования и сделать выводы о возможностях использования сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе.
Гипотеза исследования заключается в том, что использование сюжетно-ролевой игры может повысить коммуникативную готовность детей 6-7 лет к обучению в школе.
Методы исследования:
1. Теоретический анализ литературы по вопросам формирования коммуникативной готовности детей дошкольного возраста и использования сюжетно-ролевой игры в образовательном процессе.
2. Эмпирическое исследование, проводимое на основе наблюдений и измерений уровня коммуникативной готовности детей, педагогическое проектирование.
3. Метод анкетирования, тестирования позволяющие получить обратную связь от родителей и педагогов об улучшении коммуникативных навыков детей после занятий с использованием сюжетно-ролевой игры.
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы планирования процесса использования сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе 6
1.1. Характеристика коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе 6
1.2. Возможности сюжетно-ролевой игры в процессе формирования коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе 10
Глава 2. Практическая работа по планированию процесса использования сюжетно-ролевой игры в формировании коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе 16
2.1. Исследование уровня сформированности коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе 16
2.2. Перспективное планирование процесса формирования коммуникативной готовности детей 6-7 лет к обучению в школе средствами сюжетно-ролевой игры 21
Заключение 27
Список литературы 29
Современное общество ставит перед детьми все более высокие требования, которые они должны выполнять в процессе обучения в школе. Одним из важных компонентов успешного обучения является коммуникативная готовность, которая включает в себя способность к общению, взаимодействию и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми. Поэтому, актуальной задачей современной педагогики является разработка методов и приемов формирования коммуникативной готовности к обучению в школе у детей дошкольного возраста.
1. Авдулова, Т.П. Психология игры: современный подход / Т.П. Авдулова. – М: Академия, 2009. – 208 с.
2. Белобрыкина О.А. Речь и общение / О.А. Белобрыкина. - Ярославль : Академия, 1998. - 310 с.
3. Бондаренко, А.К., Матусик, А.И. Воспитание детей в игре / А.К. Бондаренко, А.И. Матусик – М.: Просвещение, 1983. –192 с.
4. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / под ред. A.M. Виноградовой. – М.: Просвещение, 1989. – 76 с.
5. Воспитателю о детской игре: Пособие для воспитателя дет. сада / Под ред. Т.А. Марковой. - М. : Просвещение, 1982. - 128 с.
6. Галущинская, Ю.О. Основы педагогического мониторинга воспитания коммуникативной готовности старших дошкольников к обучению в школе / Ю.О. Галущинская. – Курган. - 2001. – 37 с.
7. Гоголева, Г.Н., Токаева, Т.Э. Игры с правилами как средство формирования коммуникативных навыков детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе / Г.Н. Гоголева, Т.Э. Токаева // Пермский педагогический журнал. – 2019. – № 10. – С. 27–30.
8. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста / Под ред. О.М. Дьяченко, Т.В. Лаврентьевой. - М. : Исследовательский центр семьи и детства, 1996. - 52 с.
9. Евдокишина, О.В. Педагогическое проектирование формирования коммуникативной готовности старших дошкольников к обучению в школе: автореф. дис.…канд. пед. наук 13.00.07 Теория и методика дошкольного образования / О.В. Евдокишина – Челябинск, 2008. – 26 с.
10. Иванова И. С., Ставринова Н. Н. Сюжетно-ролевая игра как средство развития коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста // Актуальные вопросы современной науки. 2009. №7-2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/syuzhetno-rolevaya-igra-kak-sredstvo-razvitiya-kommunikativnyh-navykov-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 02.04.2023).
11. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению / Н.В. Клюева, Ю.В. Касаткина - Ярославль : Академия развития, 1996. - 240 с.
12. Коломинский Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько. - М. : Просвещение, 1988. - 189 с.
13. Крылова, Н.М. Детский сад – дом радости: метод. комментарии к примерной основной образовательной программе дошкольного образования / Н.М. Крылова. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 112 с.
14. Лаврентьева Г.П. Культура общения дошкольников / Г.П. Лаврентьева. - Киев : Радянська школа, 1996. - 310 с.
15. Лисина, М.И. Общение с взрослыми и психологическая подготовка детей к школе / М.И. Лисина, Г.И. Капченя. – Кишинев: Штиинца, 1987. – 135 с.
16. Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М.: Просвещение, 2006. – 143 с.
17. Лисина, М.И. Психология самопознания у дошкольников / М.И. Лисина, А.И. Силвестру. – Кишинев: Штиинце, 2003. – 111 с.
18. Мойсюк, А.А. Формирование коммуникативной компетентности старших дошкольников / А.А. Мойсюк, Э.В. Иванькова, Е.А. Колесникова // Муниципальное образование: инновации и эксперимент. – 2010. – № 2. – С. 28–33.
19. Мунирова, Л.Р. Формирование у младших школьников коммуникативных умений в процессе дидактической игры: автореф. дис. … канд. пед. наук / Л.Р. Мунирова. – М., 1992. – 17 с.
20. Немов, Р. С. Психология: в 3 кн. / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 1995 год. – Том 3. – 148 с.
21. Основы теории коммуникации / под ред. М.А. Василика. – М.: Гардарика, 2005. – 615 с.
22. Педагогика и психология игры / Межвузовский сб. науч. трудов. -Новосибирск : Изд. НГПИ, 1985. - 220 с.
23. Проняева, С.В. Формирование коммуникативных умений у детей дошкольного возраста: дис. ... канд.пед.наук / СВ. Проняева. -– Екатеринбург, 1999. – 187 с.
24. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников: практическое руководство для педагогов и психологов дошкольных образовательных учреждений / Под ред. В. Чернецкой. - Ростов-н/Д. : Феникс 2005. - 256 с.
25. Скитская, Л.В. Научно-педагогические основы коммуникативного общения и особенности его развития у детей дошкольного возраста / Л.В. Сктская // Педагогика и психология образования. – 2013. – №2. – С.50–57.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: письма и приказы Минобрнауки. – М.: ТЦ Сфера, 2014. – 96 с.
27. Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 192 с.
28. Щербакова, Е.И. Формирование взаимоотношений детей 3-5- лет в игре / Е.И. Щербакова. – М. Просвещение, 1984. – 89 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
