Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
ОСОБЕННОСТИ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С ОВЗ
- 23 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Изучение этой темы имеет практическое значение для педагогов, родителей и всех, кто работает с младшими подростками с ОВЗ. Полученные результаты и рекомендации могут быть использованы для улучшения качества образования и социализации детей с ОВЗ и повышения их жизненных шансов и возможностей.
Объект исследования – коммуникативные и организаторские способности младших подростков с ОВЗ.
Предмет исследования – содержание развития коммуникативных и организаторских склонностей у младших подростков с ОВЗ.
Цель данной курсовой работы – изучить коммуникативные и организаторские склонности у младших подростков с ОВЗ, выявить особенности их развития и определить возможные способы их поддержки и развития.
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
1. Определить понятие ОВЗ и характеристики основных групп ОВЗ, которые могут влиять на коммуникативные и организаторские способности у младших подростков;
2. Изучить современную психолого-педагогическую литературу, посвященную коммуникативным и организаторским способностям у младших подростков с ОВЗ;
3. Провести эмпирическое исследование для выявления особенностей коммуникативных и организаторских способностей у младших подростков с ОВЗ;
4. Проанализировать результаты исследования и определить способы поддержки и развития коммуникативных и организаторских способностей у младших подростков с ОВЗ.
Гипотеза исследования заключается в том, что младшие подростки с ОВЗ имеют особенности в развитии коммуникативных и организаторских способностей.
В ходе исследования были использованы различные методы, включая анализ научной литературы, наблюдение, анкетирование и интервьюирование младших подростков с ОВЗ, а также их родителей и педагогов. Данные методы позволили получить широкий спектр информации о коммуникативных и организаторских способностях данной группы детей, выявить их особенности и определить способы поддержки и развития данных навыков в соответствии с индивидуальными потребностями каждого ребенка.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С ОВЗ 5
1.1. Психолого-педагогические особенности младших подростков с ОВЗ 5
1.2. Характеристика коммуникативных и организаторских склонностей у младших подростков с ОВЗ 7
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ КОММУНИКАТИВНЫХ И ОРГАНИЗАТОРСКИХ СКЛОННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С ОВЗ 11
2.1. Организация и методы исследования 11
2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 20
ПРИЛОЖЕНИЕ 23
В настоящее время в современном обществе все больше внимания уделяется вопросам инклюзивного образования и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Младшие подростки с ОВЗ представляют особую группу детей, которые нуждаются в специальном подходе и внимании со стороны педагогов и родителей. Коммуникативные и организаторские способности являются важными аспектами личностного развития ребенка и имеют непосредственное отношение к его успешной адаптации в обществе. Для младших подростков с ОВЗ, возможности для развития этих способностей могут быть ограничены, поэтому важно изучать их особенности.
1. Алексеева А.В. Обучение грамотному управлению временем в условиях инклюзивной школы // Инклюзивный образовательный процесс: проблемы и решения. 2016. №3. С. 63-67.
2. Алехина С.В. Инклюзивное образование для детей с ограниченными возможностями здоровья // Современные образовательные технологии в работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья: монография / Н.В. Новикова, Л.А. Казакова, С.В. Алехина/ под общ. ред. Н.В. Лалетина]. Красноярск, 2013. С.71 - 95
3. Борисова И.И. Особенности развития коммуникативных навыков детей с ОВЗ // Педагогика и психология образования. 2018. №2. С. 22-28.
4. Выготский Л.С. // Сборник трудов. В 6 т. Т 4. М.: Педагогика, 2014.
5. Гавриленко О.Ю. Особенности формирования организаторских навыков у младших подростков с нарушением слуха // Инклюзивное образование в интересах ребёнка с ОВЗ. 2020. №5. С. 57-62.
6. Гамезо М. В., Герасимова В. С., Орлова Л. М. Старший дошкольник и младший школьник: психодиагностика и коррекция развития/ Режим доступа https://www.psyoffice.ru/page,28,3625-gamezo-m.-v.-gerasimova-v.-s.-orlova-l.-m.. html. (дата обращения: 11.04.2023)
7. Кондрашина Л.Н. Особенности развития коммуникативных навыков у младших школьников с ОВЗ // Специальная психология. 2017. №1. С. 75-80.
8. Концепция развития психологической службы года в системе образования в РФ на период до 2025 // Режим доступа: https://legalacts.ru/doc/kontseptsija-razvitija-psikhologicheskoi-sluzhby-v-sisteme-obrazovanija-v-rossiiskoi/ (дата обращения: 11.04.2023)
9. Мытник А.С. Развитие организаторских навыков и самоорганизации у младших подростков с дислексией // Молодой ученый. 2019. №1. С. 14-17.
10. Петрова Т.Л. Психологические особенности коммуникативного развития младших подростков с ОВЗ // Восточноевропейский журнал передовых технологий. 2018. №2(94). С. 15-21.
11. Рябцева Д.А. Поддержка развития коммуникативных навыков у младших подростков с аутизмом в школе // Школьные технологии. 2019. №6. С. 253-257.
12. Симонова Е.В. Особенности формирования коммуникативных и организаторских навыков у детей с нарушениями зрения // Специальное образование. 2017. №1. С. 45-50.
13. Сорокоумова Г.В. Развитие коммуникативных компетенций и уверенности в себе детей и подростков с ОВЗ // Гуманизация образования. 2019. №6. UС. 21-29
14. Тарасова М.В. Особенности формирования организаторских навыков у детей с задержкой психического развития // Вестник Омского университета. 2018. №2. С. 78-83.
15. Титова Е.А., Бочкарева А.А. Развитие коммуникативных и организаторских навыков у детей с нарушениями зрения в общеобразовательной школе // Наука и образование. 2021. №1. С. 59-63.
16. Толстова Е.Л., Силаева Н.В. Коммуникативные недостатки у младших подростков с задержкой психического развития // Педагогическое образование в России. 2020. №1. С. 102-110.
17. Черных О.А. Игра как метод развития коммуникативных навыков у младших подростков с ОВЗ // Педагогическое образование и наука. 2019. №6. С. 54-59.
18. Шатунова О.А., Шатунов А.Ю. Организаторские компетенции младших школьников с ОВЗ // Образование и наука в XXl веке. 2019. №1. С. 132-141.
19. Шевченко И.А. Коммуникативные и организаторские навыки у подростков с ОВЗ // Интеллектуальные системы в производстве. 2018. №2. С. 43-47.
20. Ярцева Н.Н., Раскуманова М.В. Коммуникативные и организаторские способности у детей с нарушениями речи // Современные научные исследования и инновации. 2017. №1. С. 85-89.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
