Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Патриотическое воспитание подростков в условиях культурно-досуговых учреждений
- 29 страниц
- 2024 год
- 1 просмотр
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Актуальность темы исследования. Последние годы были отмечены реформированием в системе образования с ориентацией на деидеологизацию, которое сопровождалось лозунгом гуманизации и демократизации образовательного процесса. Вследствие этого резко снизилось внимание к вопросу воспи¬тания. Стала проявляться гиперболизация идеи индивидуально-личностного подхода в обучении, удовлетворение запросов и интересов личности в противовес воспитанию в ней коллективистских качеств, в том числе и патриотических чувств.
В этой связи особую актуальность на сегодняшний день приобретает формирование патриотизма подростков, поскольку именно младший школьный возраста возраст наиболее благоприятен для привития чувства любви к Родине. Вместе с тем воспитание чувства патриотизма у подростков – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к школе, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка, что еще раз подчеркивает актуальность проблемного поля настоящего исследования.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) также выделяет одним из приоритетным направлений формирование патриотизма. Выполнение государственной программы по патриотическому воспитанию требует реализации путем нового подхода к обучению и воспитанию детей, организации всего образовательного процесса.
В решение вопроса формирования патриотизма подростков и в осуществление требований ФГОС НОО огромный вклад вносит внеурочная деятельность, которая является неотделимой частью образовательного процесса в школе. Ее особенностью является то, что школьникам предоставляется широкий круг содержательных занятий, направленных на воспитание и развитие определяющих качеств личности.
Проблемы формирования патриотизма подростков находились во внимании многих исследователей. В частности, в трудах Т. И. Власовой, Н. В. Говорковой, А. Г. Дмитрова, Д. П. Зубко, Н.А. Ивашкиной, С. К. Летучевой, С. Е. Матушкина и других рассматривается патриотическое воспитание подрастающего поколения.
У таких педагогов и психологов, как У. С. Зеленева, О. С. Кудашкина, В. А. Мальцева, И. Ф. Харламов и других анализируются вопросы теории и практики формирования патриотических качеств с позиции деятельностного подхода.
Тем не менее, несмотря на значимость проблемы, указанные авторы не раскрывают всесторонне сущность формирования патриотизма у подростков в педагогике и использование различных методов и приемов воспитанию патриотических чувств во внеурочной деятельности современной начальной школы. Следовательно, вышеизложенное еще раз обуславливает актуальность проблемного поля настоящего исследования.
На основе анализа психолого-педагогической литературы была сформулирована проблема исследования, которая заключается в поиске направлений формирования патриотизма у подростков во внеурочной деятельности.
Цель настоящего исследования является состоит в теоретическом обосновании и выявлении направлений, обеспечивающих формирование патриотизма у подростков во внеурочной деятельности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд следующих задач:
1) раскрыть научные подходы к определению понятия «патриотизм»;
2) определить возрастные психологические особенности подростков, способствующие формированию патриотизма;
3) рассмотреть возможности внеурочной деятельности для формирования патриотизма у подростков;
4) изучить сформированность патриотизма у подростков;
5) разработать систему мероприятий, направленную на формирование патриотизма у подростков.
Объект исследования – процесс формирования патриотизма у подростков.
Предмет исследования – содержание, формы и методы формирования патриотизма у подростков во внеурочной деятельности.
Гипотезой исследования стало предположение о том, что у подростков сформированность патриотизма находится на недостаточном уровне и характеризуется низкой активностью при патриотической деятельности, отсутствием интереса к истории «малой родины», что обуславливает необходимость разработки системы мероприятий, направленных на формирование патриотизма у подростков.
Для решения поставленных исследовательских задач нами были использованы следующие методы:
- метод сбора информации (изучение литературы по проблеме исследования);
- общелогические методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение полученных данных.
- экспериментальные методы: констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент;
- качественная и количественная обработка результатов.
Теоретическая значимость исследования определяется тем, что его результаты позволяют углубить научные представления о специфике формирования патриотизма у подростков во внеурочной деятельности в условиях общеобразовательного образовательного учреждения.
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы мероприятий, направленных на формирование патриотизма у подростков во внеурочной деятельности, которые могут быть использованы педагогами начальных классов в вопросах воспитания у подростков патриотических чувств и повышения соответствующей педагогической компетентности.
Исследование проводилось на базе Муниципального казенного общеобразовательного учреждения Центр образования «Альянс» п. Харик. В нем приняли участие 20 детей 2 класса.
Цели и задачи настоящего исследования предопредели его структуру. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Глава 1. Основы формирования патриотизма у подростков во внеурочной деятельности 7
1.1 Научные подходы к определению понятия «патриотизм» 7
1.2. Патриотизм как ценностный ориентир современного подростка: проблемы формирования 10
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию патриотизма у подростков 14
2.1 Изучение сформированности патриотизма у подростков 14
2.2 Система мероприятий, направленная на формирование патриотизма у подростков 18
Заключение 25
Список использованных источников 29
Работа соответствует указанному году, с НАТУРАЛЬНОЙ ( НЕ накрученной техническими способами) оригинальностью ( по антиплагиат ру), стандартное оформление
Список использованных источников
1. Бермус А. Г. Практическая педагогика. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2020. 128 с.
2. Бороздина Г. В. Основы педагогики и психологии. Учебник. М.: Юрайт, 2016. 478 с.
3. Дрозд К. В. Актуальные вопросы педагогики и образования. Учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. 266 с.
4. Каптерев П. Ф. История русской педагогики. Учебное пособие для вузов. В 2-х частях. Часть 2. Общественная педагогия. М.: Юрайт, 2019. 272 с.
5. Коджаспирова Г. М. Педагогика. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. 720 с.
6. Крысько В. Г. Основы общей педагогики и психологии. Учебник для СПО. М.: Юрайт, 2019. 472 с.
7. Кузнецов В. В. Общая и профессиональная педагогика. Учебник и практикум для прикладного бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. 156 с.
8. Куцебо Г. И., Пономарева Н. С. Общая и профессиональная педагогика. Учебное пособие для вузов. М.: Юрайт, 2019. 128 с.
9. Лукашевич В. В, Пронина Е.Н. Психология и педагогика. Учебник. М.: Юрайт, 2019. 296 с.
10. Подласый И. П. Педагогика. Учебник для СПО. В 2-х томах. Том 1. Теоретическая педагогика. В 2-х книгах. Книга 1. М.: Юрайт, 2019. 404 с.
11. Руденко А. М. Основы педагогики и психологии. Учебник. М.: Феникс, 2018. 384 с.
12. Рындак В.Г., Щуркова Н.Е., Аллагуев А.М.Педагогика. Учебник. М.: Юрайт, 2017. 428 с.
13. Столяренко Л. Д., Столяренко В. Е. Психология и педагогика. Учебник для академического бакалавриата. Учебник. М.: Юрайт, 2017. 510 с.
14. Суртаева Н. Н. Педагогика. педагогические технологии. Учебное пособие для СПО. М.: Юрайт, 2019. 250 с.
15. Федорова Н. М. История педагогики и образования. Управление школьным образованием в России в XIX-XX веках. Учебное пособие для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2019. 268 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
