Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ТРЕВОГИ У ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
- 31 страниц
- 2020 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы обусловлена возрастным кризисом детей, находящихся в подростковом возрасте. Уровень тревоги в данном случае занимает наиболее важное место в современной психологии. Осознание себя, становление личности, взаимодействие со сверстниками, учебная деятельность и внутренние переживания – всё это и многое другое способствует появлению чувства тревоги у детей подросткового возраста.
Данная возрастная категория более склонна к конфликтным ситуациям и, следовательно, к переживанию стресса. Подростничество – один из важных этапов становления личности ребенка. И, зная его особенности поведения, можно предотвратить многие возникающие сложности в данном возрастном этапе.
Проблемой изучения тревоги у детей-подростков занимались многие психологи. Значительный вклад в разработку данной проблемы внесли А.М. Прихожан, А.М. Прихожанин, Ч. Спилбергер, З. Фрейд, К. Хорни. Но, в связи с масштабностью проблемы, она остается всё ещё недостаточно освещённой в психолого-педагогической литературе.
Проблема исследования: каковы особенности проявления тревоги у детей в подростковом возрасте?
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально изучить причины проявления тревоги у детей подросткового возраста.
Объект исследования: эмоциональное состояние личности.
Предмет исследования: особенности тревоги у детей подросткового возраста.
Для достижения цели, нами были поставлены следующие задачи:
1) проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме изучения тревоги у детей подросткового возраста;
2) подобрать методы диагностики тревоги у детей подросткового возраста;
3) выявить уровень тревоги у детей подросткового возраста;
4) проанализировать результаты исследования, касаемые тревоги у детей подросткового возраста.
Для решения поставленных задач в работе использовались следующие методы исследования:
– теоретические (анализ методической, психолого-педагогической литературы по проблеме тревоги);
– эмпирические (методика диагностики на выявление личностной и ситуативной тревожности, предложенная Ч. Спилбергером и Ю.Л. Ханиным, методика диагностики уровня тревоги у детей подросткового возраста, предложенная);
– методы обработки результатов (количественный и качественный анализ результатов исследования).
Гипотеза исследования: дети среднего подросткового возраста характеризуются повышенным уровнем тревоги.
Теоретическая основа исследования:
– исследования, посвященные изучению типам тревожности (З. Фрейд);
– исследования, посвященные изучению стадий тревоги (Ф.Б. Березин);
– исследования, посвященные изучению уровня ситуативной и личностной тревожности (Ч.Д. Спилбергер, Ю.Л. Ханин).
Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы специалистами психологических служб на диагностическом этапе консультаций, в психокоррекционной работе, а также составлении индивидуальных планов, направленных на оптимизацию эмоционального состояния детей подросткового возраста, испытывающих чувство тревоги.
База исследования: муниципальное бюджетное учреждение среднего образования «Школа № 14» г. Тольятти. В исследовании приняли участие 27 учеников средних классов. Возраст детей – 15-16 лет.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список используемой литературы (15 источников), 3 приложения. Работа проиллюстрирована 2 таблицами, 4 рисунками.
Введение …………………………………………………………………………
Глава 1 Теоретический анализ проблемы изучения тревоги у детей подросткового возраста........................................................................................
1.1 Понятие тревоги в психологии............................................................
1.2 Особенности проявления тревоги у детей в подростковом возрасте.......................................................................................................
Глава 2 Экспериментальное исследование тревоги у детей подросткового возраста.………………………………………......................................................
2.1 Организация и методы исследования тревоги у детей подросткового возраста.…………………………………………………
2.2 Анализ результатов экспериментального исследования тревоги у детей подросткового возраста ………………………………………
Заключение ………………………………………………………………………
Список используемой литературы ……………………………………………..
Приложение А Сводные результаты исследования по методике Ч.Д. Спилбергера-Ю.Л.Ханина ………………………………
Приложение Б Сводные результаты исследования по методике Д. Тейлора..
Приложение В Примеры рисунков (методика «Несуществующее животное» ………………………………………………………
Работа была защищена на 5. По системе Антиплагиат.ру 90% оригинальности. Работа содержит диагностику, таблицы в приложении.
В данной работе изучался и анализировался уровень тревоги у детей подросткового возраста. Анализ психологической литературы позволил выяснить психологические особенности тревоги и её характеристики, на которые должны обращать внимание не только родители, но и педагоги.
Тревога имеет свойство плавно переходить в состояние страха, повышенного беспокойства и даже паники. Наиболее распространенную классификацию тревожности дал Ч.Д. Спилбергер:
– Ситуативная тревожность;
– Личностная тревожность.
Изучаемое понятие тревоги трактуется в психологии различными видами понятий. Но, несмотря на это, многие психологи рассматривают его по мере проявления – в зависимости от определенной ситуации и как свойство личности.
Причины возникновения и проявления тревоги многообразны. Они могут располагаться в любой сфере жизнедеятельности человека.
Ф.Б. Березин выделял стадии развития тревоги, начиная от внутренней напряженности и заканчивая расстройством поведения, паникой.
Если рассматривать особенности поведения детей-подростков, испытывающие чувство тревоги, можно сделать следующий вывод. В этом возрасте дети подвержены жесткой самокритике. Чувство неосознанного страха приводит к тому, что они боятся проявить инициативу и взять на себя ответственность.
В ходе исследования было выявлено, что более половины подростков имеют высокий уровень тревоги. Средним уровнем обладает примерно треть опрошенных, а низким уровнем обладают лишь единицы.
Диагностика и учет подростковой тревоги требует особого внимания не только со стороны родителей и психологов, но и педагогов и учителей. Ведь если своевременно не помочь ребёнку найти и изучить причины воздействия, обстоятельства могут негативно повлиять на формирование его личности.
В контакте с тревожными детьми следует проявлять особую чуткость, так как на подростковый период приходится становление личности. Неадекватное поведение, взаимодействие с социумом, нарушение сна, отсутствие аппетита, низкая самооценка – за этим и многим другим скрывается подростковая тревога.
Гипотеза исследования о том, что дети среднего подросткового возраста характеризуются повышенным уровнем тревоги, подтверждена.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
