Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Приемы активизации познавательного интереса на формирование познавательных логических УУД у детей младшего школьного возраста
- 39 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. В настоящее время в социуме востребован разносторонне развиты человек, обладающий высоким профессионализмом в своей области и способный гибко приспосабливаться к нестандартным ситуациям и изменяющимся условиям окружающей среды. Такой уровень развития человека невозможно достичь, если обучать детей на этапе общего образования по принципу единого среднего стандарта, поскольку возможности, способности, склонности и творческий потенциал у каждой личности индивидуален. Поэтому среди педагогов в настоящее время так высок интерес к возможностям развития познавательной активности учащихся и такой реорганизации учебно-познавательной деятельности, при которой создаются наиболее эффективные условия для мотивации и развития познавательного интереса ученика с учетом его индивидуальных интересов, склонностей и способностей. Психолого-педагогическая практика показала, что для повышения эффективности познавательной деятельности ученика, чтобы повысить у него мотивацию и интерес к учебе, следует давать ему больше возможностей для проявления инициативы, показать себя, свои способности и интересы, что особенно важно на этапе начальной школы.
Объект исследования. Познавательная активность.
Предмет исследования. Влияние применения приемов активизации познавательного интереса на формирование познавательных логических УУД у детей младшего школьного возраста.
Цель исследования. Провести анализ применения приемов активизации познавательного интереса на формирование познавательных логических УУД у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
• Рассмотреть психологические особенности детей младшего школьного возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых
• Изучить особенности применения приемов развития логического мышления в начальной школе
• Провести исследование познавательной активности у младших школьников
• Сделать выводы по итогам проведенного исследования и рассмотреть возможность практического применения и перспектив использования полученных результатов.
Теоретические методы исследования: анализ и синтез, обобщение и интерпретация психолого-педагогической, философской и методической литературы по проблеме исследования; анализ отечественного и зарубежного педагогического опыта.
Эмпирическая база исследования. 22 ученика 3 А класса.
Структура работы. Данное исследование состоит из введения, 2х глав, заключения, списка литературы и приложений.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические основы изучения учебной деятельности младших школьников 5
1.1.Психологические особенности детей младшего школьного возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых 5
1.2 Пути и средства развития логического мышления 8
Глава 2. Эмпирическое изучение познавательных логических УУД младших школьников 14
2.1. Констатирующий мониторинг развития логического мышления школьников 14
2.2. Разработка авторской методики развития логического мышления учащихся младших классов с помощью интерактивной доски на уроках 19
2.3. Анализ данных педагогического эксперимента, контрольный мониторинг развития логического мышления 27
Заключение 34
Список использованной литературы 36
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Делаю заказы в программе Microsoft Word в формате doc☝️. А значит открывать файл необходимо на компьютере и ТОЛЬКО через программу Microsoft Word☝️.
Не нужно открывать файл через телефон и через какую либо ДРУГУЮ программу кроме Microsoft Word☝️
Оригинальность работы повышена таким способом, как указано в моем профиле- читайте его , чтобы потом не возникало не приятных ситуаций!!
Работа прошла проверку по системе ЕТХТ, но пройдет и по системе -antiplagiat.ru, -Антиплагиат ВУЗ- (РАНХИГАС, БелЮИ,), -ЕТХТ (и документом и текстом), Руконтекст Адвего, Текст.ру, Электронная библиотека (ilibrary.rucoop.ru) и многие другие. Не проходит Финансовый институт (org.fa.ru), Плеханова, Страйк – для них нужно использовать другой способ оригинальности
Работа в формате doc, если вы поменяете формат на docx, то оригинальность может упасть, поэтому НЕ меняйте формат работы. Название файла менять можно сколько угодно
Опыт написания студенческих работ более 20 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так
1. Блонский П.П. Память и мышление. - СПб: ЛКИ, 2010. – 208 с.
2. Божович Л. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2012. – 400 с.
3. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка // Изучение мотивации поведения детей и подростков. - М., МГУ, 2011. - 98 с.
4. Буланова-Топоркова, М.В. Педагогические технологии / М.В. Топоркова. – М.: МарТ, 2012. – 300 с.
5. Бунеев Р.Н. Образовательная система нового поколения. Теория и практика: Монография / Р.Н. Бунеев. - М.: Баласс, 2009. – 120 c.
6. Венгер Л.А. Психологическая готовность детей к обучению в школе. // Развитие мышления и умственное воспитание дошкольников. - М., 2014. -С.27-35
7. Вербицкий, А.А. Активное обучение: контекстный подход: метод. Пособие/ А.А. Вербицкий. – М.: Высш. школа, 2011. – 207 с.
8. Возрастнаяи педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Сост. И. В. Дубро¬вина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. – М.: Академия, 2013. – 368 с.
9. Возрастнаяпсихология: Детство, отрочество, юность: Хре-стоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. В. С. Мухина, А. А. Хвостов. – М.: Академия, 2012. – 624 с.
10. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Избранные труды: в 6 т. – Т.2. – М.: Книга по требованию, 2012. – 504 с.
11. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. -М.: ПсихоЛогос, 2013. – 300 с.
12. Гин А. А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность: пособие для учителя. – 4-е изд. – М.: Вита-Пресс, 2013. – 88 с.
13. Горячев М.Д., Горячева Р.Н. Особенности учебных интересов и мотивов учения школьников // Вестник Самарского государственного университета. 2011. № 1. - С. 141-146
14. Гуленко ИЛ. Проблемы внедрения метода проектов в школе // Образование в современной школе. - 2014. - №12. – С. 33-39
15. Детская психология / Под ред. Я.Л.Коломинского, Е.А.Панько. - Минск, 2012. - 339 с.
16. Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников.// Начальная школа. – 2015. - № 9. – С. 54-61
17. Зимняя И. Педагогическая психология. – М.: МОДЭК, 2010 – 448 с.
18. Иванкина Л.И. Педагогика творчества/ Л.И. Иванкина //Известия Томского политехнического университета. - №4. – 2011. – С. 217-220
19. Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы. – М.: Академия, 2009. – 216 с.
20. Коломенский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. - Минск, 2011.- 148 с.
21. Конева Л.С. Технология разноуровнего обучения учащихся основной школы. – М.: Аркор, 2011. – 140 с.
22. Краля Н.А.. Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся: Учебно-методическое пособие / Под ред. Ю.П. Дубенского. - Омск: Изд-во ОмГУ,2015. - 59 с.
23. Лисина М.И., Галигузова Л.Н. Становление потребности детей в общении со взрослыми и сверстниками. // Исследования по проблемам возрастной и педагогической психологии. - М., 2014.
24. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПб: Питер, 2012. - 320 с.
25. Люблинская А.А. Детская психология. - М.: Академия, 2013. - 415 с.
26. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: - 7-е изд., стер. - М.: Академия, 2010. - 452с.
27. Новикова Л.И. Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения. // Начальная школа. – 2012. - №1.
28. Пастушкова М.А. Формирование познавательных интересов учащихся средней школы как необходимое условие повышения качества образования // Инновационные технологии в образовании / В сб. международной научно-практической конференции. - Пенза: ПГУ, изд-во «Приволжский дом знаний», 2012. - С. 125-12
29. Петунин О. В. Формирование познавательной самостоятельности старших школьников в процессе углубленного изучения предметов естественнонаучного цикла: монография / О. В. Петунин. - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003. – 220 с.
30. Подласый И.П. Педагогика начальной школы - М.: Владос, 2013. – 464 с.
31. Резниченко М.А. Трудности взросления младшего школьника // Начальная школа. 2015, №1. - С. 25-30
32. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. - М., Знание, 2013. – 180 с.
33. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка./под ред. Г. Бурменской. – М.: МПСИ, 2015. – 656 с.
34. Щуркова Н. Классное руководство: рабочие диагностики. – М: Педагогическое общество России, 2012. – 140 с.
35. Эльконин Д.Б. Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Академия, 2014. – 384 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
