Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Специфика переживания стрессогенности учебно-профессиональной среды при разных формах агрессивности и мотивации студентов ведомственных и гражданских
- 49 страниц
- 2019 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования: проанализировать взаимосвязь особенностей переживания стрессогенности учебно-профессиональной среды с различными формами агрессивности и мотивации у студентов.
Задачи исследования:
1. Анализ теоретических подходов к изучению заявленной проблемы.
2. Подготовка и проведение эмпирического этапа работы: подбор методов, сбор данных, первичная обработка анкет.
3. Качественный и количественный анализ полученных данных, их описание и интерпретация, проверка гипотез.
4. Формулирование выводов и заключения.
Введение 4
Глава 1. Теоретическая часть 9
1.1. Определение и подходы к изучению стресса 9
1.2. Подходы к изучению агрессии 15
1.3. Теоретическое изучение мотивации 19
Глава 2 Эмпирическая часть 24
2.1. Методы 24
2.2. Описание выборки 25
2.3. Анализ различий между студентами ведомственных и гражданских вузов по показателям опросников «Шкала оценки профессионально-трудных ситуаций на рабочем месте (Н.Е. Водопьянова, Е.С. Старченко), «Тест мотивации достижений» А. Мехрабиана в адаптации М.Ш. Магомед-Эминова (форма А), «Опросник уровня агрессивности» А. Басса - М. Перри 25
2.4. Анализ взаимосвязей между показателями переживания стрессогенности учебно-профессиональной среды, уровнем агрессивности и доминирующим типом мотивации 31
Выводы 35
Заключение 37
Список источников литературы 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 42
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 49
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 51
Дата изготовления: декабрь 2019 года.
Учебное заведение: Российский Государственный Гуманитарный Университет.
Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 60 студентов мужского пола, возрастом от 18 до 25 лет.
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру (бесплатный) составила 50%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Амелина А.С., Голубева Г.Ф. Взаимосвязь стиля управления с личностными особенностями руководителей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. №3. С. 1-6.
2. Балтина Т.В., Розенталь А.Н., Юнусова С.Г. Стресс. Биологический и психологический аспект. // Ученные записки Казанского университета. 2008. Т. 150. С. 139-150.
3. Белашина Т.В., Шамшикова О.А. Особенности проявления агрессии и гнева в юношеском возрасте (на материале выборки студентов-психологов и курсантов военного вуза) // Сибирский педагогический журнал. 2016. №5. С. 106-110.
4. Берковиц Л. Агрессия: причины, последствия и контроль. – Спб., 2001. С. 44.
5. Беркович Л.С., Копылова Т.В. Мотивация: от теории к практике // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2003. № 2(20). С. 15-20.
6. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие и преодоление / В.А. Бодров – М. : ПЕР СЭ, 2006. – 528с.
7. Бодров В.А. О психологических механизмах регуляции процесса преодоления стресса // Психология субъекта профессиональной деятельности: Сб. науч. трудов / Ярославль: Аверс пресс, 2002. Вып. 2. С. 98-117.
8. Бодров В.А. Орлов В.Я. Психология и надежность. – М. : Изд-во ин-та психологии РАН, 1998. – 288с.
9. Большунова Н.Я., Оспенников С.В. Значение ценностно-смысловой основы личности в актуализации личностного роста офицера внутренних войск МВД России // Сибирский педагогический журнал. 2015. №4. С. 136-143.
10. Бэрон Р., Ридчарсон Д. Агрессия. – Спб. : Питер, 2001. – 352с.
11. Водопьянова Н.Е. Психодиагностика стресса / Н.Е. Водопьянова - Спб. : Питер, 2009. – 336с.
12. Вяткин Б. А., Денисенко А.Г. Взаимосвязь младших командиров и их подчиненных // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2011. №2(45). С. 3-6.
13. Герасимова В.В. Индивидуально-психологические особенности студентов с аутоагрессивным поведением// Казанский педагогический журнал, 2010. № 3. С. 106-112
14. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. – М. : Смысл, 2006. – 336с.
15. Гридюшко Е.А., Дорфман Л.Я. Структура дисциплинированности курсантов военного вуза внутренних войск МВД // Педагогическое образование и наука. 2011. №3. С. 87-90.
16. Демидова Л.И. Агрессивные и враждебные реакции как фактор конфликтности студентов вузов гуманитарных и технических профессий // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Наука и социум». 2016. с. 68-72.
17. Дорфман Л.Я., Шестакова Е.Г. Агрессивное поведение и агрессивность личности // Образование и наука. 2009. №7(64). – с. 51-66.
18. Ениколопов С.Н. Понятие агрессии в современной психологии // Прикладная психология. 2001. №1. С. 60-72.
19. Ениколопов С. Н.. Цибульский Н.П. Психометрический анализ русскоязычной версии опросника диагностики агрессии А. Басса и М. Перри // Психол. Журнал. 2007. Т. 28 №1. С. 115-124.
20. Ениколопов С.Н. Актуальные проблемы исследования агрессивного поведения // Прикладная юридическая психология. 2010. №2. С. 37-47.
21. Ениколопов С.Н., Чудова Н.В. Агрессивность и имплицитная теория насилия // Прикладная юридическая психология. 2017. №2. С. 18-26.
22. Зобнина Л.Я. Исследование мотивации достижения // Вестник СпбГУ. 2009. Вып. 2 Ч. 1. С. 221-226.
23. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – Спб. : Питер, 2011. – 513с.
24. Изард К. Психология эмоций. – Спб. : Питер, 2011. – 461с.
25. Каракулова О.В., Суднева О.Ю.. Цой В.Г., Шарафиева К.Г. Особенности социального интеллекта студентов гуманитарных и негуманитарных специальностей // Вестник ТГУ. 2013. №371. С. 161-166.
26. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. Психологическая антропология стресса. – М. : Наука, 1983. – 356с.
27. Лядов В.Н. О структуре дисциплинированности в отечественной и зарубежной психологии // Армия и общество. 2014.
28. Магомедова Р.М. О причинах появления агрессии и агрессивного поведения студентов современного вуза // Казанский педагогический журнал. 2012. С. 77-82.
29. Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы; Автореф. Дисс. М., 1987.
30. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности / М.Ш. Магомед-Эминов. – М.: Психоаналитическая Ассоциация, 1998. – 496 с.
31. МакКлелланд Д. Мотивация человека / Д. МакКлелланд – Спб. : Питер, 2007. – 672с.
32. Михейкина С.В. Психологические особенности агрессивного поведения и его коррекция в юношеском возрасте: Дисс... канд. психол. наук. Ставрополь, 2004. 158 с.
33. Найденова С.В., Пономарев П.А. Профессиональный стресс: специфика возникновения и его психолого-экономические последствия // Современные инновации. 2015.
34. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психол. Журнал. 1996. №5. С. 3-18.
35. Рожков Е.М. Мотивация достижения успеха и избегания неудач в работах отечественных и зарубежных ученых // Современная наука. 2014. №3. С. 44-46.
36. Селье Г. Стресс без дистресса/ Г. Селье – М. : Прогресс, 1982. – 112с.
37. Сорокина О.А. Развитие мотивации достижения у студентов через профессиональные задачи // Вестник УГУЭС. 2015. №1 (11). С. 193-195.
38. Ткаченко В.А., Ткаченко Л.М. Структура учебной мотивации старшеклассников // Вестник ЧГПУ. 2013. №12. С. 170-182.
39. Труфанова Т.А. Современные подходы к управлению профессиональными стрессами // Гуманитарные науки. 2015. С. 14-18
40. Фонталова Н.С. Стресс в профессиональной деятельности и его психолого-экономические последствия // Известия ИГЭА. 2011. №3(77). С. 179-181.
41. Хачатурян Н.Н. Особенности социального интеллекта студентов технических и гуманитарных специальностей // Вестник Донского государственного технического университета. 2009. Т. 9 №53. С. 145-152.
42. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность / Х. Хекхаузен. – Спб. : Питер; М. : Смысл, 2003. – 860с.
43. Церковский А.Л. Стрессоустойчивость студентов и мотивация достижения // Вестник ВГМУ. 2012. Том 11 №4. С. 107-110.
44. Щербатых Ю.В. Психология стресса и методы коррекции. – Спб. : Питер, 2006. – 256с.
45. Якушина Н.В. Ценности и ценностные ориентации военнослужащих российской армии // Вестник СпбГу. 2008. Вып. 3. С. 325-336.
46. Amirkhian J.H. A factor analytically derived measure of coping: The coping strategy indicator // J. of Personality and Social Psychology. 1990. Vol. 59. P. 1066—1074.
47. Buss A. The Psychology of Aggression. – NY. 1961 – 307p.
48. Baum A., Fleming R., Singer J. Coping with victimization by technological disaster // J. of Social Issues. 1983. Vol. 39. P. 117—138.
49. Folkman S. Coping across the life span: Theoretical issues // Life span perspectives on stress and coping / Ed. by E.M. Cummings, A.L. Greene, K.H. Karraker. Hillsdale; New York: Lawrence Erlbaum Associates, 1991. P. 3—16.
50. Folkman S., Lazarus R.S. Ways of coping questionnaire. Palo Alto: Consulting Psychologists Press, 1988.
51. Murray H.A. Explorations in personality / H.A. Murray. – New York; Oxford Press, 1938.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
