Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Курсовая работа Психологическая адаптация первоклассника к обучению в школе
- 32 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Объект: адаптация первоклассников
Предмет: психологические аспекты адаптации первоклассников
Гипотеза: существует значимая взаимосвязь между психологическими аспектами адаптации и адаптацией первоклассников к обучению в школе, а именно, при росте самооценки, мотивации и снижении тревожности, происходит рост адаптации к обучению в школе
Цель: исследование психологических аспектов адаптации первоклассников к обучению в школе.
Задачи:
1. Изучить теоретические источники по проблеме адаптации школьников;
2. Определить выборку;
3. Описать психологические аспекты, влияющие на обучение в школе;
4.Изучить психологические возрастные особенности первоклассников;
5. Обосновать методы и методику исследования;
6. Провести эмпирическое исследование по выявлению психологических аспектов адаптации первоклассников к обучению в школе;
7. Провести анализ полученных результатов в ходе эмпирического исследования.
В современной периодизации психологического развития данная возрастная категория охватывает период от 6-7 до 9-11 лет.
Данный период характеризуется тем, что доводится смена облика и стиля жизни ученика: не опознанная актуальная роль, смена облика работы.
В связи с этим, меняется и восприятие обучающегося в системе отношений, а например его интересы и значения.
К ключевым условиям формирования и развития личности ребенка относят: учитель, как эталон, личностные условия: высочайшая подражательность, завышенная степень внушаемости, эмоциональности и энергичности, сверстники и родственники (особенное влияние оказывают на перемены в поведении).
В младшем школьном возрасте активно развивается мотивационная сфера, к примеру, мотивы установления и сбережения положительных межличностных отношений со сверстниками. Ведущими делаются познавательные дела: надобно внятно исполнять запросы учителя, надобность в высочайшей оценке, похвала со стороны старших, надобность быть наилучшим в классе.
Сообразно В. С. Мухиной, в младшем школьном возрасте увеличивающееся значение и необходимость на признание со стороны учителей, семьи и сверстников (особенно в связи с компонентами и содержанием в учебной деятельности).
Мотивация развивается в направлении осознанности, получает случайный характер. Учебный процесс, как основной на анализируемом возрастном рубеже, воодушевляет составление и становление ответственности различных черты личности в детях.
Все дети дошкольного возраста, приходя в первый класс проходят процесс адаптации к школе. Процесс адаптации зависит от индивидуальных особенностей ребенка, уровня сложности образовательных программ, степени подготовленности ребенка к школе и т.д. Однако, есть дети которым наиболее трудно адаптироваться или же происходит процесс дезадаптации.
1. Н. Б. Измайлова Психологические особенности развития личности в младшем школьном возрасте – [эл.издание] // Молодой ученый. — 2018. — №11. — С. 116-119. — URL: https://moluch.ru/archive/197/48818/ (дата обращения: 04.12.2019).
2. Т. С. Тихонова. Исследование тревожности и основных ее причин у младших школьников в период адаптации – [эл.издание] // Молодой ученый. — 2019. — №23. — С. 198-200. — URL: https://moluch.ru/archive/261/60389/ (дата обращения: 04.12.2019).
3. Е. Ю. Савинова. Исследование уровня самооценки младших школьников [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы Междунар. науч. конф. (г. Москва, апрель 2012 г.). — М.: Буки-Веди, 2012. — С. 178-180. — URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/22/2069/ (дата обращения: 04.12.2019).
4. Д. А. Крылова. Учебная мотивация младших школьников // Молодой ученый. — 2016. — №23. — С. 437-439. — URL: https://moluch.ru/archive/127/35135/ (дата обращения: 04.12.2019).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
