ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Актуальность исследования обусловлена реалиями современной ситуации общественного развития. Неотъемлемым условием социализации человека является наличие у него таких качеств, как высокий уровень эмоциональной культуры, способность к отзывчивости, взаимопониманию, уважению и принятию чужих чувств и эмоций. В настоящее время в обществе сформирован запрос на человека эмоционально образованного, умеющего управлять собственными эмоциями и поведением, способного обсуждать взаимные ожидания и поддерживать благоприятную психологическую атмосферу в коллективе. Умение осознавать и контролировать собственные эмоции, признавать чувства окружающих людей, распознавать и понимать их намерения, мотивации, интересы, говорят о наличии у человека развитого эмоционального интеллекта.
Эмоциональный интеллект рассматривается в психологии, как способность воспринимать и понимать проявления личности, выражаемые в эмоциях, управлять эмоциями на основе интеллектуальных процессов. Эмоциональный интеллект не является статичной величиной, его развитие происходит на протяжении всей жизни, начиная с самого детства. Необходимость формировать и развивать эмоциональный интеллект актуализируется уже на этапе дошкольного детства, поскольку этот возрастной период является наиболее сензитивным в общем онтогенезе, а эмоциональная сфера ребенка играет ключевую роль в общем процессе воспитания и социализации. Именно в дошкольном возрасте у ребенка происходит активное становление психических функций и личностных образований, которые необходимо использовать для развития эмоционального интеллекта ребенка, поскольку его формирование помогает ребенку понимать собственное Я, свои потребности, эмоции, и вместе с тем, ориентироваться в эмоциях окружающих.
Объект исследования: эмоциональный интеллект.
Предмет исследования: особенности эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: выявить особенности эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи работы:
1.Проанализировать теоретические аспекты исследования эмоционального интеллекта старших дошкольников в отечественной и зарубежной науке.
2.Раскрыть сущность понятия «эмоциональны интеллект», и особенности его развития у детей старшего дошкольного возраста
3.Провести исследование уровня эмоционального интеллекта у старших дошкольников.
4.Разработать психолого-педагогические рекомендации по развитию эмоционального интеллекта старших дошкольников.

ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 7
1.1. Исследование особенностей эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста в трудах отечественных и зарубежных ученых 7
1.2. Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста 16
1.3. Специфика эмоционального интеллекта старших дошкольников 24
Выводы к первой главе 32
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 34
2.1. Цели, задачи, этапы и методики исследования 34
2.2. Анализ результатов диагностики эмоционального интеллекта старших дошкольников 37
2.3. Психолого-педагогические рекомендации по развитию эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста 42
Выводы ко второй главе 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 59

Теоретические основы исследования эмоционального интеллекта старших дошкольников, представленные в работах отечественных и зарубежных авторов. Рассматриваются особенности феномена ЭИ и специфика его формирования и развития в старшем дошкольном возрасте.
На основании теоретического анализа проблемы реализовано эмпирическое исследование, с целью выявления уровня сформированности эмоционального интеллекта детей старшего дошкольного возраста и разработка психолого-педагогических рекомендаций, направленных на развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников.

6.Айгунова, О.А. Диагностика и развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности старших дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации /О.А. Айгунова, Н.Б. Поковниковка, Т.Д. Савенкова // Вестник московского городского педагогического университета. Серия: педагогика и психология. 2016. № 4. С. 25–34. - Текст: непосредственный.
7.Андреева, И.Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии./ И.Н. Андреева - Текст:электронный // Новополоцк: ПГУ, 2011. 388 с. - URL: https://www.psu.by/images/stories/spf/personal/andreeva/emoci onalnyj-intellekt-kak-fenomen-psihologii.pdf (дата обращения: 27.03.2024).
8.Андрюхина, Л.М. Развитие эмоционального интеллекта дошкольников в условиях дополнительного образования/ Л.М Андрюхина, Ю.А. Альтяпова // Инновационные процессы в образовании: стратегия, теория и практика развития: материалы VI Всероссийской научно-практич. конф. Екатеринбург, 2013. С. 11–14. –Текст: непосредственный.
9.Анохина, А.С. Психофизиологические основы эмоционального интеллекта / А.С. Анохина, О.А.Токарева // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-2. С. 311–314.–Текст: непосредственный.
10.Афонькина, Ю.А. Диагностика эмоционального интеллекта у дошкольников/ Ю.А. Афонькина - Текст:электронный // Детский сад: теория и практика. 2014. № 4. С. 6–17. - URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_21614256_ 83896462.pdf (дата обращения: 14.03.2024)
11.Бреслав, Г.М. Психология эмоций/ Г.М. Бреслав - Москва.: «Академия», 2004. - 544 с. – Текст: непосредственный.
12.Буянова, А.Ю. Теоретические аспекты развития эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста / А.Ю. Буянова Е.Ю. Бледнова, С.Ю. Кудрявцева – Текст:электронный // Электронный журнал – URL: https://moluch.ru/th/4/archive/9/167/ (дата обращения: 23.03.2024).
13.Верхотурова, Н.Ю. К проблеме генезиса эмоциональной регуляции поведения в детском возрасте / Н.Ю. Верхотурова // Сибирский педагогический журнал. – 2011. – №8. – С.264-273. –Текст: непосредственный.
14.Выготский,Л.С.Детскаяпсихология:Собраниесочинений:в6 томах. Том 4 / Л.С. Выготский.– Москва:Наука, 2010. –459С. –Текст: непосредственный.
15.Гарскова, Г.Г. Введение понятия «эмоциональный интеллект» в психологическую теорию / Г.Г. Гарскова // Ананьевские чтения: тез. науч.- практ. конф.; редкол.: А.А. Крылов. – Санкт-Перебург: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 1999. – с. 25 – 26. –Текст: непосредственный.
16.Гиппенрейтер, Ю.Б. Развиваем эмоциональный интеллект. Вместе переживаем и играем./ Ю.Б. Гиппенрейтер - Москва: АСТ, 2014. 96 с. –Текст: непосредственный.
17.Гоулман, Д. Эмоциональный интеллект / Д. Гоулман – Москва: АСТ Хранитель, 2016. – 458 с. –Текст: непосредственный.
18.Гусева, А.Ю. Развитие эмоционального интеллекта у детей дошкольного возраста в условиях ДОУ / А.Ю. Гусева//Лучшая научно-исследовательская работа 2016: сборник статей III Международного научно-практического конкурса. Пенза, 2016. С. 105–111. –Текст: непосредственный.
19.Данилюк, А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. - 4-е изд. // Москва: Просвещение, 2014. - 23 с.; 21 см. - (Стандарты второго поколения) (ФГОС). –Текст: непосредственный.
20.Изотова, Е.И. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.И. Изотова, Е.В. Никифорова. – Москва: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с. –Текст: непосредственный.
21.Куракина, А.О. Модель психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта дошкольников/ А.О. Куракина - Текст:электронный // Фундаментальные исследования. 2013. № 11-3. С. 546–550. - URL: https://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=33161 (дата обращения: 23.03.2024)
22.Куцева, Е.В. Эмоциональный интеллект детей старшего дошкольного возраста/ Е.В. Куцева, Н.А. Лужбина // Труды молодых ученых Алтайского государственного университета. 2013. № 10. С. 366–368. –Текст: непосредственный.
23.Лаптева, Ю.А., Морозова И.С. Развитие эмоциональной сферы ребенка дошкольного возраста/ Ю.А. Лаптева, И.С. Морозова - Текст:электронный // СибСкрипт. 2016. №3 (67). - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-emotsionalnoy-sfery-rebenka-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 11.04.2024).
24.Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции/ А.Н. Леонтьев - Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1972. 40 с. –Текст: непосредственный.
25.Лисина, М.И. Формирование личности ребёнка в общении / М.И. Лисина. – Санкт-Петербург: Питер, 2009. – 96 с. –Текст: непосредственный.
26.Люсин, Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – Москва: Институт психологии РАН, 2004. – 260 с. –Текст: непосредственный.
27.Марцинковская,Т.Д.Детскаяпрактическаяпсихология:Учебник длявузов/Т.Д.Марцинковская,Е.И.Изотова,Т.Н.Счастная.–Москва: Гардарики,2008.–252С. –Текст: непосредственный.
28.Нгуен, М.А. Диагностика уровня развития эмоционального интеллекта старшего дошкольника / Нгуен М.А. // Ребёнок в детском саду. – 2008. – № 1. – С. 83-85. –Текст: непосредственный.
29.Нгуен, М.А. Развитие эмоционального интеллекта / М.А. Нгуен // Ребёнок в детском саду. – 2007. - № 5. - С. 80-87. –Текст: непосредственный
30.Орехова, О.А Особенности развития эмоциональной сферы у детей дошкольного и школьного возраста: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.13/ О.А. Орехова - Текст:электронный // URL: https://www.dissercat.com/content/osobennosti-razvitiya-emotsionalnoi-sfery-u-detei-doshkolnogo-i-shkolnogo-vozrasta (дата обращения: 03.03.2024).
31.Пазухина, И.А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4 – 6 лет: Пособие для практических работников детских садов; автор-составитель / И.А. Пазухина // Санкт-Петербург: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. – 272 с. –Текст: непосредственный.
32.Прусакова, О.А. Генезис понимания эмоций : автореф. дис. на соиск. учен. степ. к.психол.н. : спец. 19.00.13 / Прусакова Ольга Анатольевна; Государственный университет гуманитарных наук, Институт психологии, Каф. общей психологии. - Москва, 2005. - 24 с. –Текст: непосредственный.
33.Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. – Москва: Академия, 2010. –407 С. –Текст: непосредственный.
34.Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии/ С.Л. Рубинштейн - Санкт-Петербург: Питер, 2015. 705 с. –Текст: непосредственный.
35.Савенкова, Т.Д. Методика диагностики базовых параметров эмоционального интеллекта дошкольника/ Т.Д. Савенкова // Вестник московского городского педагогического университета. Серия: педагогика и психология. 2017. № 3. С. 47–53.–Текст: непосредственный.
36.Семенака, С.И. Использование проблемных ситуаций в развитии эмоционального интеллекта дошкольника/ С.И. Семенака - Текст:электронный// Детский сад: теория и практика. 2014. № 4. С. 86–95. - URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_21614263_25852944.pdf (дата обращения: 24.03.2024).
37.Субботский, Е.В. Ребенок открывает мир / Е.В. Субботский - Москва: Просвещение, 1991.- 207 с. –Текст: непосредственный.
38.Сухоносов, А.П. Формирование эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста в условиях учебно-воспитательного процесса в ДОО / А.П. Сухоносов, Н.Д. Палазюк // Ребенок в образовательном пространстве мегаполиса: материалы Всероссийской научно-практической конференции- Санкт-Петербург: НИЦ АРТ, 2016. С. 281–284. –Текст: непосредственный.
39.Токарева, О.А. Теоретико-методологические проблемы исследования эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста/ О.А. Токарева, А.В.Серый А.В., А.И. Федоров // Вестник Кемеровского государственного университета. 2018. № 3. С. 129–139. –Текст: непосредственный.
40.Уланова, А.Ю. Понимание психического мира как механизм развития согласованности между коммуникативными партнерами / А.Ю. Уланова; под ред. А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. // Психологические исследования. Труды молодых ученых. – 2016. – №8. – С. 166-177. –Текст: непосредственный.
41.Хижняк, О.В. Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников / О.В. Хижняк, В.В. Савченко, Т.Ю. Питякина — Текст:электронный // Молодой ученый. — 2019. — № 5 (243). — С. 205-207. — URL: https://moluch.ru/archive/243/56257/ (дата обращения: 14.04.2024).
42.Щетинина А.М. Восприятие и понимание младшими школьниками эмоционального состояния человека / А. М. Щетинина // Вопросы психологии. 2011 № 3 С. 60 – 66. –Текст: непосредственный.
43.Эльконин,Д.Б.Детскаяпсихология/Д.Б.Эльконин.–Москва:Наука, 2007.– 439С. –Текст: непосредственный.
44.Bar-On, R. Emotional and social intelligence: Insights from the Emotional Quotient Inventory— Текст:электронный // R. Bar-On, J. Parker. Handbook of emotional intelligence. Текст:электронный// San Francisco: Jossey-Bass, 2000. – P. 363–388.- URL:https://www.researchgate.net/publication/232506168_Emotional_and_social_intelligence_Insights_from_the_Emotional_Quotient_Inventory (датаобращения: 14.04.2024).
45.Mayer, J.D., Salovey, P., Caruso, D.R., Sitarenios G. Measuring emotional intelligence with the MSCEIT V 2.0. — Текст:электронный // Emotion. 2003. – Vol. 3. P. 97–105.https://www.researchgate.net/publication/10629999_Measuring_emotional_intelligence_with_the_MSCEIT_V20 (дата обращения: 14.04.2024).