Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Регуляция эмоционального состояния младшего школьника с отклонением в поведении
- 31 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что именно младший школьный возраст считается очень важным периодом в психосоциальном становлении индивида. В этом возрасте особенно остро проявляются определенные свойства характера, которые влияют на все стороны жизнедеятельности школьника.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические основы эмоционального состояния младшего школьника с отклонением в поведении …………………………………… 5 – 12
1.1 Особенности эмоциональной сферы младшего школьника ……. 5 – 8
1.2 Анализ научной литературы по проблеме девиантного поведения ………………………………………………………………………………... 8 – 11
Вывод по I главе …………………………………………………….. 11 – 12
Глава 2. Профилактическая работа в регуляции эмоционального состояния младшего школьника с отклонением в поведении ………… 13 – 26
2.1 Развитие эмоциональной сферы личности младшего школьника в разных моделях обучения ………………………………………………… 13 – 17
2.2 Основные методы и формы по профилактике девиантного поведения ………………………………………………………………………………. 17 – 25
Вывод по II главе …………………………………………………… 25 – 26
Заключение …………………………………………………………. 27 – 28
Список использованных источников ……………………………… 29 – 31
Цель: исследовать регуляцию эмоционального состояния младшего школьника с отклонением в поведении.
Объект исследования: регуляция эмоционального состояния младшего школьника с отклонением в поведении.
Предмет исследования: отклонения в поведении.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить особенности эмоциональной сферы младшего школьника;
- анализировать научную литературу по проблеме девиантного поведения;
- рассмотреть развитие эмоциональной сферы личности младшего школьника в разных моделях обучения;
- определить основные методы и формы по профилактике девиантного поведения.
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что эмоциональное состояние младшего школьника способно воздействовать на его поведение.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология/ Г. С. Абрамова. – Москва: Просвещение, 1998. – 66 с.
2. Божович, Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте/ Л. И. Божович. - Москва: Просвещение, 1998. – 78 – 79 с.
3. Вилюнас, В. К. Психология эмоциональных явлений/ В.К. Вилюнас. - Москва: Просвещение, 1996. - 15 с.
4. Гозман, Л. Я. Психология эмоциональных отношений/ Л.Я. Гозман. - Москва: Просвещение, 1999. - 77 с.
5. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность/ Б.И. Додонов// Вопросы психологии. - 1995. - №3. - С. 34 - 39.
6. Дивицына, Н. Ф. Социальная работа с детьми группы риска/ Н. Ф. Дивицына. - Москва: ВЛАДОС, 2016. - 51 с.
7. Дубровина, И. В. Психология/ И.В. Дубровина. – Москва: Высшее образование, 2012. – 41 с.
8. Змановская, Е. В. Девиантология/ Е. В. Змановская. - Москва: Академия, 2013. – 15 – 16 с.
9. Зюбин, Л. М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися/ Л. М. Зюбин. - Москва: Просвещение, 2012. - 64 с.
10. Изард, К. Е. Психология эмоций/ К. Е. Изард. - СПб.: Питер, 2000. – 23 – 24 с.
11. Ковалева, А. И. Социализация личности: норма и отклонение от нее/ А. И. Ковалева. - Москва: Социс, 2016. – 50 с.
12. Коэн, А. Исследование проблем социальной дезорганизации и отклоняющегося поведения/ А. Коэн. - Москва: Высшее образование, 2014. – 74 с.
13. Кузнецова, И. А. Психологическая поддержка. Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении/ И. А. Кузнецова// Школьный психолог. - № 29 - 30. - 2000. - С. 3 - 19.
14. Кудрявцева, В. Н. Социальные отклонения: Введение в общую теорию/ В. Н. Кудрявцева. - Москва: Юридическая литература, 2014. – 81 – 83 с.
15. Менделевич, В. Д. Психология девиантного поведения/ В. Д. Менделевич. - СПб.: Речь, 2015. - 45 с.
16. Олыпанникова, А. Е. Эмоции и воспитание/ А. Е. Олыпанникова. - Москва: Просвещение, 1993. - 77 с.
17. Поддъяков, А. Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт/ А. Н. Поддъяков. - Москва: Просвещение, 2014. – 19 с.
18. Рожков, М. И. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением/ М. И. Рожков. - Москва: Высшее образование, 2014. - 24 c.
19. Рогов, Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании/ Е. И. Рогов. - Москва: Владос, 2013. – 48 с.
20. Романова, О. Л. Опыт применения программы профилактики отклоняющегося поведения для психологической коррекции "трудного класса"/ О. Л. Романова // Вопросы психологии. - 2014. - №6. - С. 4.
21. Рудакова, И. А. Девиантное поведение/ И. А. Рудакова. - Москва: Феникс, 2016. - 16 c.
22. Чижакова, Г. И. Коррекция отклоняющегося поведения детей и подростков/ Г. И. Чижакова. - Красноярск: КГУ, 2014. – 14 с.
23. Шевандрин, Н. И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности/ Н. И. Шевандрин. - Москва: Владос, 2015. – 84 с.
24. Якобсон, П. М. Патология чувств и мотиваций/ П. М. Якобсон. - Москва: Институт практической психологии, 1998. - 23 с.
25. Якобсон, П. М. Эмоциональная жизнь школьника/ П. М. Якобсон. - Москва: Просвещение, 1996. – 27 - 28 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
