Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Понятие "трудный подросток" и роль социального окружения в его развитии
- 28 страниц
- 2025 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что в современном мире вопрос воспитания трудных подростков приобретает особую важность и остроту. Так как можно наблюдать большое количество подростков, которые являются склонными к девиантному поведению.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия «трудный подросток» …. 5 – 12
1.1 Эмоциональная сфера трудных подростков ……………….…… 5 – 7
1.2 Психологические проблемы девиантного поведения трудных подростков ………………………………………………………………...… 7 – 12
Глава 2. Социальное окружение как фактор формирования личности трудного подростка ……………………………………………………….. 13 – 23
2.1 Влияние семьи на развитие трудного подростка …………….. 13 – 16
2.2 Влияние сверстников и субкультуры на развитие трудного подростка ………………………………………………………………………………. 17 – 20
2.3 Влияние педагогического коллектива на развитие трудного подростка …………………………………………………………………... 20 – 23
Заключение …………………………………………………………. 24 – 25
Список использованных источников ……………………………… 26 – 28
Цель: исследовать понятие «трудный подросток» и роль социального окружения в его развитии.
Объект исследования: трудный подросток.
Предмет исследования: роль социального окружения в развитии трудного подростка.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить эмоциональную сферу трудных подростков.
2. Рассмотреть девиантное поведение трудных подростков.
3. Изучить влияние семьи на развитие трудного подростка.
4. Рассмотреть влияние сверстников и субкультуры на развитие трудного подростка.
5. Изучить влияние педагогического коллектива на развитие трудного подростка.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Абрамова, Г. С. Возрастная психология. – М.: Просвещение, 1998. – 66 с.
2. Афанасьев В. С. Девиантное поведение в условиях тотального кризиса: особенности, тенденции, перспективы. - М.: Образ мыслей и образ жизни, 1996. – 8 – 9 с.
3. Баженов В. Г. Психологические механизмы коррекции девиантного поведения школьников. - Ростов н/Д.: Феникс, 2007. – 11 с.
4. Гилинский Я. И. Социология девиантного поведения как социологическая теория. - М.: Социс, 2001. – 23 с.
5. Гонеев А. Д., Годовникова Л. В. Работа учителя с трудными подростками. - М.: Академия, 2008. - 24 с.
6. Дивицына Н. Ф. Социальная работа с детьми группы риска. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 51 – 53 с.
7. Дубровина И. В. Психология. – М.: Высшее образование, 2012. – 41 с.
8. Дубровина И. В. Семья и социализация ребенка. – М.: Высшее образование, 2008. – 89 – 93 с.
9. Змановская Е. В. Девиантология. - М.: Академия, 2003. – 15 – 16 с.
10. Зюбин Л. М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися. – М.: Просвещение, 2012. - 64 с.
11. Ковалева А. И. Социализация личности: норма и отклонение от нее. - М.: Социс, 1996. – 50 с.
12. Ковалев Г.А. Психология современной семьи. – М.: Высшее образование, 2005. – 34 – 36 с.
13. Корытова Г. С. Психологические особенности внутрисемейных отношений и их влияние на проявление школьной дезадаптации. – М.: Просвещение, 1998. – 23 – 24 с.
14. Кудрявцева В. Н. Социальные отклонения: Введение в общую теорию. - М.: Юридическая литература, 2014. – 81 – 83 с.
15. Кузнецова И. А. Психологическая поддержка. Принципы работы с детьми и подростками с отклонениями в поведении// Школьный психолог. - № 29 - 30. - 2000. - С. 3 - 19.
16. Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: УРАО, 1999. – 175 с.
17. Крыжановская Л. М. Психолого-педагогическая реабилитация подростков. - М.: ВЛАДОС, 2008. - 23 с.
18. Менделевич В. Д. Психология девиантного поведения. - СПб.: Речь, 2015. - 45 с.
19. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Питер, 2000. – 67 с.
20. Рожков М. И. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. – М.: Высшее образование, 2014. - 24 c.
21. Романова О. Л. Опыт применения программы профилактики отклоняющегося поведения для психологической коррекции "трудного класса"// Вопросы психологии. - 2014. - №6. - С. 4.
22. Рудакова И. А. Девиантное поведение. – М.: Феникс, 2016. - 16 – 17 c.
23. Сарджвеладзе Н. И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой. – Тбилиси: Юркас, 2009. – 19 – 20 с.
24. Спирёва Е. Н.: Влияние личностных особенностей родителя и ребенка на стиль семейного воспитания. – М.: Просвещение, 2004. 56 – 57 с.
25. Чижакова Г. И. Коррекция отклоняющегося поведения детей и подростков. - Красноярск: КГУ, 2014. – 14 с.
26. Шипицына Л. М. Психолого-педагогическое консультирование и сопровождение развития ребенка. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 28 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
