Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Влияние детско-родительских отношений на учебную мотивацию школьников
- 50 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования: выявление особенностей детско-родительских отношений как фактора влияния на учебную мотивацию школьников.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ психологической литературы по проблеме учебной мотивации школьников и факторов, на нее влияющих.
2. Подобрать соответствующие методики психологического исследования.
3. Выявить взаимосвязь между учебной мотивацией школьников и стилем детско-родительских отношений.
4. Разработать рекомендации для педагогов и родителей по повышению уровня учебной мотивации школьников.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования взаимосвязи между стилем детско-родительских отношений и уровнем учебной мотивации школьников……… ……6
1.1 Понятие и сущность учебной мотивации……………………………6
1.2 Возрастные особенности учебной мотивации школьников………..10
1.3 Влияние стиля детско-родительских отношений на учебную мотивацию школьников…13
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи между детско-родительскими отношениями и учебной мотивации школьников…………18
2.1 Организация и методы исследования………………………………18
2.2 Анализ результатов психологического исследования……………22
2.3 Рекомендации родителям по повышению уровня учебной мотивации школьников…28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….31
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………...32
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………….35
Дата изготовления: апрель 2024 года.
Учебное заведение: Белгородский Госудaрственный Нaционaльный Исследовaтельский Университет.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: МБОУ «СОШ №2» п. Чернянка Белгородской области.
Выборка: 20 учеников 8«Б» класса и 20 родителей.
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ru составила 60%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Андреева Т. В. Семейная психология: Учебное пособие. –СПб.: Речь. – 2004. – 244 с.
2. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирование личности. – М.: Мысль. – 2015. – 160 c.
3. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Избр. психол. тр. –Воронеж: МОДЭК. – 2001. –349 с.
4. Божович, Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка/Л.И. Божович// Воронеж: Ин-т практической психологии. – 1995. – С. 20-55
5. Бутина-Гречаная С.В. Теоретические подходы к анализу детско-родительских отношений / С.В. Бутина – Гречаная // Ученые записки Забайкальского государственного университета. Серия: Педагогика и Психология. – 2010. – № 5. – С. 244-247
6. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека.–М.: Изд-во МГУ. – 1990. – 288 с.
7. Гамаюнова И.Н. Взаимосвязь детско-родительских отношений и мотивации к различным видам деятельности школьников/ И.Н. Гамаюнова// Гуманизация образования. – 2010. – №6. – С. 29-36
8. Гордеева, Т. О. Внутренняя и внешняя учебная мотивация академически успешных школьников / Т. О. Гордеева, Е. А. Шепелева// Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2011. – № 3. – С. 33-45
9. Давыдов В.В., Драгунов Т.В., Ительсон Л.Б. Возрастная и педагогическая психология: учебник для вузов. –М.: Просвещение. – 2010. – 365 с.
10. Зимняя И.А. Педагогическая психология.–Ростов-на-Дону: Феникс. – 1997. – 480с.
11. Иванова Н.В. Формирование социального пространства отношений ребенка в дошкольном образовательном учреждении: Учеб. Пособие. –Череповец: ЧГУ. – 2002. – 150 с.
12. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. –СПб.: Питер. – 2002. – 512 с.
13. Лапшина Е.А. Характеристика стилей семейного воспитания / Е.А. Лапшина, И.В. Дуда // Universum: Психология и образование. – 2017. – № 9. –С. 15-17
14. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. –М: Просвещение. – 2011. – 158 с.
15. Матюхина М.В., Михальчик Т.С., Прокина Н.Ф. Возрастная и педагогическая психология.–М.: Просвещение. – 1984. – 256 с.
16. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. –М.: Издательский центр «Академия». – 2006. – 456 с.
17. Николаева, Л. А. Детско-родительские отношения как фактор развития ребенка / Л. А. Николаева // Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Акмеология образования. Психология развития. – 2013. – № 2. – С. 187-192
18. ПодласыйИ.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учеб. пособие для вузов.–М.: ВЛАДОС-пресс. – 2004. – 365 с.
19. Полякова М. О. Рекомендации педагогам и родителям по повышению мотивации к обучению [Электронный ресурс] // Полякова М. О. – Режим доступа: https://portalobrazovaniya.ru/servisy/publik/publ?id=11596. (Дата обращения: 20.03.2024).
20. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. – 1999. – 384 с.
21. Фомина, Л. К. Понятие и типы детско-родительских отношений/ Л. К. Фомина // Молодой ученый. – 2014. – №2. – С. 704-707.
22. Чирков В. И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека / В. И. Чирков // Вопросы психологии. – 1996. – № 3. –С. 116-132
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
