Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Развитие памяти у младших школьников с задержкой психического развития Готовое 2026 АПС
- 30 страниц
- 2026 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность темы объясняет значимость познавательных процессов для эффективного начального образования детей. Восприятие, сохранение и воспроизведение учебного материала во многом зависят от памяти — основного механизма усвоения знаний. На младшем школьном этапе начинают развиваться разнородные виды памяти, воздействующие на образовательные достижения и интеллектуальный рост.
Особая значимость изучения памяти приходится на учащихся с задержкой психического развития. Для них свойственна замедленная формировка познавательных процессов, снижение мыслительной активности, появление трудностей в работе и учебе. Недоразвитие памяти — пониженный объем воспроизведения, слабая произвольность запоминания, низкая устойчивость хранения — затрудняет обучение, заставляя педагогов применять специализированные методы поддержки.
Система образования в XXI веке сосредоточилась на создании условий, благоприятных для обучения детей с особыми образовательными потребностями, в частности с задержкой психического развития. Инклюзивные и коррекционные программы требуют разработки методик и технологий, активизирующих интеллектуальное развитие таких воспитанников. Ключеву роль играет совершенствование работы с памятью — важнейшим когнитивным процессом, влияющим на качество обучения и обеспечивающим развитие других интеллектуальных функций.
У младших школьников с задержкой психического развития уровень развития памяти остается критическим фактором успешного освоения учебных программ и интенсивности мотивации к учебе. Ослабление памяти ведет к сложностям в овладении знаниями, порождает сомнения в себе. Выявление особенностей работы памяти требует реализации специализированных психолого-педагогических программ и своевременного обучения стратегиям, направленным на повышение успеваемости и целенаправленный личностный рост.
Анализируемые материалы ярко иллюстрируют значимость изучения особенностей памяти у младших школьников с задержкой умственного развития для науки психологии и педагогики. Поиск эффективных способов развития памяти у таких детей повышает практическую пользу работы, улучшая образовательный процесс, стимулируя познавательную активность, развивая адаптационные возможности в социуме.
Теоретическую основу исследования составили работы таких учёных, как: Выготский Л.С., Леонтьев А.Н., Лурия А.Р., Рубинштейн С.Л., Гальперин П.Я., Немов Р.С., Ананьев Б.Г., Рогов Е.И., Шадриков В.Д., Талызина Н.Ф., Егорова Т.В., Лусканова Н.Г., Лебединский В.В., Божович Л.И., Маркова А.К., Шипицына Л.М., Стребелева Е.А., Капустина Г.М., Бабкина Н.В., Мамайчук И.И. и др..
Объект исследования: память младших школьников с задержкой психического развития как важный психический процесс, обеспечивающий усвоение учебной информации и формирование познавательной деятельности в процессе обучения.
Предмет исследования: процесс развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития в условиях психолого-педагогического сопровождения и организации коррекционно-развивающей работы.
Целью данной работы является изучение развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
- рассмотреть понятие памяти, её виды и функции в психическом развитии ребёнка;
- исследовать особенности развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития;
- охарактеризовать диагностику уровня развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития;
- представить коррекционно-развивающую работу по формированию памяти у младших школьников с задержкой психического развития.
Гипотеза: процесс развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития будет успешнее, если разработать и реализовать систему коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие:
– зрительной памяти;
– слуховой памяти;
– произвольного запоминания и воспроизведения информации.
Методологической основой исследования являются такие методы исследования как: анализ психолого-педагогической и научной литературы по проблеме исследования, наблюдение за деятельностью обучающихся, проведение констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента, а также количественный и качественный анализ полученных результатов диагностики развития памяти у младших школьников.
База исследования: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 г. Москвы.
Структура данной работы состоит из: введения, 2 глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПАМЯТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1 Понятие памяти, её виды и функции в психическом развитии ребёнка 6
1.2 Особенности развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития 11
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 15
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПАМЯТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ЗПР 16
2.1 Диагностика уровня развития памяти у младших школьников с задержкой психического развития 16
2.2 Коррекционно-развивающая работа по формированию памяти у младших школьников с задержкой психического развития 21
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Работа оформлено согласно большинству ГОСТов
По всей работе ссылки или подстрочные или в квадратных скобках (в разных работах по разному)
Оригинальность 75% - не кодировка
Опыт написания студенческих работ более 20 лет, поэтому можете с уверенностью скачать данную работу, вставить титульный лист и сдать преподавателю, получить оценку «5», или «4», но не ниже.
Если возникли проблемы с оригинальностью – не отправляйте на перерасчет – Напишите мне (Алексей К.) и я исправлю, если что то не так
1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - М.: Питер, 2023. - 288 с.
2. Бабкина Н.В. Организация обучения детей с задержкой психического развития в современной школе // Коррекционная педагогика. - 2023. - №5. - С. 32–39.
3. Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. - М.: Питер, 2023. - 464 с.
4. Выготский Л.С. Психология развития человека / Л.С. Выготский. - М.: Юрайт, 2023. - 416 с.
5. Гальперин П.Я. Психология мышления и обучения / П.Я. Гальперин. - М.: Юрайт, 2022. - 304 с.
6. Егорова Т.В. Психология детей с задержкой психического развития: учебник для вузов / Т.В. Егорова. - М.: Юрайт, 2023. - 352 с.
7. Капустина Г.М. Особенности развития познавательных процессов у детей с задержкой психического развития // Психологическая наука и образование. - 2024. - №2. - С. 54–61.
8. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей: учебник / В.В. Лебединский. - М.: Юрайт, 2022. - 416 с.
9. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Юрайт, 2022. - 352 с.
10. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А.Р. Лурия. - М.: Юрайт, 2024. - 384 с.
11. Лусканова Н.Г. Диагностика и коррекция трудностей обучения младших школьников: учебное пособие / Н.Г. Лусканова. - М.: Юрайт, 2024. - 304 с.
12. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами развития: монография / И.И. Мамайчук. - М.: Инфра-М, 2022. - 288 с.
13. Маркова А.К. Психология обучения младшего школьника / А.К. Маркова. - М.: Юрайт, 2024. - 336 с.
14. Немов Р.С. Психология: учебник для вузов / Р.С. Немов. - М.: Юрайт, 2024. - 496 с.
15. Рогов Е.И. Психология развития памяти и мышления у детей // Вопросы психологии. - 2023. - №4. - С. 56–63.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - М.: Питер, 2023. - 720 с.
17. Стребелева Е.А. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья // Дефектология. - 2023. - №3. - С. 17–24.
18. Талызина Н.Ф. Память и усвоение знаний в учебной деятельности: психолого-педагогические аспекты // Педагогика. - 2022. - №7. - С. 45–52.
19. Шадриков В.Д. Психические процессы и их развитие в обучении // Психологический журнал. - 2024. - №2. - С. 32–41.
20. Шипицына Л.М. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья: монография / Л.М. Шипицына. - М.: Инфра-М, 2022. - 256 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
