Доволен работой автора
Информация о работе
Подробнее о работе
Взаимосвязь академической прокрастинации и ситуативной тревожности у студентов-психологов
- 46 страниц
- 2024 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования – выявить взаимосвязь академической прокрастинации и ситуативной тревожности у студентов-психологов.
Объект исследования: эмоционально-волевая сфера личности.
Предмет исследования: взаимосвязь академической прокрастинации и ситуативной тревожности у студентов-психологов в процессе выполнения ВКР.
Гипотеза исследования: существует взаимосвязь академической прокрастинации и ситуативной тревожности у студентов-психологов.
В соответствии с гипотезой и целью исследования поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть понятие прокрастинации и особенности академической прокрастинации у студентов.
2. Осуществить теоретический анализ тревожности как психологического явления и особенностей ее проявления у студентов.
3. Сформировать выборку исследования и подобрать методики исследования.
4. Провести эмпирическое исследование академической прокрастинации и ситуативной тревожности у студентов-психологов.
5. Проанализировать взаимосвязь академической прокрастинации и ситуативной тревожности у студентов-психологов.
Введение 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПРОКРАСТИНАЦИИ И СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ 6
1.1. Понятие прокрастинации и особенности академической прокрастинации у студентов 6
1.2. Тревожность как психологическое явление, особенности ее проявления у студентов 14
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПРОКРАСТИНАЦИИ И СИТУАТИВНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ В ПРОЦЕССЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ВКР 24
2.1. Организация исследования 24
2.2. Результаты исследования 27
2.3. Практические рекомендации 33
Заключение 39
Список использованной литературы 42
Приложения 46
Дата изготовления: декабрь 2024 года.
Учебное заведение: Балтийский Федеральный Университет.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования. Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта.
Выборка: 40 студентов факультета психологии. Возраст студентов: 18 – 25 лет.
Есть приложение.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 50%.
1. Афонина С.А., Каракьян Г.А. Высокая тревожность у молодежи: причины и способы преодоления // Молодой ученый. – 2021. – № 15 (357). – С. 291-293.
2. Барабанщикова В.В., Иванова С.А. Структурные особенности проявления склонности к прокрастинации у сотрудников российской организации. Экспериментальная психология. – 2018. – T. 11. – № 2. – С. 130 - 149.
3. Барабанщикова В.В., Марусанова Г.И. Перспективы исследования феномена прокрастинации в профессиональной деятельности // Национальный психологический журнал. – 2016. – № 1. – С. 130 - 140.
4. Баринов Д.Н. Социальное настроение тревоги и страха: сущность, структура, особенности функционирования // Социодинамика. – 2019. – №7. – С. 39-53.
5. Богомаз С.Л. Психологические особенности студентов, склонных к прокрастинации / С.Л. Богомаз, Н.И. Циркунова, Е.А. Гущина // Право. Экономика. Психология. – 2022. – №3 (27). – С. 89-95.
6. Большой психологический словарь / под ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. – СПб.: ПраймЕврознак, 2003. – 666с.
7. Быкова Д.В. Прокрастинация как проявление эмоционально-ориентированного и ориентированного на избегание стилей копинга // Психология стресса и совладающего поведения: материалы III Междунар. научно-практической конференции. Т. 1. Кострома: КГУ имепни Н.А. Некрасова. – 2013. – С. 194 - 196.
8. Варваричева Я.И. Феномен прокрастинации: проблемы и перспективы исследования // Вопросы психологии. – 2010. – № 3. – С. 121—131.
9. Великова С.А. Влияние уровня тревожности на успеваемость студентов вуза // Мир науки, культуры, образования. – 2021. – №2 (87). – С. 191-194.
10. Виндекер О.С. Психологические корреляты прокрастинации и сценарий отложенной жизни/ О.С. Виндекер, Т.Л. Сморкалова, С.Ю. Лебедев // Известия Уральского федерального университета. Серия 1 «Проблемы науки, культуры и образования». – 2016. – №3. – с.98-108.
11. Гусейнов Р.Д. Психологические особенности современного студенчества / Р.Д. Гусейнов, И.С. Гусейнова, Э.А. Пирмагомедова // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – №5. – С. 250 – 255.
12. Зверева М.В. Шкала оценки академической прокрастинации PASS. – М.: Сам Полиграфист, 2018 – 28с.
13. Изард К.Э. Страх и тревога. // Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2007. - 464 с.
14. Клейберг Ю.А. Прокрастинация: девиантологический контекст проблемы / Роль прокрастинации в процессе самоопределения молодежи: сборник научных статей. – Саратов: Изд- во «Саратовский источник», 2015. – С. 34-40.
15. Ковылин В.С. Теоретические основы изучения феномена прокрастинации // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. – 2013. – № 2(2). – С. 22 - 41.
16. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. – М.: ЛЕНАНД, 2011. – 320 с.
17. Кривостаненко М.В. Сивчук Д.А. Влияние и взаимосвязь уровня тревожности и эмоционального интеллекта на успеваемость студентов // Студенческий форум. – 2022. – №8-1 (187). – С. 30-33.
18. Крюкова Т.Л. Стили совладающего поведения в трудных жизненных ситуациях // Журнал практического психолога. – 2010. – № 2. – С. 3 - 22.
19. Кувшинова В.А. Феномен тревоги. В сборнике: Научный форум: педагогика и психология: сборник статей по материалам LI международной научно-практической конференции. – М., 2021. – С. 36-46.
20. Микляева А.В. Социально-психологический подход к исследованию личностного инфантилизма // Вестник Российского фонда фундаментальных исследований. Гуманитарные и общественные науки. – 2019. – №2 (95). – С. 147-157.
21. Мэй Р. Человек в поисках себя. – СПб.: Питер, 2022. – 384с.
22. Немов Р.С. Психология в 2 ч. Часть 1: учебник для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Юрайт, 2023. – 243 с.
23. Осетрова Л.В., Федотова Л.О. Понятие тревожности в отечественной и зарубежной психологии // Бизнес и общество. – 2023. – №1 (37). – С. 2 – 37.
24. Прихожан А.М. Психология тревожности. – СПб.: Питер, 2009. – 211 с.
25. Сидоров К.Р. Тревожность как психологический феномен // Вестник Удмурского университета. Философия. Социология. Психология. Педагогика. – 2013. – Вып. 2. – С. 42 – 52.
26. Степанов Ф.Г. Индивидуально-типологические особенности личности и социометрический статус студента в группе // Евразийское научное объединение. – 2015. – №7. – С 164 - 167.
27. Сысоева Л.В., Хорунжая С.А. Проблема тревожности в современном обществе. В сборнике: Государство, общество, личность: история и современность. Сборник статей III Международной научно-практической конференции, 2020. – С. 236-239.
28. Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. – М.: АСТ, 2019. – 386с.
29. Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. – М.: Физкультура и спорт, 2005. – 209 с.
30. Шемякина О.О. Влияние прокрастинации на уровень стресса у студентов // Психология и право. – 2013. – № 4. – С. 1-14.
31. Kuhl J.A Theory of action and state orientations / J. Kuhl, J. Beckmann (Eds.), Volition and personality: Action versus state orientation. Toronto: Hogrefe & Huber, 1994. – Р. 9—46.
32. Lay C.H. At last, my research article on procrastination // J. of Research in Personality. – 1986. – V. 20. –P. 474-495.
33. Lim J-W. Procrastination is Detrimental to Undergraduate Students’ Self-Rated Creativity: The Mediating Role of State Anxiety / J-W. Lim, M-Y. Low, J.Y. Phang, Ch-S. Tan // Creativity. Theories. – 2017. – V 4. –P. 99-116.
34. Milgram N.A., Gehrman T., Keinan G. Procrastination and emotional upset: A typological model // Pers. Ind. Diff. – 1992. – V. 13. – P. 1307–1313.
35. Steel P. The Nature of Procrastination: A Meta-Analytic and Theoretical Rewiew of Quintessential Self-Regulatory Failure. // Psychological Bulletin. – 2007. – V. 133, №1. – Р. 65–94.
36. Tan C.X. Correlates of Academic Procrastination and Students Grade Goals / C.X. Tan, R.P. Ang, R. Klassen, L.S. Yeo // Springes Science. – 2008. – № 27(2). – Р. 135-144.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
