.
Информация о работе
Подробнее о работе
Вопросы словообразования и словоизменения в школьной практике
- 44 страниц
- 2019 год
- 95 просмотров
- 1 покупка
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность исследования. Словообразование и словоизменение в школе является ведущим лингвистическим предметом, опирающемся на фонетику, лексику и грамматику, необходимую при изучении морфологии, синтаксиса, теории и методики обучения русскому языку. Объектом изучения являются живые, а исследование словообразования невыполнимо без опоры на лексику и морфологию. При изучении предмета учащиеся должны знать: основные понятия системы и структуры словообразовательного уровня, принципы классифицирования морфем русского языка, основные тенденции развития словообразовательной системы русского языка, проблемные вопросы по морфемному и словообразовательному анализу слов. Ученики должны обладать навыками морфемного, словообразовательного и этимологического анализа, использовать полученные знания в практике русского языка.
Проблема развития навыков словообразования у школьников является актуальной, ведь недоразвитие словообразовательной компетенции оказывает отрицательное воздействие на овладение устной и письменной речью, существенно снижает успешность овладения учебными знаниями в процессе школьного обучения, мешает полноценному развитию языковой способности и речевой коммуникации в целом.
Тема исследования: «Вопросы словообразования и словоизменения в школьной практике».
Объект исследования: процесс развития словообразования и словоизменения у детей школьного возраста.
Предмет исследования: словообразовательная компетенция детей школьного возраста.
Цель исследования: выработка у обучающихся практических навыков анализа языковых фактов в морфемике, теоретическое и экспериментальное обоснование направлений и содержания педагогической работы по развитию навыков словообразования у детей школьного возраста.
Задачи исследования состоят в следующем:
1. Рассмотреть систему словообразования и словоизменения русского языка.
2............
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ РАССМОТРЕНИЕ ВОПРОСА ИЗУЧЕНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ И СЛОВОИЗМЕНЕНИЯ В ШКОЛЬНОЙ ПРАКТИКЕ……………………………………………………5
1.1. Система словообразования и словоизменения русского языка………………………………………………………………………………5
1.2. Методика обучения словообразованию и словоизменению ………….14
Выводы по первой главе………………………………………………………21
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ» НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ…………………………………………………………………………22
2.1. Диагностика уровня знаний обучающихся по теме «Словообразование и словоизменение»………………………………………………………..………22
2.2. Разработка комплекса заданий по теме «Словообразование и словоизменение»……………………………………………………………….26
2.3. Повторная диагностика уровня знаний обучающихся по теме «Словообразование и словоизменение»……………………………………..29
Выводы по второй главе………………………………………………………33
Заключение………………………………………………………………………34
Список использованной литературы…………………………………………36
Приложение……………………………………………………………………..38
РАБОТА НОВАЯ!!!! Нигде не предоставлялась
Курсовая написана самостоятельно, каждая глава содержит все соответствующие выводы, диаграммы и таблицы. Процент оригинальности высокий - 80%
1. Амиантова Э.И. К вопросу о функционально и коммуникативно значимом описании словообразования (на материале внутриглагольного префиксального словообразования) // Слово. Грамматика. Речь. Вып. 1. М.: ПАИМС, 1999. С. 16–22.
2. Барыкина А.Н. Как образуются прилагательные / А.Н. Барыкина, В.В. Добровольская. СПб.: Златоуст, 2002. 136 с.
3. Волоцкая З.М. Установление отношений производности между словами (опыт применения трансформационного метода) // Вопросы языкознания. 1960. № 3. С. 106–107.
4. Горелкина А.В. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование: учеб. пособие. М.: МГПУ, 2010. 176 с.
5. Земская Е.А. Словообразование как деятельность. М.: ЛКИ, 2007. 221 с.
6. Красильникова Л.В. Формирование словообразовательной компетенции филолога-русиста (русский язык как иностранный): дис. … д-ра пед. наук: 13.00.02. М.: МГУ, 2012. 453 с.
7. Литневская Е.И. Изучение морфемного состава слова в углубленном курсе русского языка // Русская словесность. 2000. № 1. С.68–74.
8. Маркова Л.Л. Виды работ по определению словообразовательного значения // Русский язык в школе. 1978. № 5. С. 37–40.
9. Плотникова Г.Н. Лингвометодические основы обучения русскому словообразованию. Свердловск: Изд-во Уральского университета, 1988. 144 с.
10. Ревзина О.Г. Структура словообразовательных полей в славянских языках. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1969. 156 с.
11. Русская грамматика / под ред. Н.Ю.Шведовой. Т.1. – М., 1982. 4. Современный русский язык / под ред. В.А. Белошапковой. – М.: Высшая школа, 2009.
12. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: Учебник для студентов высш. учеб.заведений. В 2-х частях. Ч. 1. Фонетика и орфография. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование. / Ред. Т.И. Диброва. – М.: Академия, 2016. – 480 с.
13. Соколов О.М. Основы имплицитной морфологии русского языка. М.: РУДН, 1997. 202 с.
14. Степанова М.Д. Словообразование, ориентированное на содержание, и некоторые вопросы анализа лексики // Вопросы языкознания. 1966. № 6. С. 48–55.
15. Улуханов И.С. Мотивация в словообразовательной системе русского языка. Изд. 2-е, испр. и доп. / И.С. Улуханов. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2010. – 320 с.
16. Филиппова Л.С. Современный русский язык. Морфемика. Словообразование: учеб. Пособие / Л.С. Филиппова. – М.: Флинта: Наука, 2009. – 248 с.
17. Шанский Н.М. Очерки по русскому словообразованию. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1968. 310 с.
18. Шекихачева М.Ш. Модели и схемы словообразовательных типов русского языка / М.Ш. Шекихачева, Н.В. Бочоришвили, Р.Х. Варк-васова и др; под. ред. М.Ш. Шекихачевой. М.: Высшая школа, 1993. 496 с.
19. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. Психология личности: сборник текстов / сост. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырей. - Москва: Директ-Медиа, 2008. - 658 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
