все отлично, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Обучение в ВУЗах СПб студентов с ограниченными возможностями здоровья
- 15 страниц
- 2018 год
- 154 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Среда является важным фактором обучение студентов, имеющих ограниченные возможности физического здоровья. Среди важнейших факторов, способствующих интеграции неполноценных людей в общество, следует назвать получение профессионального образования, в частности в высших учебных заведениях (ВУЗ).
Введение
1.Особенности организации учебного процесса студентов - инвалидов и студентов с ОВЗ
2.Создание безбарьерной и безопасной среды
2.1.Безопасная среда для студентов с нарушениями слуха
2.2. Безопасная среда для учащихся с нарушениями зрения
заключение
список литературы
1.Особенности организации учебного процесса студентов - инвалидов и студентов с ОВЗ
На полноценное участие в общественной жизни влияет образование. Во время обучения человек приобретает социальные навыки, учиться общаться с окружающими, входить в коллектив, ставить и добиваться поставленных целей.
В соответствии с Федеральным Законом "Об образовании", инвалиды 1-ой и 2-ой групп, а также инвалиды детства имеет право на внеконкурсное поступление в государственные высшие учебные заведения, при сдаче вступительных экзаменов на положительные оценки.
Но, поступив в ВУЗ, большинство молодёжи с инвалидностью не имеют возможности реализовать своё законное право на получение образования и последующее трудоустройство. Прежде всего, из-за отсутствия условий для обучения инвалидов.
В отличие от опыта ведущих зарубежных стран, в нашей стране отсутствуют службы по оказанию помощи студентам - инвалидам в процессе обучения, а также специальные программы по их дальнейшему трудоустройству.
...
2.Создание безбарьерной и безопасной среды
Формирование безбарьерной сферы обязано принимать во внимание необходимости последующих категорий инвалидов и персон с ограниченными способностями здоровья:
- с нарушениями зрения;
- с нарушениями слуха;
- с патологией опорно-двигательного аппарата.
Предоставление доступности прилегающей к университету территории, входных путей, путей передвижения внутри здания для различных нозологий.
Местность университета обязана соответствовать условиям свободного, не опасного и комфортного перемещения студентов-инвалидов и студентов с ОВЗ, обеспечения допуска к зданиям и сооружениям, расположенным на нем.
Необходимо гарантировать общедоступность путей перемещения, наличие средств информационно-навигационной поддержки, дублирование лестниц пандусами либо подъемными приспособлениями, оборудование лестниц и пандусов поручнями, контрастная окраска дверей и лестниц, акцентирование зон с целью парковки транспортных средств инвалидов.
...
2.1.Безопасная среда для студентов с нарушениями слуха
Присутствие звукоусиливающей техники, мультимедийных средств и иных технических средств приема-передачи тренировочной информации в общедоступных формах Для слабослышащих студентов применение сурдотехнических средств является средством оптимизации учебного процесса, средством компенсации растерянной или нарушенной слуховой функции. Технологические процессы беспроводной передачи звука (FM-системы) считаются результативным средством для улучшения разборчивости речи в условиях профессионального обучения. Учебная аудитория, в каковой учатся студенты с патологией слуха, обязана быть оборудована радиоклассом, компьютерной техникой, аудиотехникой (звуковой усилитель и колонки), видеотехникой (мультимедийный проекционная установка, телевизор), электронной доской, документ - камерой, мультимедийной системой. Особенную значимость в обучении слабослышащих также представляют видеоматериалы.
2.2.
...
2.2. Безопасная среда для учащихся с нарушениями зрения
Присутствие брайлевской компьюторной техники, электрических луп, видеоувеличителей, программ невизуального доступа к информации, программ-синтезаторов речи и других технических средств приема-передачи тренировочной информации в общедоступных формах. Компьюторные тифлотехнологии основываются на комплексе аппаратных и программных средств, которые обеспечивают преобразование компьюторной информации в доступные для незрячих и слабовидящих формы (голосовое воспроизведение, рельефно-точечный либо укрупненный текст), и дают возможность им самостоятельно работать на обыкновенном персональном компьютере с проектами общего назначения.
Так должны функционировать вузы которые принимают студентов с ограниченными возможностями. Но в реальной жизни все намного сложнее, так как например в ВУЗ ИТМО нет никакого оборудования, за исключением кнопки для инвалидов в главном корпусе.
...
Заключение
Итак, особенностью обучения студентов с ограниченными возможностями в интегрированном коллективе является то, что, воспринимая их как равных, к ним предъявляют такие же требования, как и к другим студентам. Многим студентам с особыми потребностями в ВУЗЕ не хватает достаточного внимания и поддержки со стороны преподавателей. Преподаватель пользуется на большинство аудитории, что может привести к неуспеваемости студента с инвалидностью по сравнению с большинством. Помощь в адаптацией студента с инвалидностью к условиям обучения и предоставления ему поддержки могут происходить лишь путем организации сопровождения их обучения. Сопровождение обучения может предусматривать конкретные методы, средства, приемы и формы организации взаимодействия преподавателя и студента с особыми потребностями.
...
Список литературы
1.Васильева О. С., Филатов Ф. Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки. М.: Издат. центр «Академия», 2001. 352с.
2.Зараковский Г. М. Качество жизни населения России: Психологические составляющие. М.: Смысл, 2009. 319 с.
3.Лига М. Б. Качество жизни как основа социальной безопасности: монография / под ред. проф. М. В. Константинова. М.: Гардарики, 2006. 223с.
4.Нартова-Бочавер С. К. Человек суверенный: психологическое исследование субъекта в его бытии. СПб.: Питер, 2008. 400 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
