Очень довольна работой с автором! Надеюсь на длительное долгосрочное сотрудничество!
Информация о работе
Подробнее о работе
Научные революции как точки бифуркации в развитии знания
- 15 страниц
- 2021 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Введение
Рубеж тысячелетий стал периодом «взрывного» развития научного знания. Ранее большой популярностью пользовалась модель эволюционного или кумулятивного развития науки, в рамках которой это развитие рассматривалось, как линейный процесс постепенного накопления знаний. В этой модели особое значение придавалось такому термину, как «научные традиции».
Научные традиции – термин, используемый для обозначения социокультурного алгоритма, включающего накопление имеющегося научного опыта, сохранение научного опыта и передачи научного опыта.
Учёные, которые признают эту модель, видят эволюцию науки в первую очередь, как процесс накопления и тиражирования научных знаний, их постепенное уточнение в рамках этого процесса наши знания становятся все более обширными и точными, то есть они становятся все более и более обширными. отражает мир вокруг нас.
Содержание:
Введение 3
Глава 1 Научные революции как точки бифуркации в развитии знания 6
1.1. Т. Куна об историческом развитии научного знания и научной традиции 6
1.2. Теории В.С. Степина о природе научной рациональности 8
Заключение 13
Список использованной литературы: 15
Целью данной работы является развитие, как идей научных революций, так и вместе с ними и тесно связанных с ними изменениями, взаимосвязью между традицией и революцией в её рамках.
Исходя из цели курсовой работы можно выделить такие задачи:
определение и раскрытие сущности понятий предмет доказывания и доказательства и изучение её основных аспектов и компонентов;
дать общее описание концепции Т. Куна об историческом развитии научного знания и научной традиции;
изучить теории В.С. Степина о природе научной рациональности;
определить научные революции, как точки бифуркации в развитии знания;
Объект исследования – определить происхождение и возможности научных революций, как точек бифуркации в развитии знания.
Предмет исследования роль «революционного» научного познания, их соотношение и динамика.
Список использованной литературы:
1. Кун, Т. Структура научных революции / Т. Кун. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. – С. 226–233.
2. Новиков, А.М. Методология научного исследования. / А.М. Новиков, Д.А. Новиков. – М.: Либроком, 2010. – 280 с.
3. Степин В.С. Классика, неклассика, постнеклассика: критерии различения //Постнеклассика: философия, наука, культура. СПБ.: Лана. 2009.-255с.
4. Степин В.С. Становление научной теории. / В.С. Степин – М.: Прогресс, 1976. С.297-299.
5. Губанов Н.И. Рец. на кн.: Научные революции в динамике культуры. 1987 // Филос. науки. – 1989. – № 8. – С. 140–141.
6. Кохановский, В. П. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов / В. П. Кохановский. – Ростов н/Д : Феникс, 2004.-238с.
7. Гайденко, П. П. Эволюция понятия науки (XVII–XVIII вв.) / П. П. Гайденко. – М.: Прогресс, 1987. -285с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
