Очень довольна работой автора, претензий нет, работа выполнена качественно, в срок, на вопросы отвечает быстро, приятно работать.
Информация о работе
Подробнее о работе
«Профессиональная компетентность в практике социальной работы»
- 69 страниц
- 2018 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
В последние годы наше государство уделяет большое внимание социальной работе с населением. Социальные работники оказывают помощь престарелым, инвалидам, оказывается социальная поддержка многодетным семьям и другим категориям населения, нуждающимся в ней. Создаются специализированные центры и учреждения для оказания социальной помощи. Для обеспечения их работы необходимы профессиональные кадры, специалисты в сфере социальной работы, обладающие высоким профессионализмом и компетентностью.
Важное значение в сфере социальной работы имеет дошкольное воспитание и подготовка специалистов для работы в этом направлении.
Данное исследование посвящено рассмотрению вопросов, связанных с дошкольным воспитанием и профессиональной подготовкой нужных специалистов.
Проблема развития российского образования является предметом пристального внимания со стороны государства и социально-политических сил общества, а также всегда оставалась острой не только для исследователей, но и для участников образовательного процесса. Такое положение данной проблемы определяется тем, что образование является одним из важнейших ориентиров государственной политики в социальной и экономической сферах, определяющим национальную безопасность, престиж и будущее государства.
Таким образом, актуальность темы выпускной квалификационной работы определяется выявлением перспектив развития российской системы образования и необходимостью поиска стратегии дальнейшей ее модернизации.
А.А. Гусева [12] и С.В. Нарутто [13] анализируют законодательную основу российской системы образования. О.В. Белоусова14, А.Г. Базаев [15], Н.С. Волкова [16], О.И. Селивёрстова [17] и Е.Л. Болотова [18] указывают на новации, появившиеся в законодательной основе системы образования ходе её реформирования. А.Г. Базаев выделяет причины совершенствования образовательного законодательства, среди которых социальные потребности общества и требования правового характера. И.Ю. Гольтяпина [19] обращает внимание на то, что принятие закона «Об образовании в Российской Федерации» не решило существующие проблемы в законодательстве об образовании. В.М. Сырых20 и А.Н. Козырин [21] указывают на необходимость кодификации образовательного законодательства, как дальнейшего шага на пути модернизации системы образования, систематизации образовательного законодательства и устранения в нем пробелов.
Объектам нашего исследования является социальный работник в сфере образования.
Предметом исследования является методика оценки профессиональной компетенции.
Целью исследования является разработка методики оценки профессиональной компетенции социального работника.
Задачи работы:
- Определить сущность социальной работы, как составляющей социального обеспечения;
- Рассмотреть особенности профессионального становления социального работника;
- Исследовать формирование структуры профессиональных компетенций социального работника;
- Разработать методику оценки профессиональной компетенции социального работника.
В процессе исследования были использованы следующие методы:
– методы теоретического исследования: изучение психолого- педагогической литературы, теоретический анализ;
– экспериментально-теоретические методы: анализ, моделирование;
– эмпирические методы: беседа, наблюдение, опрос, анкетирование, сравнение;
– методы качественной и количественной обработки эмпирических данных.
Теоретическая значимость заключается в обосновании и разработке модели оценки профессиональной деятельности педагогов учреждения дошкольного образования на основе дифференцированного подхода. Практическую значимость составляет апробация модели оценки профессиональной деятельности педагогов учреждения дошкольного образования на основе дифференцированного подхода. Ключевые положения исследования могут послужить основой для разработки комплексной системы оценки профессиональной деятельности педагогов на основе дифференцированного подхода в других учреждениях дошкольного образования.
ГЛАВА 1 Теоретические аспекты развития профессиональной компетенции социального работника
1.1 Сущность социальной работы, как составляющей социального обеспечения
1.2 Особенности профессионального становления социального работника
1.3 Формирование структуры профессиональных компетенций социального работника
ГЛАВА 2 Практическое исследование профессиональной компетенции социального работника
2.1 Разработка методики оценки профессиональной компетенции социального работника
2.2 Разработка рекомендаций по совершенствованию компетенций социального работника
2.3 Особенности реформирования профессиональной подготовки социальных работников в контексте зарубежного опыта
ГЛАВА 1 Теоретические аспекты развития профессиональной компетенции социального работника
1.1 Сущность социальной работы, как составляющей социального обеспечения
1.2 Особенности профессионального становления социального работника
1.3 Формирование структуры профессиональных компетенций социального работника
ГЛАВА 2 Практическое исследование профессиональной компетенции социального работника
2.1 Разработка методики оценки профессиональной компетенции социального работника
2.2 Разработка рекомендаций по совершенствованию компетенций социального работника
2.3 Особенности реформирования профессиональной подготовки социальных работников в контексте зарубежного опыта
1. Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2018 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»). Постановление Правительства Москвы от 8 апреля 2015 г. № 168-ПП "О внесении изменения в постановление правительства Москвы от 27 сентября 2011 г. № 450-ПП" [Электронный ресурс] URL: http://dogm.mos.ru/upload/iblock/90b/pl1_2_pp_m_168_08_04_2015_r15.pdf (дата обращения 08.01.2018).
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ) [Электронный ресурс]: Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс» (дата обращения: 11.01.2018).
3. Образование: Федеральная служба государственной статистики: // Федеральная служба государственной статистики. - [Электронный ресурс] URL: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/ statistics/population/education (дата обращения: 01.01.2018).
4. Образовательные организации высшего образования: // Федеральная служба государственной статистики. - [Электронный ресурс] URL: http://www.gks.ru/free_doc/ new_site/population/obraz/vpo.doc (дата обращения: 05.01.2018).
5. Примерная программа среднего (полного) общего образования на профильном уровне по истории: [Электронный ресурс] URL: http://window.edu.ru/resource/227/37227/files/10-2-s.pdf (дата обращения: 12.02.2018).
6. Проект историко-культурного стандарта: // Министерство образования и науки Российской Федерации. [Электронный ресурс] URL: http://минобрнауки.рф/документы/3483 (дата обращения: 19.02.2018).
Учебная и научная литература
7. Андреева, А.Ф. Система непрерывного образования / А.Ф. Андреева // Система ценностей современного общества. - 2013. - № 29. - С. 126-128.
8. Агашкова, А. А. Формирование кадровой политики организации: практические рекомендации / А. А. Агашкова, Е. П. Пархимчик. – Минск: Регистр, 2008. – 325 с.
9. Андарало, А. И. Педагогическое исследование: методология, структура, содержание: пособие / А. И. Андарало, В. А. Листратенко, В. В. Чечет. – Минск : БГПУ, 2013. – 92 с.
10. Андреева, В.В. Технология аттестации образовательных учреждений: Сборник научно-методических и инструктивных материалов. - 3-е изд., испр. и доп. / В.В. Андреева, А.В. Гаврилин. – М.: АРКТИ, 2013. – 184 с.
11. Аширов, Д. А. Управление персоналом: учебное пособие / Д. А. Аширов. – «ТК Велби, Проспект», 2009. – 432 с.
12. Белая, К.Ю. 300 ответов на вопросы заведующего / К.Ю. Белая. – М:«Сфера», 2008. – 56 с.
13. Борисова, Я.В. Оценка персонала в условиях быстро растущей компании / Я.В. Борисова // Справочник по управлению персоналом. – 2006.– №7. – С. 18-24.
14. Борытко, Н. М. Управление образовательными системами: Учебник для студентов педагогических вузов / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова. – Волгоград : Изд-во ВГИПК РО, 2006. – 48 с.
15. Братановская, М.С. Общественная система управления образованием: правовые основы организации и деятельности //Вестник Саратовской государственной академии права. - 2014 - № 3 (73). - С. 60-63.
16. Брылина, И. В. Философия управления развитием образования: разработка методологических основ модели оценки управления качеством аттестации в сфере образования/ И.В. Брылина // Известия Томского политехнического университета. 2013 - Т. 323 - № 6 - С. 149-155.
17. Бурлакова, И. И. Управление качеством образования как объект правового регулирования// Право и образование. - 2014 - № 2 - С. 18-23.
18. Будилова, К. А. Государственно-общественное управление образованием: эффективность новой формы управления образовательными учреждениями/ Будилова К.А.// Современные технологии в образовании. 2012 - № XII-1.- С. 38-43.
19. Вахрин, П. И. Бюджетная система Российской Федерации: Учебник. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация Дашков и К°,
20. Виноградов, П. Ю. Управление знаниями в современных условиях информатизации управления образованием /П.Ю. Виноградов // В сборнике: XIX Царскосельские чтения Материалы международной научной конференции. Под общей редакцией В. Н. Скворцова; Л. М. Кобрина (отв. ред.). - 2015 - С. 119-125.
21. Винникова, В. И. К вопросу подготовки специалистов по организации и управлению инклюзивным образованием /Винникова М.И.//науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2012 - № 1 - С. 171-174.
22. Власенко, М. В. Тенденции менеджеризма в управлении высшим профессиональным образованием /Власенко М.В.// Альманах современной науки и образования. - 2009 № 9 - С. 48-49.
23. Власюк, О. А. Впроцессный подход в управлении образованием на основе информационных технологий /Власюк О.А. //Амурский научный вестник. - 2007 - № 2 - С. 58a-62
24. Волков, В. Н. Государственно-общественное управление образованием как средство повышения эффективности управления школой Волков // Академический вестник. Вестник Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. - 2015.- № 1 (27). - С.
25. Годин, А. М., Максимова Н. С., Подпорина И. В. Бюджетная Российской Федерации: Учебник. – М.: Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2013
26. Гуревич, П.С. Личностный аспект образования //Знание. Понимание. Умение. - 2013 - № 2 - С. 98-102.
27. Ганихина, Д.Ю. Оценка профессиональной компетенции / Д.Ю. Ганихина // Справочник по управлению персоналом. – 2008. – №9. – С. 26-32.
28. Генкин, Б. М. Экономика и социология труда / Б. М. Генкин. – М. : Норма, 2001. – 123 с.
29. Гришко, Н. И. Управление персоналом: Учебно–практическое пособие / Н. И. Гришко. – Мн.: БГЭУ, 2006. – 93 с.
30. Дружилов, С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: Психологический подход // Сибирь. Философия. Образование. – Научно-публицистический альманах: СО РАО, ИПК, г. Новокузнецк. – 2005. – №8. – С. 26-44.
31. Егоршин, А. П. Управление персоналом: учебник для вузов. – 4-е изд., испр. / А. П. Егоршин. – Н. Новгород: НИМБ, 2013. – 720 с.
32. Захаров, Д.К. Этика деловых отношений. – Д.К. Захаров, А.Я. Кибанов, В.Г. Коновалова. – М., 2008. – 279 с.
33. Кабушкин, Н.И. Менеджмент торговых предприятий / Н.И. Кабушкин, Г.А. Бондаренко. – М., Новое знание, 2009. – 541 с.
34. Кибанов, А. Я. Кадровая политика и стратегия управления персоналом / А. Я. Кибанов, Л. В. Ивановская. – М., 2014. – 182 c.
35. Кибанов, А. Я. Основы управления персоналом: учебник / А. Я. Кибанов. – М.: ИНФРА – М., 2013. – 304 с.
36. Кибанов, А. Я. Управление персоналом: учебное пособие / А. Я. Кибанов. – М.: КНОРУС, 2011. – 208 с.
37. Колесникова, И.А. Педагогическая праксеология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.А. Колесникова, Е.В. Титова. – М.: Академия, 2005. – 256 с.
38. Курбатова, М.Б. Современные персонал-технологии / М.Б. Курбатова, М.И. Магура. – М.: , 2008. – 376 с.
39. Маслов, Е.В. Управление персоналом предприятия / Е.В. Маслов. – М.: 2008. – 312 с.
40. Международные педагогические чтения «Непрерывное образование педагогов: достижения, проблемы, перспективы» (Минск, 26–27 ноября 2015 г.). – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://elib.bspu.by/handle/doc/9013. – Дата доступа: 20.02.2018.
41. Никишина, И.В. Мастер-класс для руководителей школы: управление методической работой / И.В.Никишина. – М.: Изд-во «Глобус», 2010. – 367 с.
42. Перелыгина, О.Н. Непрерывное образование как часть процесса интеграции науки и образования / О.Н. Перелыгина // Культура. Социум. Личность. Сборник статей Международной научно-практической конференции, посвящается 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. - Пенза: Изд-во «Приволжский Дом знаний», 2015. - С. 63-66.
43. Пуденко, Т.И. Проблемы оценки эффективности на современном этапе модернизации общего образования в России / Т.И. Пуденко // Наука и школа. - 2014. - №5. - С.13-20.
44. Степанов, А.А. Раскрытие понятия доступности образования как элемента социального качества жизни / А.А. Степанов // Наука XXI века. Сборник научных статей по итогам Международной научно-практической конференции. - СПб.: Изд-во ООО «Редакционно-издательский центр «КУЛЬТ-ИНФОРМ ПРЕСС»,2016. - С. 178-180.
45. Сырых, В. М. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» как предтеча Кодекса РФ об образовании: шаг вперед, три назад / В.М. Сырых // Ежегодник российского образовательного законодательства. - 2013. - т. 8.- С. 40-63.
46. Хагуров, Т.А. Реформа образования глазами профессионального сообщества: год спустя / Т.А. Хагуров // Россия реформирующаяся. - 2015. - № 13. - С. 360-381.
47. Хагуров, Т.А. Реформа образования глазами учителей и преподавателей / Т.А. Хагуров, А.А. Остапенко // Социологические исследования. - 2014. - № 11. - С. 103-107.
48. An, E.A. Sovremennyie integratsionnyie protsessyi v sferah nauki, obrazovaniya i proizvodstva (biznesa) / E.A. An // Ekonomika. Professiya. Biznes. – 2014 – №1. – S. 31
Электронные ресурсы
49. Lifelong learning policies : Europe, Australia and the place of education in the post-2015 sustainable development goals : report of a policy brie ng conducted by the European Union Centre at RMIT, April 2014 / Professor Bruce Wilson. – [Электронный ресурс] URL: http://cradall.org/content/lifelong-learning-and-sustainable-development-goals-post-2015 (дата обращения: 19.02.2018).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
