Работа выполнена качественно, зачли, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Особенности процесса адаптации ребенка в ДОУ
- 20 страниц
- 2017 год
- 34 просмотра
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Под адаптацией понимается процесс приспособления организма к изменяющимся условиям среды. При поступлении в дошкольное образовательное учреждение каждый ребенок проходит процесс адаптации. Целью данного процесса является успешное вхождение ребенка в новый коллектив детей и взрослых, в определенный режим жизнедеятельности во время нахождения в ДОУ. Процесс адаптации ребенка дошкольного возраста сопровождается изменением поведения, аппетита, сна. Если в процессе адаптации возникают нарушения, ребенок испытывает трудности в установлении контакта с коллективом, соблюдении режима, испытывает психологический, а иногда и физический дискомфорт при посещении детского сада, то мы говорим о том, что имеет место дезадаптация, т.е. нарушение адаптационного процесса. Возникновение дезадаптации и отсутствие помощи в данном процессе может привести к замедлению и нарушению развития ребенка, поэтому следует серьезно отнестись к ситуации, когда у дошкольника замечены признаки дезадаптации..
Если возникла дезадаптация, то ребенку требуется квалифицированная помощь, как со стороны педагогов во время нахождения в образовательном учреждении, так и со стороны родителей. Чем раньше будут замечены признаки дезадаптации и начата коррекционная работа, тем легче и успешнее будет проходить процесс адаптации.
Таким образом, становится понятно, что в процессе адаптации ребенок не должен оставаться один, ему требуется помощь родителей и педагогов, а в случаях особенно тяжелого протекания адаптационного процесса может понадобиться участие психолога или невролога.
Для облегчения адаптации ребенка в педагогическом процессе используются различные игры, упражнения, ненавязчивое включение в различные виды деятельности, первоначально кратковременное пребывание ребенка в саду с последующим увеличением временного интервала.
Особенности процесса адаптации ребенка в ДОУ. Дезадаптация: сущность и особенности протекания
Адаптация – это процесс приспособления организма к меняющимся условиям среды, который протекает на трех уровнях: физиологическом, психологическом, социальном.
Исследователи выделяют три этапа адаптационного процесса:
1.Этап дезадаптации (острая фаза): протекает с изменениями в соматическом и психологическом состоянии ребенка, что может вызвать снижение веса, нарушениям сна, изменениям в эмоциональном статусе. Во время этого этапа происходит собственно адаптация. Поведение дошкольника постепенно становится адекватным, нарушения фиксируются лишь по отдельным показателям на фоне недолговременного замедления психического развития (длится 3-5- месяцев).
2. Фаза компенсации: характеризуется частыми простудами, сниженным аппетитом, отставанием в речевом развитии (примерно 1 месяц).
2. Подострая фаза или этап адаптированности. Темп развития вновь ускоряется, компенсируя произошедшую задержку, все процессы приходят в нормальное состояние.
Выделяются три степени тяжести прохождения острой фазы адаптационного периода:
Легкая адаптация- поведенческие реакции приходят в норму в течение 10-15 дней, прибавка в весе соответствует физиологической норме, в детском коллективе проявляет себя адекватно, не болеет в течение первого месяца посещения дошкольного учреждения. Примерно к двадцатому дню посещения группы у ребенка нормализуется сон, аппетит. Эмоциональный фон положительный, присутствует утренний плач. Отношения с близкими и со взрослыми не нарушаются. Отношение к детям может быть как безразличным, так и заинтересованным. Речь может затормозиться, но к исходу первого месяца возвращается в норму. Болеет редко с легким течением. Нет невротических проявлений.
Адаптация средней тяжести-отклонения приходят в норму нормализуются в течение месяца, есть признаки психического стресса. Сдвиги в общем состоянии, как при легкой адаптации, но выражены ярче и длятся дольше. Сон и аппетит приходят в норму через 20-40 дней. Эмоциональный фон неустойчив примерно на протяжении месяца. Поведенческие реакции восстанавливаются к 30 дню посещения детскогоь сада. Отношение к близким у ребенка - эмоционально-возбужденное (плач, крик при расставании и встречи). К сверстникам относится равнодушно, хотя может проявлять интерес. Речевая активность замедляется либо отсутствует. Болеет чаще, но с легким течением. Проявляются признаки невротических реакций в течение 1.5-2 недель.
Дезадаптация - продолжительность от 2 до 6 месяцев. Ребенок часто болеет, страдают сформированные навыки, возникает физическое и психическое истощение организма. Ребенок плохо, беспокойно, мало спит, аппетит снижается сильно и надолго, вплоть до отказа от пищи. Настроение безучастное, много плачет, поведенческие реакции нормализуются к 60-му дню нахождения в детском саду. Отношение к близким эмоционально-возбужденное. Есть выраженные невротические провления.
1.Особенности процесса адаптации ребенка в ДОУ. Дезадаптация: сущность и особенности протекания
2.Комплекс мероприятий по профилактике дезадаптации ребенка в ДОУ. Работа на оценку 5, оригинальность от 100%.
Аксарина М.Н. Воспитание детей раннего возраста. [Текст] – М.: Медицина 2007- 64с.
2. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. [Текст] – Воронеж: Учитель, 2006- 36с.
3. Печора К.Л., Пантюхина Г.В. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях[Текст] - М.: Владос, 2007 - 76с.
4. Серебрякова Н. А., Кузьмина О. В. Опыт работы по снижению риска дезадаптации детей раннего возраста к условиям детского сада [Текст] // Актуальные задачи педагогики: материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Чита, январь 2015 г.). — Чита: Издательство Молодой ученый, 2015. — С. 51-55.
5. Тонкова-Ямпольская Р.В. “Основы медицинских знаний”[Текст] - М.: Просвещение, 1986. – 230с
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
