Работа выполнена качественно, зачли, спасибо!
Информация о работе
Подробнее о работе
Общая характеристика учебной деятельности
- 13 страниц
- 2020 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Учебная деятельность имеет внешнюю структуру, состоящую из таких основных компонентов, как мотивация; учебные задачи в определенных ситуациях в различной форме заданий; учебные действия; контроль, переходящий в самоконтроль; оценка, переходящая в самооценку. Каждому из компонентов структуры этой деятельности присущи свои особенности.
Описывая структурную организацию учебной деятельности в общем контексте теории Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова, И.И. Ильясов отмечает, что «...учебные ситуации и задачи характеризуются тем, что здесь учащийся получает задание на усвоение общего способа действия и цель его усвоения, а также образцы и указания для нахождения общих способов решения задач определенного класса. (3)
В общей теории учения, основы которой, как уже отмечалось, были заложены Я.А. Коменским, И.Г. Песталоцци, А. Дистервегом, И. Гербартом, в нашей стране — К.Д. Ушинским, П.Ф. Каптеревым, СТ. Шацким, А.П. Нечаевым, М.Я. Басовым, П.П. Блонским, Л.С. Выготским, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, а также крупнейшими представителями отечественной и зарубежной педагогической психологии середины XX столетия Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым, И. Лингартом, Й. Ломпшером, сформировалась собственно психологическая теория учебной деятельности, являющаяся научным приоритетом России.
Введение
1. Учебная деятельность –специфический вид деятельности
1.1. Теория учебной деятельности в общей теории учения
1.2. Понятие учебной деятельности
2. Основные характеристики учебной деятельности
3. Предметное содержание учебной деятельности
3.1. Предмет учебной деятельности
3.2. Средства и способы учебной деятельности
3.3. Продукт учебной деятельности, ее результат
Заключение
Литература
1. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986.
2. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 2002.
3. Ильясов И.И. Структура процесса учения. – М., 1986.
4. Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. – М., 1980.
5. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. – М., 1998.
6. Эльконин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М, 1974 («Педагогика и психология», № 10)
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
