Информация о работе
Подробнее о работе
Изучение сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР)
- 43 страниц
- 2026 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Цель исследования – изучить особенности сформированности навыка составления краткого пересказа художественных текстов у младших школьников с общим недоразвитием речи и определить направления педагогической и логопедической коррекции данного нарушения.
Задачи исследования:
1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
2. Охарактеризовать специфику клинических и психологических проявлений нарушений речи, влияющих на формирование связной речи.
3. Подобрать и апробировать диагностический инструментарий для оценки сформированности навыка краткого пересказа у младших школьников с ОНР.
4. Провести эмпирическое исследование на базе общеобразовательной организации и проанализировать полученные результаты.
Введение 3
Глава 1 Теоретическое обоснование изучения навыка краткого пересказа у младших школьников с общим недоразвитием речи 9
1.1 Понятие пересказа как вида речевой деятельности и его значение в развитии связной речи ребенка 9
1.2. Дети с общим недоразвитием речи (ОНР): психолого-педагогическая характеристика 13
1.3. Анализ диагностических методик, направление их выявления 18
Глава 2. Эмпирическое исследование сформированности навыка краткого пересказа у младших школьников с общим недоразвитием речи 22
2.1. Организация и содержание исследования 22
2.2. Анализ результатов исследования 27
Заключение 33
Список источников и литературы 36
Приложения 40
Дата изготовления: апрель 2026 года.
Предмет: Логопедия.
Учебное заведение: Алтайский государственный педагогический университет.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 98» (г. Барнаул).
Выборка: 6 учащихся с ОНР (экспериментальная группа) и 6 учащихся с нормой речевого развития (контрольная группа) 3 класса в возрасте от 9 до 10 лет.
Есть приложения.
Оригинальность по Антиплагиат.ру составила 70%.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
1. Бабина, Г.В. Сжатие и развертывание содержания текста учащимися с тяжелыми нарушениями речи: лингвокогнитивный аспект / Г. В. Бабина, М. М. Любимова // Наука и школа. – 2021. – № 6. – С. 247–255.
2. Вишонкина, А.А. Формирование нарратива у детей 4–6 лет с общим недоразвитием речи / А. А. Вишонкина // FORCIPE. – 2022. – Т. 5, спецвыпуск. – С. 293.
3. Водолазская, М.Н. Коррекционно-развивающая работа по формированию связной речи у обучающихся с ОНР / М. Н. Водолазская // E-Scio. – 2022. – № 3(66). – С. 126–134.
4. Глухов, В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием / В. П. Глухов. – Москва : АРКТИ, 2002. – 144 с.
5. Глухова, Н.А. Особенности смысловой обработки текстов, читаемых младшими школьниками с ОНР / Н. А. Глухова // Конструктивные педагогические заметки. – 2022. – № 10-1(17). – С. 259–277.
6. Готовцева, Ю.И. Формирование навыков пересказа художественных текстов у младших школьников с тяжёлым нарушением речи / Ю. И. Готовцева // Colloquium-journal. – 2020. – № 11-5(63). – С. 9–11.
7. Грахова, С.И. Традиционные и инновационные подходы обучения пересказу школьников с общим недоразвитием речи / С. И. Грахова, А. М. Галимова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 64-3. – С. 72–75.
8. Гурдаева, Н.А. Пересказ как средство развития связной речи дошкольников с речевыми нарушениями / Н. А. Гурдаева, Т. И. Железогло // Вестник Таганрогского государственного педагогического института. – 2023. – № 1. – С. 260–267.
9. Демидова, А.П. Особенности развития лексики у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи / А. П. Демидова, Н. А. Филимонова // Проблемы современного педагогического образования. – 2023. – С. 113–115.
10. Корнев, А.Н. Формирование жанрового репертуара устного персонального дискурса у детей 4-6 лет: лонгитюдное исследование / А. Н. Корнев, И. Й. Балчюниене // Психолингвистические аспекты изучения речевой деятельности. – 2021. – № 19. – С. 60–71.
11. Литовник, К.В. Выявление у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи уровня развития навыков беглого чтения / К. В. Литовник // Ratio et Natura. – 2022. – № 2(6). – С. 1–2.
12. Макарова, Н.В. Изучение лексики детей с недоразвитием речи: научно-методические аспекты / Н. В. Макарова // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. – 2019. – № 1. – С. 92–97.
13. Макарова, Н.В. Характеристика навыка пересказа у детей с нарушениями речи / Н. В. Макарова, А. О. Кропотова // Вестник Таганрогского института имени А. П. Чехова. – 2023. – С. 367–373.
14. Павлова, А.С. Изучение особенностей речевого развития детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья / А. С. Павлова, Г. А. Бутко // Проблемы современного педагогического образования. – 2025. – № 86-3. – С. 224–227.
15. Побылова, И.Ю. Развитие связной речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи / И. Ю. Побылова // Молодой учёный. – 2023. – № 9 (456). – С. 188–192.
16. Роева, Л.О. Обучение пересказу младших школьников с умственной отсталостью / Л. О. Роева // Молодой ученый. – 2018. – № 16 (202). – С. 311–313.
17. Санькова, А.А. Определение содержания особых образовательных потребностей обучающихся с ОНР / А. А. Санькова, С. В. Русинова // Проблемы современного педагогического образования. – 2022. – № 75-2. – С. 293–296.
18. Фахрутдинова, Л.З. Сопровождение обучения младших школьников с тяжелыми нарушениями речи / Л. З. Фахрутдинова // Молодой ученый. – 2021. – № 12 (354). – С. 262–264.
19. Цыганкова, Д.С. Использование графической наглядности в формировании навыков пересказа у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта / Д. С. Цыганкова, Н. Ф. Сагоякова // Интерактивная наука. – 2023. – № 5(81). – С. 35–37.
20. Шубина, О.В. Коррекция связной речи младших школьников с тяжелыми нарушениями речи / О. В. Шубина, Н. В. Мазниченко // Педагогический вестник. – 2021. – № 19. – С. 70–71.
21. Andreou, G. Narrative skills of children with developmental language disorder: retelling in macrostructure [Electronic resource] / G. Andreou, G. Lemoni // Frontiers in Education. – 2025. – Vol. 10. – Article 1626433. – DOI: 10.3389/feduc.2025.1626433. – URL: https://www.frontiersin.org/journals/education/articles/10.3389/feduc.2025.1626433/full (дата обращения: 02.04.2026).
22. Oral Narrative Intervention by Tele-Practice in a Case with Developmental Language Disorder [Electronic resource] // PMC (PubMed Central). – 2021. – Article PMC8620110. – URL: https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC8620110/ (дата обращения: 02.04.2026).
23. Pauls, L. Narrative production in children with developmental language disorder: A systematic review [Electronic resource] / L. Pauls, L. Archibald // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. – 2021. – Vol. 64, № 8. – P. 3045–3067. – DOI: 10.1044/2021_JSLHR-20-00589. – URL: https://www.academia.edu/ (дата обращения: 02.04.2026).
24. Şimşek, E.E. The effect of augmented reality storybooks on the story comprehension and retelling of preschool children [Electronic resource] / E. E. Şimşek // Frontiers in Psychology. – 2024. – Vol. 15. – Article 1459264. – DOI: 10.3389/fpsyg.2024.1459264. – URL: https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2024.1459264/full (дата обращения: 02.04.2026).
25. Winters, K.L. Investigating Narrative Performance in Children With Developmental Language Disorder: A Systematic Review and Meta-Analysis [Electronic resource] / K. L. Winters, J. Jasso, J. E. Pustejovsky, C. T. Byrd // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. – 2022. – Vol. 65, № 10. – P. 3908–3929. – DOI: 10.1044/2022_JSLHR-22-00017. – URL: https://www.academia.edu/ (дата обращения: 02.04.2026).
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
