Спасибо за помощь!
Информация о работе
Подробнее о работе
использование предметных регуляторов при обучении двигательным действиям на уроках физической культуры
- 35 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что до настоящего времени уровень развития двигательных качеств у детей, достигаемый в процессе физического воспитания в школе, в том числе на уроках физической культуры, относительно невысок и не удовлетворяет современным требованиям.
В то же время тезис о приоритетности мероприятий, связанных с охраной здоровья детей, повышением их функциональных возможностей, уровня физической и двигательной подготовленности, является ведущим в программе общеобразовательной школы.
Поэтому в процессе физического воспитания необходимо придерживаться образовательных задач, которые направлены на то, чтобы сформировать и довести до определенного уровня необходимые двигательные умения, навыки и с ними связанные знания. При этом главным предметом обучения являются рациональные двигательные действия, которые в себя включают систему взаимосвязанных движений.
Введение ………………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Основы процесса обучения двигательным действиям ………………………………………………………………………………….. 5 – 16
1.1 Цели и задачи процесса обучения двигательным действиям ………………………………………………………………………………….. 5 – 11
1.2 Характеристика структуры обучения двигательным действиям ………………………………………………………………………………… 11 – 16
Глава 2. Предметные регуляторы в процессе обучения двигательным действиям ……………………………………………………………………. 17 – 30
2.1 Предметные регуляторы в системе методов обучения двигательным действиям ……………………………………………………………………. 17 – 26
2.2 Использование предметных регуляторов на уроках физической культуры ……………………………………………………………………… 26 – 30
Заключение …………………………………………………………….. 31 – 32
Список использованных источников ………………………………… 33 – 35
Цель: исследовать использование предметных регуляторов при обучении двигательным действиям на уроках физической культуры.
Объект исследования: предметные регуляторы при обучении двигательным действиям на уроках физической культуры.
Предмет исследования: предметные регуляторы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить цели и задачи процесса обучения двигательным действиям;
- изучить характеристику структуры обучения двигательным действиям;
- рассмотреть предметные переговоры в системе методов обучения двигательным действиям;
- рассмотреть использование предметных регуляторов на уроках физической культуры.
Методы исследования: анализ литературы, наблюдение, синтез, обработка информации.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Артемьев, В. П., Шутов, В. В. Теория и методика физического воспитания. Двигательные качества. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2014. - 84 – 85 с.
2. Ашмарин, Б. А., Теория и методики физического воспитания. - М.: Просвещение, 1999. – 45 – 46 с.
3. Варавко, В. Д., Пузина, И. И. Уроки физической культуры в подготовительном классе. - Мн.: ИВЦ Минфина, 2002. – 25 – 26 с.
4. Гужаловский, А. А., Ворсин, Е. Н. Физическое воспитание в школе. - Мн.: Тесей, 1998. – 13 – 14 с.
5. Кофман, Л. Б. Настольная книга учителя физической культуры. – М.: Высшее образование. 1998. – 96 – 97 с.
6. Курамшина, Ю. Ф. Теория и методика физической культуры. – М.: Советский спорт, 2003. - 64 с.
7. Кряж, В. Н., Физическое упражнение - основное средство физического воспитания. – Мн.: АФВиС РБ, 1997. – 18 – 19 с.
8. Максименко, А. М. Теория и методика физической культуры. - М.: Физическая культура, 2015. – 112 – 113 с.
9. Матвеев, Л. П. Методика физического воспитания с основами теории. - М.: Просвещение, 1991. - 44 – 46 с.
10. Матвеев, Л. П., Теория и методика физического воспитания. - М.: Высшее образование, 1996. – 33 – 35 с.
11. Мильнер, Е. Г., Формула жизни: Медико-биологические основы оздоровительной физической культуры. - М.: Физическая культура и спорт, 1991. – 11 – 14 с.
12. Мишин, Б. И. Настольная книга учителя физкультуры. – М.: Высшая школа, 2003. – 20 - 22 с.
13. Сермеев, Б. В., Определение физической подготовленности школьников. - М.: Юркас, 2003. – 56 с.
14. Паначев, В. Д. Спорт и личность: опыт социологического анализ// СОЦИС. – 2007. – №11. – С. 125 - 128.
15. Подагаев, Г. И. Настольная книга учителя физической культуры. – М.: Высшее образование, 2000. – 96 – 97 с.
16. Решетников, Н. В., Кислицын, Ю. Л. Физическая культура. - М.: Высшее образование, - 2002. – 3 -18 с.
17. Холодов, Ж. К., Кузнецов, В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта. - М.: Академия, 2013. – 41 – 42 с.
18. Холодов, Ж. К., Кузнецов, В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М.: Академия, 2001. – 57 – 58 с.
19. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта. – М.: Академия, 2001. - 48 с.
20. Холодов, Ж. К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта. – М.: Академия, 2001. – 16 – 18 с.
21. Харламов, И. Ф. Педагогика. - М.: Гардарики, 1999. - 20 с.
22. Уэйнберг, Р. С., Гоулд, Д. Основы психологии спорта и физической культуры. – Киев: Олимпийская литература, 1998. – 35 с.
23. Найдиффер, О. М. Психология соревнующегося спортсмена. - М.: ФиС, 1979. – 67 с.
24. Новиков, М. А. Психологическая подготовка спортсменов разных видов спорта к соревнованиям. - М.: ФиС, 1968. - 34 с.
25. Пилоян, Р. А. Мотивация спортивной деятельности. - М.: ФиС, 1999. – 28 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
