Спасибо за помощь!
Информация о работе
Подробнее о работе
развитие координационных способностей у младшего школьника
- 31 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность изучения данной темы заключается в том, что развитие координационных способностей у младших школьников является важнейшим, определяющим фактором и фундаментом спортивного мастерства. Так как именно в данном возрасте закладываются основы выполнения движений и управление ими. Важность развития координационных движений у младших школьников подчеркивает тот факт, что их уровень развития и закрепления определяет возможность последующего совершенствования двигательной деятельности в общем.
Введение ……………………………………………………………….. 3 – 4
Глава 1. Теоретические аспекты понятия координационные способности ………………………………………………………………………………... 5 – 15
1.1 Определение координационных способностей ………………… 5 – 12
1.2 Классификация координационных способностей …………… 12 – 15
Выводы по первой главе ………………………………………………… 15
Глава 2. Средства и методы воспитания координационных способностей у детей младшего школьного возраста ………………………………….. 16 – 26
2.1 Основные средства воспитания координационных способностей ……………………………………………………………………………… 16 – 22
2.2 Основные методы воспитания координационных способностей ………………………………………………………………………………. 22 – 25
Выводы по второй главе ………………………………………………… 25
Заключение …………………………………………………………. 27 – 28
Список использованных источников ……………………………... 29 – 31
Цель: исследовать развитие координационных способностей у младшего школьника.
Объект исследования: развитие координационных способностей у младшего школьника.
Предмет исследования: координационные способности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- изучить определение координационных способностей;
- рассмотреть классификацию координационных способностей;
- изучить основные средства воспитания координационных способностей;
- рассмотреть основные методы воспитания координационных способностей.
Методы исследования: анализ литературы, синтез, обработка информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. Берштейн, Н. А. О ловкости и ее развитии/ Н. А. Берштейн. - М.: Физкультура и спорт, 2019. - 228 с.
2. Боген, М. М. Обучение двигательным действиям/ С. Д. Боген. - М.: Физкультура и спорт, 2005. - 193 с.
3. Бойченко, С.Д. О некоторых аспектах концепции координации и координационных способностей в физическом воспитании и спортивной тренировке/ С. Д. Бойченко, Е.Н// Теория и практика физической культуры. - 2003. - №8. - С.15 - 18.
4. Григорян, Э. А. Двигательная координация школьников в зависимости от возраста, пола и занятий спортом/ Э. А. Григорян. – Киев: Юркас, 2016. - 134 с.
5. 3имницкая, Р. Э. Нормирование нагрузок, направленных на развитие координационных способностей младших школьников на уроках физической культуры/ Р. Э. Зимницкий. – Мн.: Адукацыя, 2003. - 114 с.
6. Ильин, Е. П. Координационные способности: определение понятия, классификации форм проявления/ Е. П. Ильин//Ученые записки университета П.Ф. Лесгафта. - Санкт-Петербург, 2008. - № 1 (35). - С. 35 - 38.
7. Карпеев, А.Г. Методологические аспекты изучения координационных способностей/ А. Г. Карпеев. – М.: Просвещение, 2019. – 345 с.
8. Лях, В. И. Координационные способности школьников/ В. И. Лях. – М.: Высшее образование, 2018. – 159 с.
9. Лях, В. И. Координационные способности: диагностика и развитие/ И. В. Лях. – М.: ТВТ Дивизион, 2006. – 290 с.
10. Лях, В. И. Анализ свойств, раскрывающих сущность понятия «координационные способности»/ В. И. Лях// Теория и практика физической культуры. – 1994. - №1. – С. 48 - 50.
11. Лях, В. И. О классификации координационных способностей// Теория и практика физической культуры. - 1997. - №7. - С. 28 - 30.
12. Майорова, Л. Т. Закономерности развития координационных способностей у детей 7-10 лет. – Высшая школа, 2016. - 134 с.
13. Назаренко, Л. Д. Стимулируемое развитие базовых двигательных координаций у школьников разного возраста/ Л. Д. Назаренко. – М.: Высшая школа, 2003. - 401 с.
14. Панов, В. А. Методика развития координационных способностей детей 7 лет на основе применения стандартной тренировочной программы/ В. А. Панов. - М.: ФиС, 2006. - 98 с.
15. Пашкова, Н. В. Методика обучения школьников двигательным действиям и формирования у них двигательных навыков в учебном процессе/ Н. В. Пашкова// Начальная школа. - 2004. - № 4. - С. 8 – 12.
16. Пидоря, A. M. Основы координационной подготовки спортсменов/ А. М. Пидоря. – М.: Высшая школа, 2020. - 166 с.
17. Подагаев, Г. И. Настольная книга учителя физической культуры/ Г. И. Подагаев. – М.: Высшее образование, 2000. – 397 с.
18. Платонов, В. Н. Координация спортсмена и методика её совершенствования. – М.: Высшая школа, 2018. - 118 с.
19. Приймаков, А. А. Закономерности развития и совершенствования координации движений у детей 7-9 лет/ А. А. Приймаков// Наука в олимпийском спорте. - 2000. - №1. - С. 53 - 59.
20. Сермеев, Б. В. Определение физической подготовленности школьников/ Б. В. Сермеева. - М.: Юркас, 2003. – 256 с.
21. Сулейманов, И. И. Основы воспитания координационных способностей /И.И. Сулейманов. – М.: Академия, 2016. - 200 с.
22. Решетников, Н. В. Физическая культура/ Н. В. Решентников. - М.: Высшее образование, 2002. - 218 с.
23. Суянгулова, Л. А. Совершенствование координационных способностей рук детей школьного возраста/ Л. А. Суянгулова. - Омск: ОГИФК, 2006. - 380 с.
24. Тишков, Ю. Н. Особенности применения сложнокоординированных упражнений в спортивной тренировке, Ю. Н. Тишков. - Красноярск, 2001. – 220 с.
25. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта/ Ж. К. Холодов. – М.: Академия, 2001. – 558 с.
26. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта/ Ж. К. Холодов. – М.: Академия, 2001. - 248 с.
27. Холодов, Ж. К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта/ Ж. К. Холодов. – М.: Академия, 2001. – 318 с.
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
