Спасибо за помощь!
Информация о работе
Подробнее о работе
игры с мячом как средство развития ловкости у детей дошкольного возраста с нарушением речи
- 22 страниц
- 2023 год
- 0 просмотров
- 0 покупок
Гарантия сервиса Автор24
Уникальность не ниже 50%
Фрагменты работ
Актуальность проблемы исследования обусловлена тем, что с каждым годом становится всё больше детей с нарушениями речи. У многих наблюдается мышечная напряженность, скованность, нарушена крупная и мелкая моторика, ориентировка в пространстве, недостаточно развита ловкость и т. д. И воспитателю важно создать такие условия, чтобы ребенок захотел действовать и при этом развивал свои способности.
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические аспекты изучения роли игр с мячом как средство развития ловкости у детей дошкольного возраста с нарушением речи
1.1 Определение понятий «Игровая деятельность» и «Дети с нарушением речи»
1.2 Особенности развития ловкости у детей с нарушением речи
1.3 Эффективность использования игр с мячом в развитии ловкости у детей с нарушением речи
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ
Объект исследования: процесс развития ловкости детей дошкольного возраста с нарушением речи.
Предмет исследования: Особенности использования игр с мячом как средство развития ловкости детей дошкольного возраста с нарушением речи.
Цель исследования: изучение и обоснование эффективности развития ловкости детей дошкольного возраста с нарушением речи посредством игр с мячом.
Задачи исследования:
Рассмотреть понятия «Игровая деятельность» и «дети с нарушением речи» на основе анализа психолого-педагогической и методической литературы;
Раскрыть особенности развития ловкости у детей с нарушением речи.
Изучить эффективность использования игр с мячом в развитии ловкости у детей с нарушением речи.
Методы исследования: изучение, анализ и обобщение научной литературы и нормативных документов.
1. Аникеева Н. П. Воспитание игрой. - М.: Просвещение, 2017. – 213 с.
2. Ашмарин Б. А. Теория и методика физического воспитания. - М.: Просвещение, 2015. – 298 с.
3. Былеева Л. В. Подвижные игры. - М.: Физкультура и спорт, 2018. – 257 с.
4. Белякова Л. И. Недоразвитие и утрата речи. – М.: Просвещение, 2007. – 180 с.
5. Велитченко В. К. Физкультура для ослабленных детей. – М.: Терраспорт, 2020. – 166 с.
6. Верховкина М. Е. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах. - СПб.: КАРО, 2014. – 235 с.
7. Воронова А. П. Состояние психических функций и процессов у детей с общим недоразвитием речи. – М.: Высшее образование, 2014. – 290 с.
8. Волкова Г. А. Методика обследования нарушений речи детей. – М.: Академия, 2018. – 178 с.
9. Галанов А. С. Оздоровительные игры для дошкольников и младших школьников. - Санкт-Петербург: Речь, 2017. - 116 с.
10. Гужаловский А. А. Развитие двигательных качеств у школьников. – Мн.: Народная асвета, 2011. – 213 с.
11. Елецкая О. В. Дифференциальная диагностика нарушений речевого развития. – М.: СИНТЕГ, 2015. - 160 c.
12. Ермолаева М. Г. Игра в образовательном процессе. – СПб.: СПб АППО, 2015. – 312 с.
13. Жукова Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. – М.: Просвещение, 2009. - 456 с.
14. Качашкин В. М. Методика физического воспитания. – М.: Высшее образование, 2012. – 340 с.
15. Кириллова Ю. А. Картотека подвижных игр в спортивном зале и на прогулке для детей с ТНР с6до 7 лет. – СПб.: ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2018. – 156 с.
16. Левина Р. Е. Характеристика общего недоразвития речи у детей. – М.: Академия, 2016. – 267 с.
17. Лобанова, Г. В. Сопровождение дошкольников с нарушениями речи в условиях ФГОС ДО// Теория и практика. – СПб.: Заневская площадь, 2014. – 312 с.
18. Лях В. И. Учение и обучение двигательным действиям// Физическая культура в школе. - 2005. - № 1. - С. 18 - 24.
19. Минникаева Н. В. Игровая деятельность в двигательном режиме для старших дошкольников как средство формирования физической культуры личности. - М.: Академия, 2018. - 230 с.
20. Николенко Л. А. Игры в педагогическом процессе. – Псков: Юркас, 2007. - 322 с.
21. Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2018. – 178 с.
22. Соловьева Т. В. Оздоровительно-коррекционная направленность занятий физическими упражнениями с дошкольниками, имеющими нарушения речи// Адаптивная физическая культура. - 2006. - № 3 (27). - С. 57.
23. Степашинова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка/ Э. Я. Степашинова. - М.: Юркас, 2017. – 290 с.
24. Ториев А. Ш. Игровые методы в физическом воспитании. - Челябинск: Два комсомольца, 2013. - 263 с.
25. Филичева Т. Б. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. - М.: ДРОФА, 2019. – 109 с.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Письма и приказы Минобрнауки. - М.: ТЦ Сфера, 2014. 96 с.
27. https://nsportal.ru
Форма заказа новой работы
Не подошла эта работа?
Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям
