Автор24

Информация о работе

Подробнее о работе

Страница работы

Развитие коммуникативных способностей у обучающихся Курсовая работа

  • 38 страниц
  • 2021 год
  • 2 просмотра
  • 1 покупка
Автор работы

lydiast

Опыт написания работ по психологии и педагогике с 2009 года. Образование - магистр психологии.

350 ₽

Работа будет доступна в твоём личном кабинете после покупки

Гарантия сервиса Автор24

Уникальность не ниже 50%

Фрагменты работ

Анализ последних исследований и публикаций. Изучению способностей посвящены работы отечественных и зарубежных исследователей, среди которых В.А. Моляков, Ж. Пиаже, Я.А. Пономарев, В.А. Роменец, В.Д. Шадриков и другие.
Наиболее исследованными являются проблемы содержания, сущностных характеристик, структуры коммуникативных способностей и закономерностей их развития. Эти вопросы освещены в работах Н.А. Винниченко, Ж.М. Глозман, Л.В. Засекин, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейна.
Коммуникативные способности как фактор успешной самореализации рассматривают А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, Б. Теплов, К. Роджер, Н. Кузьмина. Коммуникативные способности как составляющую коммуникативной компетентности освещают Н.Р. Витюк, Н.П. Волкова, Н.Б. Завиниченко, В. Данченко.
Важное место общения подростков со сверстниками и взрослыми подчеркивают С. Абрамова, Л.И. Божович, И.С. Булах, Л. Выготский, В. С. Мухина, Л.Ф. Обухова, А.В. Скрипченко, С.И. Яковенко и другие.
Исследование М. Андреевой, В.С. Библера, Л.А. Петровской способствовали присвоению общению высшей психической функции личности. Закономерности функционирования и развития личности в процессе общения раскрываются в работах ученых И.Д. Беха, М.И. Боришевского, Л.В. Долинской, И.Г. Кошлань, А.П. Санникова. Однако, по нашему мнению, недостаточно разработанной является проблема развития коммуникативных способностей подростков посредством коррекционно-развивающей работы.
Цель заключается в раскрытии содержательного наполнения понятия «коммуникативные способности», его структурных компонентов, а также освещении основных проблем развития коммуникативных способностей подростков и разработке психологического тренинга, направленного на развитие коммуникативных способностей подростков.
Объект исследования – коммуникативные способности.
Предмет исследования –коммуникативных способностей обучающихся подросткового возраста и возможности их развития с помощью тренинга.
Гипотеза – тренинг выступает эффективным средством развития коммуникативных способностей подростков.
Задачи:
1. Рассмотреть основные характеристики коммуникативных способностей;
2. Раскрыть проблему развития коммуникативных способностей обучающихся подросткового возраста;
3. Организовать и провести диагностику уровня развития коммуникативных способностей подростков;
4. Разработать тренинг, направленный на развитие коммуникативных способностей подростков.
Методы исследования:
1. анализ научной литературы по теме исследования;
2. педагогическая диагностика (тестирование, анкетирование);
3. качественный и количественный анализ полученных данных.
Структура работы: (введение, две главы, заключение, список литературы, приложений.)




СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Теоретико-методологическое обоснования исследования и развития коммуникативных способностей обучающихся 6
1.1 Исследование проблемы коммуникативных способностей в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2 Возрастные особенности коммуникативных способностей у обучающихся подросткового возраста ……………………………………..10
1.3 Возможности развития коммуникативных способностей л у обучающихся 16
Вывод 19
2. Эмпирическое исследование развития коммуникативных способности личности обучающихся 20
2.1 Организация и методы исследования коммуникативных способностей личности 20
2.2 Анализ, обработка и интерпретация результатов исследования 21
2.3 Программа развития коммуникативных способностей обучающихся 28
Вывод 32
Заключение 33
Список литературы 35

Актуальность. Обновление всех аспектов жизнедеятельности общества, вступление системы образования на новый этап развития, связанный с трансформацией социально-демократических отношений, изменением менталитета общества и личности, способствовало появлению потребности в новом поколении, способному сотрудничать, налаживать отношения, оптимизировать межличностные отношения, преодолевать коммуникативные барьеры, организовывать людей на достижение общей цели. Именно поэтому проблема развития коммуникативных способностей особенно актуальна в подростковом возрасте, который является сенситивным периодом к коммуникативному развитию, окончательного развития данного рода способностей, усвоения образцов поведения и социальных ролей, приобретения опыта общения и коммуникативной культуры.

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Москва: Аспект Пресс, 2014. 150 с.
2. Берберян А.С., Дорошин Б.А., Дорошина И.Г. Практика коммуникативного поведения в социально-гуманитарных исследованиях. Материалы международной научно-практической конференции 5–6 декабря 2010 года. Пенза Ереван Прага: ООО Научно-издательский центр «Социосфера», 2010. 200 с.
3. Бодалев А. А. Личность и общение. М., 1983. 450 с.
4. Войскунский А. Я говорю, мы говорим... М., 1990. 350 с.
5. Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. СПб.: Питер, 2002. 304 с.
6. Васильева В.П. Психология массовой коммуникации: коммуникатор, аудитория, сообщение, каналы, эффекты и эффективность. Хрестоматия. Челябинск, ЮУрГУ, 2007. 265 с.
7. Васильянова И.М. Аргументация и деловая коммуникация. КГУ им. К.Э. Циолковского, Калуга, 2012, 96 с.
8. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. Киев: Просвещение, 2011.
9. Долгова В.И., Аркаева Н.И., Смолин А.В. Исследование агрессивного поведения старших подростков // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2015. Т. 31. С. 121-125.
10. Еремеев Б. А. Психология безопасности, психологическая безопасность и уровни развития человека // Сборник научных статей по материалам Первого Международного Форума «Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма». СПб., 2016. С. 101-110
11. Заброцкий М.М. Основы возрастной психологии: учебное пособие. - Тернополь: Учеб. книга, 2011. 340 с.
12. Казанская В.Г. Подросток: Трудности взросления. Книга для психологов, педагогов, родителей. 2-е изд., доп. СПб. Питер, 2018. 283с.
13. Касьянова А.В. Формирование коммуникативной компетентности младших подростков в общественных детских объединениях: дис. канд. пед. наук: 13.00.07. Киев: 2011. 35 с.
14. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - Москва: Просвещение, 1989. 250 с.
15. Константинова Л.А., Щенникова Е.П., Юрманова С.А. Деловая риторика. Учебное пособие. М.: ФЛИНТА: Наука, 2012. 304 с.
16. Корнияка А.Н. Психология коммуникативной культуры школьника. Киев: Миллениум, 2016. 120 с.
17. Красильников И.А. Внутриличностный конфликт и психологическая адаптация. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2017. 110 с.
18. Крутецкий, В. А. Психология подростка. М.: Просвещение, 2015. 316 с.
19. Крылов А.Н. Менеджмент коммуникаций. Теория и практика. М.: Изд-во Национального института бизнеса, 2002. 228 с.
20. Кузнецов И.Н. Деловое общение. Деловой этикет. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. 446 с.
21. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). М.: Изд-во РОУ, 2016. 180 с.
22. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб: Питер, 2001. 544 с.
23. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва: Политиздат, 1975.
24. Панцырь С.Н., Новгородцева А.П. Личностные особенности подростков с девиантными формами поведения // Культурно-историческая психология, 2013. №2. С. 64-72
25. Поскочинова О.Г. Культура речи и деловое общение. Учеб. пособие. О.Г. Поскочинова, М.А. Гриднева. СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2011. 95 с.
26. Прохоров, А.О. Практикум по психологии: Учебное пособие. СПб: Речь,2004. 480 с.
27. Психологическая энциклопедия / под ред. А. А. Реана. Психология подростка. Полное руководство. СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2013. 432 с.
28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учеб. пособие. Санкт- Петербург: Питер, 2007. 450 с.
29. Рубцов, В.В. Психологический климат как характеристика образовательной среды школы. М.: МИПКРО, 1998. – 240 с.
30. Сергеечева В. Азы общения: стратегия и тактика. СПб.: Питер, 2001, 224 с.
31. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб.: Речь, 2008. 208 с.
32. Скибицкий Э.Г., Скибицкая И.Ю. Основы делового общения. Учебное пособие. Новосибирск: НГАСУ, 2008 г. 388 с.
33. Славутская Е.В. Закономерности психосоциального развития школьника в предподростковом возрасте. Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.13. психология развития, акмеология (психологические науки). КГУ. Казань. 2015. 331 с.
34. Смирнов Г.Н. Этика бизнеса, деловых и общественных отношений. М.: Изд-во УРАО, 2001, 136 с.
35. Социолого-педагогический словарь: учеб. пособие. для студ. высш. учеб. закл. / за ред. В.В. Радула. - Киев: ЕксОб 2014. 330 с.
36. Способности, творчество, одаренность: теория, методика, результаты исследований. - Житомир: Изд-во Рута, 2016. 340 с.
37. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н / Д: Феникс, 2000. 544 с.
38. Теплов Б.М. Психология: учебник. Киев: Рад. школа, 1950. 4550 с.
39. Томсон П. Самоучитель общения. СПб.: Питер, 2001. 256 с.
40. Шагивалеева Г.Р. Психология общения. Методическое пособие. Елабуга: Издательство ЕГПУ, 2005. 43 с.
41. Якимчук Ю.В. Развитие когнитивного компонента коммуникативных способностей у подростков высших учебных заведений // Вестник Национальной академии Государственной пограничной службы. Психологические науки. 2010. № 4. С. 20-25

Форма заказа новой работы

Не подошла эта работа?

Закажи новую работу, сделанную по твоим требованиям

Оставляя свои контактные данные и нажимая «Заказать Курсовую работу», я соглашаюсь пройти процедуру регистрации на Платформе, принимаю условия Пользовательского соглашения и Политики конфиденциальности в целях заключения соглашения.

Фрагменты работ

Анализ последних исследований и публикаций. Изучению способностей посвящены работы отечественных и зарубежных исследователей, среди которых В.А. Моляков, Ж. Пиаже, Я.А. Пономарев, В.А. Роменец, В.Д. Шадриков и другие.
Наиболее исследованными являются проблемы содержания, сущностных характеристик, структуры коммуникативных способностей и закономерностей их развития. Эти вопросы освещены в работах Н.А. Винниченко, Ж.М. Глозман, Л.В. Засекин, С.Д. Максименко, С.Л. Рубинштейна.
Коммуникативные способности как фактор успешной самореализации рассматривают А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, Б. Теплов, К. Роджер, Н. Кузьмина. Коммуникативные способности как составляющую коммуникативной компетентности освещают Н.Р. Витюк, Н.П. Волкова, Н.Б. Завиниченко, В. Данченко.
Важное место общения подростков со сверстниками и взрослыми подчеркивают С. Абрамова, Л.И. Божович, И.С. Булах, Л. Выготский, В. С. Мухина, Л.Ф. Обухова, А.В. Скрипченко, С.И. Яковенко и другие.
Исследование М. Андреевой, В.С. Библера, Л.А. Петровской способствовали присвоению общению высшей психической функции личности. Закономерности функционирования и развития личности в процессе общения раскрываются в работах ученых И.Д. Беха, М.И. Боришевского, Л.В. Долинской, И.Г. Кошлань, А.П. Санникова. Однако, по нашему мнению, недостаточно разработанной является проблема развития коммуникативных способностей подростков посредством коррекционно-развивающей работы.
Цель заключается в раскрытии содержательного наполнения понятия «коммуникативные способности», его структурных компонентов, а также освещении основных проблем развития коммуникативных способностей подростков и разработке психологического тренинга, направленного на развитие коммуникативных способностей подростков.
Объект исследования – коммуникативные способности.
Предмет исследования –коммуникативных способностей обучающихся подросткового возраста и возможности их развития с помощью тренинга.
Гипотеза – тренинг выступает эффективным средством развития коммуникативных способностей подростков.
Задачи:
1. Рассмотреть основные характеристики коммуникативных способностей;
2. Раскрыть проблему развития коммуникативных способностей обучающихся подросткового возраста;
3. Организовать и провести диагностику уровня развития коммуникативных способностей подростков;
4. Разработать тренинг, направленный на развитие коммуникативных способностей подростков.
Методы исследования:
1. анализ научной литературы по теме исследования;
2. педагогическая диагностика (тестирование, анкетирование);
3. качественный и количественный анализ полученных данных.
Структура работы: (введение, две главы, заключение, список литературы, приложений.)




СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
1. Теоретико-методологическое обоснования исследования и развития коммуникативных способностей обучающихся 6
1.1 Исследование проблемы коммуникативных способностей в отечественной и зарубежной психологии 6
1.2 Возрастные особенности коммуникативных способностей у обучающихся подросткового возраста ……………………………………..10
1.3 Возможности развития коммуникативных способностей л у обучающихся 16
Вывод 19
2. Эмпирическое исследование развития коммуникативных способности личности обучающихся 20
2.1 Организация и методы исследования коммуникативных способностей личности 20
2.2 Анализ, обработка и интерпретация результатов исследования 21
2.3 Программа развития коммуникативных способностей обучающихся 28
Вывод 32
Заключение 33
Список литературы 35

Актуальность. Обновление всех аспектов жизнедеятельности общества, вступление системы образования на новый этап развития, связанный с трансформацией социально-демократических отношений, изменением менталитета общества и личности, способствовало появлению потребности в новом поколении, способному сотрудничать, налаживать отношения, оптимизировать межличностные отношения, преодолевать коммуникативные барьеры, организовывать людей на достижение общей цели. Именно поэтому проблема развития коммуникативных способностей особенно актуальна в подростковом возрасте, который является сенситивным периодом к коммуникативному развитию, окончательного развития данного рода способностей, усвоения образцов поведения и социальных ролей, приобретения опыта общения и коммуникативной культуры.

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Москва: Аспект Пресс, 2014. 150 с.
2. Берберян А.С., Дорошин Б.А., Дорошина И.Г. Практика коммуникативного поведения в социально-гуманитарных исследованиях. Материалы международной научно-практической конференции 5–6 декабря 2010 года. Пенза Ереван Прага: ООО Научно-издательский центр «Социосфера», 2010. 200 с.
3. Бодалев А. А. Личность и общение. М., 1983. 450 с.
4. Войскунский А. Я говорю, мы говорим... М., 1990. 350 с.
5. Бурнард Ф. Тренинг межличностного взаимодействия. СПб.: Питер, 2002. 304 с.
6. Васильева В.П. Психология массовой коммуникации: коммуникатор, аудитория, сообщение, каналы, эффекты и эффективность. Хрестоматия. Челябинск, ЮУрГУ, 2007. 265 с.
7. Васильянова И.М. Аргументация и деловая коммуникация. КГУ им. К.Э. Циолковского, Калуга, 2012, 96 с.
8. Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие. Киев: Просвещение, 2011.
9. Долгова В.И., Аркаева Н.И., Смолин А.В. Исследование агрессивного поведения старших подростков // Научно-методический электронный журнал Концепт. 2015. Т. 31. С. 121-125.
10. Еремеев Б. А. Психология безопасности, психологическая безопасность и уровни развития человека // Сборник научных статей по материалам Первого Международного Форума «Психологическая безопасность, устойчивость, психотравма». СПб., 2016. С. 101-110
11. Заброцкий М.М. Основы возрастной психологии: учебное пособие. - Тернополь: Учеб. книга, 2011. 340 с.
12. Казанская В.Г. Подросток: Трудности взросления. Книга для психологов, педагогов, родителей. 2-е изд., доп. СПб. Питер, 2018. 283с.
13. Касьянова А.В. Формирование коммуникативной компетентности младших подростков в общественных детских объединениях: дис. канд. пед. наук: 13.00.07. Киев: 2011. 35 с.
14. Кон И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. - Москва: Просвещение, 1989. 250 с.
15. Константинова Л.А., Щенникова Е.П., Юрманова С.А. Деловая риторика. Учебное пособие. М.: ФЛИНТА: Наука, 2012. 304 с.
16. Корнияка А.Н. Психология коммуникативной культуры школьника. Киев: Миллениум, 2016. 120 с.
17. Красильников И.А. Внутриличностный конфликт и психологическая адаптация. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2017. 110 с.
18. Крутецкий, В. А. Психология подростка. М.: Просвещение, 2015. 316 с.
19. Крылов А.Н. Менеджмент коммуникаций. Теория и практика. М.: Изд-во Национального института бизнеса, 2002. 228 с.
20. Кузнецов И.Н. Деловое общение. Деловой этикет. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. 446 с.
21. Кулагина, И. Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет). М.: Изд-во РОУ, 2016. 180 с.
22. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб: Питер, 2001. 544 с.
23. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. Москва: Политиздат, 1975.
24. Панцырь С.Н., Новгородцева А.П. Личностные особенности подростков с девиантными формами поведения // Культурно-историческая психология, 2013. №2. С. 64-72
25. Поскочинова О.Г. Культура речи и деловое общение. Учеб. пособие. О.Г. Поскочинова, М.А. Гриднева. СПб. : Изд-во СПбГУЭФ, 2011. 95 с.
26. Прохоров, А.О. Практикум по психологии: Учебное пособие. СПб: Речь,2004. 480 с.
27. Психологическая энциклопедия / под ред. А. А. Реана. Психология подростка. Полное руководство. СПб.: Прайм ЕВРОЗНАК, 2013. 432 с.
28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: учеб. пособие. Санкт- Петербург: Питер, 2007. 450 с.
29. Рубцов, В.В. Психологический климат как характеристика образовательной среды школы. М.: МИПКРО, 1998. – 240 с.
30. Сергеечева В. Азы общения: стратегия и тактика. СПб.: Питер, 2001, 224 с.
31. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб.: Речь, 2008. 208 с.
32. Скибицкий Э.Г., Скибицкая И.Ю. Основы делового общения. Учебное пособие. Новосибирск: НГАСУ, 2008 г. 388 с.
33. Славутская Е.В. Закономерности психосоциального развития школьника в предподростковом возрасте. Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. Специальность: 19.00.13. психология развития, акмеология (психологические науки). КГУ. Казань. 2015. 331 с.
34. Смирнов Г.Н. Этика бизнеса, деловых и общественных отношений. М.: Изд-во УРАО, 2001, 136 с.
35. Социолого-педагогический словарь: учеб. пособие. для студ. высш. учеб. закл. / за ред. В.В. Радула. - Киев: ЕксОб 2014. 330 с.
36. Способности, творчество, одаренность: теория, методика, результаты исследований. - Житомир: Изд-во Рута, 2016. 340 с.
37. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н / Д: Феникс, 2000. 544 с.
38. Теплов Б.М. Психология: учебник. Киев: Рад. школа, 1950. 4550 с.
39. Томсон П. Самоучитель общения. СПб.: Питер, 2001. 256 с.
40. Шагивалеева Г.Р. Психология общения. Методическое пособие. Елабуга: Издательство ЕГПУ, 2005. 43 с.
41. Якимчук Ю.В. Развитие когнитивного компонента коммуникативных способностей у подростков высших учебных заведений // Вестник Национальной академии Государственной пограничной службы. Психологические науки. 2010. № 4. С. 20-25

Купить эту работу

Развитие коммуникативных способностей у обучающихся Курсовая работа

350 ₽

или заказать новую

Лучшие эксперты сервиса ждут твоего задания

от 500 ₽

Гарантии Автор24

Изображения работ

Страница работы
Страница работы
Страница работы

Понравилась эта работа?

или

9 августа 2021 заказчик разместил работу

Выбранный эксперт:

Автор работы
lydiast
4.7
Опыт написания работ по психологии и педагогике с 2009 года. Образование - магистр психологии.
Купить эту работу vs Заказать новую
1 раз Куплено Выполняется индивидуально
Не менее 40%
Исполнитель, загружая работу в «Банк готовых работ» подтверждает, что уровень оригинальности работы составляет не менее 40%
Уникальность Выполняется индивидуально
Сразу в личном кабинете Доступность Срок 1—6 дней
350 ₽ Цена от 500 ₽

5 Похожих работ

Отзывы студентов

Отзыв Deva4cka3605 об авторе lydiast 2014-06-17
Курсовая работа

Доволен работой автора

Общая оценка 5
Отзыв Татьяна_5085 об авторе lydiast 2018-09-26
Курсовая работа

автор ответственный, всегда на связи, корректировки делает быстро

Общая оценка 5
Отзыв Оксана Сперскиене об авторе lydiast 2017-06-07
Курсовая работа

От совместной работы с автором остались самые лучшие впечатления. Ценным было то, что работа была сделана в кротчайшие сроки, качественно. Все пожелания по доработке выполнялись сразу, без задержек. Пять баллов с огромным плюсом и благодарностью! Рекомендую!

Общая оценка 5
Отзыв Филипп Минаев об авторе lydiast 2015-05-15
Курсовая работа

Благодарю за работу!

Общая оценка 5

другие учебные работы по предмету

Готовая работа

Исследование влияния мотивации на адаптацию личности в спортивной деятельности

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2000 ₽
Готовая работа

Личносные факторы профессиональной деятельности продавцов продовольственных товаров

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽
Готовая работа

Особенности коррекционно-педагогической работы по формированию произношения у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽
Готовая работа

Психологическая готовность молодых к браку

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2800 ₽
Готовая работа

Взаимосвязь агрессивности и тревожности у подростков

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1000 ₽
Готовая работа

Взаимосвязь тревожности и интеллекта подростков.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
3300 ₽
Готовая работа

Типы этнической толерантности у этнических студентов

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
27500 ₽
Готовая работа

Условия формирования познавательного интереса к математике детей старшего дошкольного возраста

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
1500 ₽
Готовая работа

Индивидуально-психологические факторы склонности подростков к девиантному поведению

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2000 ₽
Готовая работа

Консультирование специалистов строительного контроля по проблеме когнитивных эвристик (на примере строительной компании)

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
2240 ₽
Готовая работа

ЧАСТЬ диплома: Тип детско-родительских отношений как условие становления самооценки ребенка старшего дошкольного возраста.

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
3300 ₽
Готовая работа

Взаимосвязь ценностных ориентаций с характером межличностных отношений у юношей и девушек

Уникальность: от 40%
Доступность: сразу
3900 ₽